吕梁学院新校区“十一五”建设规划（xx

1/16吕梁学院新校区“十一五”建设规划（XX一、规划背景吕梁学院简介吕梁学院，是吕梁市唯一一所省属综合性高等专科学校，由省教育厅主管。学校集文、理、工于一体，设有16个系，38个专业，其中有8个本科专业。另开设函、夜大成人高等学历教育专业。XX年在校生突破6500人，在册教职工达到528名，基本形成多层次、多门类、多形式办学良好格局，建校以来为社会输送毕业生17592人，仅XX至XX年三年的毕业生数达7293人，占到毕业生总数的41。XX年，省教育厅和吕梁市政府决定在我校的基础上筹建本科学院，按照教育部有关要求，决定另辟新址建设“吕梁学院吕梁煤炭职业技术学院”，我校现校址移交给吕梁市政府用于基础教育办学。我校按此部署，聘请天津大学规划设计院进行了规划，省发改委文件总体规划进行了批复，核准“由地方政府出资新征1000亩土地，至十一五期末在校生规模将达到10000人”，“计划于XX年在现吕梁学院的基础上筹建吕梁学院，升格为本科院校”。学校旧校区占地234亩，建筑面积12万平方米。总资产亿元。需求分析与建设规模为贯彻落实国务院批转教育部的关于抓紧做好2/16校园总体规划的通知，加快高等教育事业的发展，推进“211工程”建设，更好地为山西省经济建设和社会发展服务，山西吕梁学院新校区根据省高等教育的发展规划，将在今后十年间较大幅度地扩大办学规模和提高教学质量。新校区简介我校在“十一五”期间建设的新校区，占地亩，学生规划人数10000人。LOCALHOST总建筑面积约为26万，项目总投资亿元。该项目XX年被列为山西省重点工程预备项目、吕梁市重点工程，XX年正式列为山西省重点工程。现完成前期准备、规划设计、开工奠基、图书馆楼建设、招标代理公司确定等多项工作。新校区建设项目分两期建设，第一期工程计划于XX年2016年完成，一期工程完成后能满足6500学生规模的办学要求第二期工程计划于2016年前后开工完成。二期工程完成后能满足10000学生规模的办学要求吕梁学院是一所多学科型高校，以基础学科为依托，以应用学科为重点，积极发展交叉、新兴学科。学校要以教学工作为中心，兼顾科学研究和社会服务工作。二、场址选择及地理概况区域位置新校区选址于山西省吕梁市离石区北郊，规划用地较规整，依山临水，处于两山之间的平坦地带。西侧为3/16209国道，为校区与城市的主要联系干道，东侧为北川河，南北都有较好的发展空间。地理概况及市政条件气候离石市属暖温带大陆性季风气候，四季分明，差异悬殊。春节干燥，风多雨少；夏季炎热，雨量集中；秋季凉爽，气候宜人；冬季寒冷，雨雪不多。水文气象本地降水稀少，日照丰富，全年降水量461MM，主要集中再7、8月份。年相对湿度58，最高8月份74，最低4、5月份45。地质构造全年日照时数2490小时，年平均风速米/秒，极大风速27米/秒。地震地震烈度为6度。季节性冻土冰冻期为11月至次年4月，标准冻深为，最大冻深为。水文地质条件年蒸发量，全年无霜期150天左右。市政条件供水、排水、供电、供暖、燃气、通信。三、规划原则与总体规划构想要求规划思想依托现有环境，将校区建设与自然环境相融合，建设富于21世纪景观的开放式现代化复合型绿色校园。4/16新校区的规划设计要达到“科学化、信息化、人文化、环保化、园林化”的要求，体现以人为本，注重整体环境的和谐和以教学为中心，以学生为主体的，产、学、研相结合的现代化大学教育理念，体现现代大学“寓教于生活，寓教于交流，寓教于环境”的校园空间气氛，实现“现实与未来的和谐统一，整体与局部的和谐统一，功能与环境的和谐统一，效率与效益的和谐统一”。同时，规划设计要有科学的前瞻性，为学校的可持续发展以及分期建设创造条件。规划设计原则统一规划，合理布局，构思新颖，风格鲜明，有利教学，方便管理，留有余地，分期实施。新校区规划设计方案，在功能上应满足现代化、信息化、智能化的要求，力求创造有利于培养创新性、应用性、复合型人才所需要的良好的学习环境。新校区设计方案应具有可持续性发展性，按照动态体系规划，形成弹性生长的规划脉络，做到宏观可控、微观可调，留有适度的发展空间，以适应学校今后的发展。科学全面的研究基地环境，注意对自然生态环境的利用和保护，表现出一定水平的园林景观。因地制宜、合理利用土地，组团分明且便于联系，5/16力求营造一种呈现理性、典雅、大气、富有文化内涵的氛围，形成个体特点鲜明，总体和谐协调，布局科学合理，体现时代特点，与区域位置和谐一体，宁静优美的校园环境。注意节能、节水和生态保护，重视水资源和植物资源的有效利用，尽可能减少运行成本，充分考虑绿化、美化和人文景观的设计，合理布置建筑楼群。为了节约资金，教学楼、实验楼、图书馆、体育馆、行政办公楼及学生食堂等可采用框架结构外，其余宜采用砖混结构。规划设计要求功能分区科学合理、整体协调、动静分离，既联系方便又要避免互相干扰，重点突出校园中心区。新校区按功能可分为教学、科研试验、文体活动、办公、生活、景观、试验场和实习场等区域。充分利用地形、地貌，营造现代园林式校园，主要标志性建筑要充分体现出应有的气势和个性风格。遵照具体工程项目分期实施的原则，规划设计要充分考虑一期工程的合理性，避免后期工程在建设过程中对校园环境的干扰。学校正门结合辅道设在209国道，其他方向根据需要也应考虑设门，校门区要气势宏伟，视线开阔，显示6/16出庄重、大方、新颖。道路规划要实现人车的合理分流，充分考虑机动车辆和非机动车辆的停放问题。供水、排水、供电、燃气、供暖、信息、网络、数字化等管线要一次规划设计，布置要经济合理，用途要加以区分，小区内所有管线均以暗线铺设。校园绿化景观系统，校园规划绿地率为40，应做到“点、线、面”总体优化，实现“点上成景、线上成荫、面上成林”。结合大学园区的整体景观水系，充分考虑北川河，和周围山体景观的联系。单体工程应做到风格统一、特色鲜明，一般以多层建筑为宜，局部以中高层建筑统领环境。四、规划理念顺应未来高等学府的发展趋势，把握高等教育内涵，积极探索教育方式和手段的变化发展，并及时反映在校区的规划上，紧密结合吕梁地区与西北地区经济、教育等发展的现状和趋势，力图把新校区建设成为国家一流的大学园区，山西及离石地区高级人才培养、科学研究和交流的中心，学、研、产一体化发展的城市新区；面向21世纪、适应市场经济体制和离石区域中心的城市地位，建成生态化和智能化的大学校园。充分重视教育产业化发展的趋势和教育与高新技术7/16产业、文化产业、房地产产业、服务产业等联合发展的带动效应，遵循市场经济规律，促进教育的产业化运作和教育产业链的良性循环，尤其重视教育产业化与高新技术产业的联合发展，积极推进学、研、产一体化。充分重视校园与城市的融合与互动。城市为校园提供了生存的环境，校园也应以自身优势带动周边地区的发展。新校区建设应以高校为主体，吸引社会力量积极参与开发，充分利用市场化手段进行建设，高校是经营校区产业的主体。基础高等教育、深入教育和科学研究是高等院校的主要职能，三者应该并举。积极引导基础高等教育的社会化、普及化、开放化，从而使高校公共教育更加开放和普及，打破原有封闭式教学模式，使公共教育功能更好地与城市融合，并从功能和交通两方面带动城市地区的发展。通过向城市的开放，形成大学校园与城市的互动关系。积极引导校园学术研究向重点化、专门化、产业化方向发展，力图强化高校的科研功能，并且将其与普通的公共教学分开，形成内敛形态结构，避免校区多重功能的互相干扰。同时将科学研究的成果向教育和产业两个方向转化，达到科学资源的多重共享。提供多元化的教学环境，提倡教与学、教学与交流的多层次融合。根据综合性大学的形态要求，营造个性8/16化的校园公共空间系统。积极营造大学校园的精神内涵，充分重视精神场所的创造，有意识地培育校园文化与历史的沉淀与形成，形成多元化的校园文化圈。根据校园教育发展的不确定性和多样性，采用可持续发展的发展战略，创造模块增长和细胞生长的发展模式，发展规模可根据高校的发展情况进行调节。适应汽车化时代的到来，完善解决人车关系，实行车行、人行并重的规划理念，采用人车分流的交通组织方式。根据不同功能人群的出行模式，具体分析各种出行方式的流线构成，从而决定交通系统的结构。重视校园智能化、网络化，通过构造教学、科研、生活的功能网络及道路、绿化等连接网络，形成完整的网络体系，达到促进各种交流及资源共享的目标。重视校园生态化、园林化。以营造富有自然美的绿色生态环境为目标，通过绿化手法搭配，并以挖湖造丘的手法形成山体与湖面的独特景观，保护原有生态环境。积极引导校区生活区与服务区的社会化与城市化，同时强调学校管理的物业化，生活、服务与城市接轨，将学生和教师居住公寓化，社会化，这样可以更有效的提高他们的生活质量，满足不同档次的需求并减轻学校负担。使生活区和服务区向外侧发展，同社会城市接轨，适应市场化的需求。9/16五、规划设计构思道路交通系统构成1、交通便捷、人车分流理念一将不同人群的出行目的、模式细分化，作为功能区布局和交通组织的依据、安排合理的路线系统。理念二汽车化时代的到来和校区城乡结合部的区位，要求新校区的交通结构应更好的解决车行交通的便利性和停靠的方便。理念三非机动车交通仍是校区内部交通的主体，主活动区域应采用人车分行系统。方案根据不同人群的主要活动范围和路线将校区范围内由内至外分成三个大的活动单元第一单元包括行政、图书馆和学术交流中心；第二单元由教学区、实验区、产业园区和学生公寓区构成；第三单元包括后勤服务、职业教育和文体活动区。本案充分考虑了不同人群的出行模式。通过对各种模式的分析，构建了弧形主干道与两套环形路网的结构，形成了有机有序的整体交通。、适当划分各功能区路网构成不仅要承担交通10/16的功能，而且要分割各功能区，同时满足各种功能人群出行的要求。本案以弧形主干道为主，外加环形包围十字路网使校园结构清晰，弧形主干道内侧是资源共享区、公共教学区和实验教学区，外侧是产业区、学生生活区、文体活动区与后勤服务区，分区明确。主要交通不穿越各功能区，使各功能区相对独立、完整，同时将三大功能区串联起来，提高道路的使用率。、形成校园景观节点本案突破了传统校园中横平竖直的棋盘式路网结构模式，充分考虑了人本身的因素，体现了以人为本的设计理念。道路布局结构讲求景观效果，避免单纯的交通功能和呆板的形式，设计中讲究点、线、面相结合，直线、曲线相结合，正向和斜向相结合，产生丰富的景观视觉效果，极大丰富了校园景观，更符合青年学生的心理需求。、道路选型校内弧形主干道路型定为三块板，中间为10米的机动车行道，2米的绿化隔离带，外侧为4米宽的非机动车道，之外为4米宽的人行漫步道。周边次干道为一块板，路面宽9米，两侧为3米的人行道。尽端式车行道路型为一块板，路面宽6米，两侧为2米的人行道。主要出入口11/16考虑到校区选址西侧是209国道，东侧是山体和河道，从而将主要入口设置于南侧规划道路上，使校区与外界更好的联系起来，也使从外界至校区的主要人流能安全快捷地到达校区，同时有利于形成学校主轴空间序列。功能分区本校园规划主体分为七大功能区，以便捷的机动和步行交通联系分区。1校前区，为校园整体空间序列的前奏，以绿化和开放空间为主要特征。资源共享和公共服务区，主要由综合办公楼、图书馆和学术交流中心等建筑组成。公共教学区，各院系教学建筑组团布置在次区域，与其他教学、生活、服务及运动组团联系便捷。教学区各组团应考虑空间的联系呼应，建筑形式的有机统一。体育运动区，体育运动区应与生活去联系方便，设有主运动场和体育馆，并注意适当的外来人员。实习与训练区，设有实习宾馆和实习餐厅，是服务性设施，也是学生社会实践和实习的场所，应由独立的对外出口，方便接待访客。学生生活区，相对独立，与教学区和运动区联系方便。该区建设将面向后勤社会化管理模式，与教学区保持相对独立，实施单独的核心共享版块12/16这一版块包括校园核心区，是校区公共活动和管理的主要区域，布置在校区的中心，便于使用和集中管理。生活服务版块这一版块包括学生公寓区、文体活动区，布置在校区东侧，靠近东侧河道及山体。学生公寓区在教学区和东侧河道及山体之间，以运动场和绿带与教学区相隔，既方便上课又方便生活，并有利于今后与社会共同开发。本案规划功能分区明确，有分有合，比较灵活，有利于校园各项功能活动。突出以人为本的指导原则，有利于教师与学生的教学、生活及科研、产业开发的发展。可持续发展建设理念一高校发展的多样性和不确定性，使规划一定要保持可持续发展的灵活布局。科技的不断进步，新兴学科、边缘学科不断涌现必将冲击高校原有的院系结构，使其发展和建设存在更多的不可预见性，所以校区规划应为未来建设提供可持续发展的灵活模式。理念二规划应适应智能化和网络化的发展。智能和网络不仅会对原有的教学方式产生革命，同时也会使校园的物质建设发生革命。13/16方案在校区主要的教学和科研版块采用“芯片化模块”的布局，使校园主体结构能够进行细胞式的组合生长，根据实际发展进行灵活、多样的调整而不破坏规划主体结构的统一，适合可持续发展的需要。公共空间体系1中轴线空间序列本案突出大学校园的形象特征，在中轴线上设置了一系列的公共空间，结合主体建筑，达到烘托校园氛围、弘扬校园文化的目的。南侧主入口先是一个绿化公园，然后是一个雕塑广场，其南侧是一系列秩序性很强的水面，再往北是图书馆前的大草坪。通过主体建筑图书馆的中央通道可以看到北侧山体。围绕它的是大片水面和水上平台。最北端是现代化体育馆。整个中轴线空间序列采用主校门前广场大草坪图书馆南广场水面体育馆小山体的结构方式，抑扬结合，开合有致，创造出多层次、井然有序的公共开放空间序列。多样复合的开放空间系统一所一流的大学需要有其独特的精神核心和文化，并能形成对文脉和历史的沉淀，规划应从空间上创造这种文化和精神的场所。优美的弧形主干道形式形成一个“”形，象征着设计主题是学无止境。14/161纪念空间从教学区入口到核心区，方案设计了一条景观主轴，并通过系列的空间变化强化她的恢弘与庄严，作为新校区的象征。进入教学区是一条120米宽的景观带，两侧是整齐的教学楼，中间是雕塑、水面、草坪和修剪整齐的植物，背景是矗立的图书馆主楼和主广场；走入被图书馆和教学楼合抱的主广场，3万平方的尺度，挺拔的主雕塑，透过图书馆的中庭远景是神采飞扬的体育馆，这里的恢弘气魄使你肃然起敬，这里是师生集会的场所，会记录学校的每一次重要事件；穿过图书馆的中央庭院，走在120的景观带中逐渐接近湖面，突然眼前一片豁然开朗，宽阔的湖面清澈亮丽，图书馆、计算机中心、国际学术交流中心等组成一组精美的建筑“L”型挺立在湖面之上，远处是一抹郁郁葱葱缓山和活泼的体育场馆，这一切都融合在一个弧形的开敞空间中，这里是主轴的高潮，也是每一个学子珍藏