《新目标英语》教材教法探讨.ppt

新目标英语教材教法探讨人民教育出版社xiongjxSeptember,2010,研讨要点一、新课改理念二、教材特点三、教材体例介绍四、教材使用建议五、教学建议（听；说；阅读；词汇）,英语课程目标,九级目标体系示意图,新课标精神,一、五个转变二、三个重视,教师的学生学生的教师studentsoftheteacherteacherofthestudents教师学生学生教师teacherstudentstudentteacherThePedagogyoftheOppressed被压迫者教育学,1FromTeacher-centredtolearner-centred,Theteachersprimaryresponsibilityisresponse-ability.(TheLexicalApproach)Knowledgebeginsfromaskingquestions./inquiry(Whydislike(afraidof)questions?)(LearningtoQuestion),2Fromanswerstoquestions,3Fromexplanationstoexplorations,?ItsquickerifIexplain.探究、发现学习语音、单词构成、语法,教师讲授5学生阅读10视听并用20教师演示30学生讨论50学生实践70学生教别人95,教学方式记住率,教学方式采用率教师讲授95学生阅读80视听并用70教师演示65学生讨论45学生实践20学生教别人5,学生最喜欢的课堂教学方式,86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。,4Fromknowledgetoskill,重语法知识传授重能力培养(integratingskills:listeningGreatLakes;gotothecountryside;lovenature谈个性，对交朋友的不同观点：Iliketohavefriendswhoarelikeme;Itsnotnecessarytobethesame;Idontreallycare.烹饪：bananamilkshake;fruitsalad,sandwich学校组织的旅游：camping,aquarium,yardsale名人介绍个人人生目标自己生活的地方(cinema,restaurant,peoplestalentshow:playtheguitarupsidetown,singwithadog),语言真实地道、有趣,B1U2Isthisyourpencil?LostandFoundU3Thisismysister.(Thesearemyparents.)比较：Thisisapen.Thosearepencils/blackdogs.Icantstandit.Wouldyouminddoingsth?,对话富含口语特征,任务链,controlled,Half-controlled,open,语法循环安排，为交际服务,七上：一般现在时be(Howmuchis?)have,like(Doyoulikebananas?),want(Doyouwanttogotoamovie?)can七下一般现在时belike(Whydoyoulikekoalas?)want(Iwanttobeanactor.)Whatdoeshelooklike?whatdoyouthinkofgameshows?wouldlike现在进行时一般过去时互相穿插，循环安排Dont,“研究表明间断的训练比集中训练更有效”（Larsen-Freeman,2003）语法训练要“细水长流，不要单打一、一次完成”（陈国华导读，2005）要多读、多听、多说，培养语感eg：高考136分，不知什么是表语,三、教材体例：全套书框架,重要语法分布,单元结构,SectionA,SectionB,Selfcheck,为目标句型提供分步示例和指导性练习,使学生对学过的目标句型运用自如,使学生对自己的英语水平有明确的认识,符合学生认知规律，循序渐进,Inputoutput先听后说(PW,GW)先读后写（仿写，自由写作）基础扩展1a1b2a2b3a1c2c3b3c4,四、教材使用建议,1.对教材的认识（1）教材不应该成为控制和规范教学的“法定文化”；（2）教材不是“圣经”；（3）教材是服务教学的工具和材料；（4）没有完美的教材；（5）教材不可能完全满足学生的需要；（刘道义，2004）,2英语课程标准就教材使用的六点建议,（1）对教材内容进行适当的补充和删减（2）替换教学内容和活动。（3）扩展教学内容和活动步骤。（4）调整教学顺序。（5）调整教学方法。（6）总结教材使用情况。,3.对新目标英语教材使用建议,Generally1合理安排课时，做好SectionA和SectionB两部分的统一、协调、整合2.对教材内容进行适当的补充和删减。3.调整教学顺序4.扩展教学内容或活动步骤,单元课时安排举例,B2Unit1Howoftendoyouexercise?五课时第一课时：P1-2(SectionA:1a,1b,1C,2a,2b,2c)听说课第二课时：p3(SectionA:3,4)读说课+语法第三课时：p4(sectionB:1a,1b,2a,2b,2c)听说课第四课时：p5(3a,3b,3c,4)读写课第五课时：p6(self-checkreadinthelines推断层：infermeaningbetweenthelines评估层：readbeyondthelines;Whatdoyouthinkof?Doyouagreewiththewriter?Doyouthink?,Example:Unit1Book5P5,FirstfastreadingIsKatrinaslifestylehealthy?Whatisthekeywordforthepassage?Secondreading5questionsatp5.,课外阅读,课标要求：三四五级：4-10-15万选择合适的材料（浅、薄、有趣）指导学生写阅读日志,建议读物,精读，背诵真实趣味读物人民教育出版社新概念英语第2册，96个故事可选背外研社泰西50轶事上海泛读Teens中国日报社,泛读任务,DateTitleNewwordsIlearnPhrasesandsentencestructuresIlearnGoodsentencesIlikeSummaryMyopinion,口语,任务前：活动目的，分组，组员角色安排任务中：充足时间演练任务后：给学生展示的机会，有效评价好课的特征：一定有心与心之间的交流一定有学生创造性的产出example,词汇：常见问题,学生不会读记不住孤立记单词教师第一天学第二天要求默写不分重难点，每个词平均用力不重视语境不重视词的搭配,两大原则：,语音是单词记忆的线索bathtubeffectint_ting,fes_val拼读规则重音弱读；连读,2语义是单词组织的中心原则Test:ANameafruitthatbeginswithp.BNameawordthatbeginswithpthatisafruit.NS联想saltpepper,sugarwater,foodNNS联想expectexceptassistresist,启示：,按语义场组织单词（mindmap)重视搭配，语块教学,Book3,Unit6,DescribingPeople,Height,tall,short,Hair,Personality,Body,long,short,straight,curly,thin,light,outgoing,quiet,funny,serious,fat,heavy,Continued,（1）BrainstormwordsthatconnectwithEnglishlearning.（2）Makeamindmapwithvacation.（3）Makeamindmapwithfamilymembers.,搭配（语法搭配词汇搭配）,语法搭配beinterestedinThanksforItisnice/thoughtful/stupidofyoutodosth.,Verbpattern1,Verbpattern2,Commonverbsused:believe,feel,find,know,take,prove,countHornbyA.S.AGuidetoPatternsandUsageinEnglish,2词汇搭配,prettygirl/womanhandsomemanbeautifullady/womanblondhairaccidenthappenreadaloud,2Writeasmanycorrectpairsofverb+nounphrasesaspossible.,putongotaketidy,sightseeingaholidaymyroomaphotoacoatforawalkherdeskaposter,Typical,方法,用实物用图片A_isworthonethousandwords.简笔画动作表演（动词、形容词）(u5,9,10,11)TPR(TotalPhysicalResponse)(u2Touchyourbook/pen/pencilcase.)Simonsays(u10,11),猜词游戏a用英语解释、描述特征（正、反义词）Itsakindoffruit.Itsround.Ithasfiveletters.b问问题-Imthinkingofathing.Itsintheclassroom.-Isit?Bingo!看谁组的单词多latereat,tea,art,tear,letWhatsmissing?Whisper（看口型，猜单词)分类,如何减负,区分核心词（黑体词）和非核心词forall:掌握核心词forgoodstudents:了解常用的白体词区分活跃词和非活跃词活跃词：一词多义；搭配多动词和有些名词动词与名词的搭配；动词与副词的搭配；动词与介词的搭配；名词与介词的搭配；语块教学短语；固定句子结构exa