线描教学感悟

线条绘制教育认识宣画是用线画的，丰富多变的线表达不同美的艺术。线描不仅能表达静态轮廓的美，还能表达动态韵律的美。巧妙的示罗能写出和谐流动的优美协奏曲。在儿童画线教育中，我们可以启发孩子们用姿态多样的线条描绘自然，表达感情，“线”在儿童作品中表现出独特的魅力。因此，我从儿童美术线画教学中培养学生的绘画兴趣出发，按年龄进行教学活动，使学生掌握一定的线画知识和技能，并增强学生对生活中事物的观察认识和表达能力，有利于学生的审美意识，有利于学生创造性思维的发展。接下来谈谈作者在教学中的一些做法。第一，画线教育应遵循规则分层。1、根据年龄特征，进行分层设计线绘图教学不同年龄的学生心理认知特点不同，我们要根据学生的这种特点设计不同的线条画教学内容。1，2年级的孩子们对新事物充满了“好奇心”的心理，他们可以善用对“好奇心”的想法思考、想象、推测，自己大胆地用线条表达自己的想法，但是由于建模能力的限制，他们的作品将表现出自然的夸张变形，非常孩子气的美。对他们来说，我会选择美丽的树叶、古老的城墙、水面的漩涡等感兴趣的、比较简单的东西进行教导。要引导他们仔细观察，寻找线，比较同一物体上线的厚度、形状、密度、排列规律的变化，不同物体之间线的特征的变化，并尽力画线的可见和感觉。把握整体比例不需要太强调。三、四年级的学生已经具有一定的建模能力，在网上绘画训练时，除了要求使用大胆的线条外，还应该集中精力把握形体，要求用线条初步描绘物象。可以用变化的线条(如阿凡达草图)精巧地描述五官结构。在这个时期要重视他们的观察和素描能力的培养。5、6年级的学生，他们可以客观地观察事物，不再有主观的绘画，他们可以要求更多的线条素描练习课外，自觉地展现线条的结构和质感，也可以通过线条的巧妙组合来表现自己的个性，表达他们在观察中经历的不同情感。当然，除了素描练习外，为了让学生更多地享受多种不同风格的优秀线条绘画作品，一方面的欣赏可以开阔学生的视野，积累技能，提高对作品的审美能力；另一方面，可以刺激学生的思维能力，提高线描的创作表现力。2、根据学习特点，分层学习线绘制内容(1)引起兴趣，先容易先训练，然后难。好的课程应该与孩子们的学习心理一致。美国教育工作者布鲁纳指出，学习的最佳刺激是对学习教材的关心。如果我们的禅画画课能激发孩子们的学习兴趣，学生们就会像热蝴蝶花一样在其间散步，开心。a，单线游戏。教师在学生第一次开始画线条的时候，要用随机的线条来激发学生的兴趣，提高学生的自信心，所谓的笔画，就是让学生连续画出连续的、不间断的、连贯的图画，线条要有力量。使用工具可以是山脊或水彩画笔，不使用铅笔，防止学生修改的可能性，同时要求手腕悬空的画，在画的时候更集中，更灵活。学生们舒适顽皮，胆量和自信心都有所提高，这是帮助克服初学者恐惧的学习。b，绘制各种形状的线。以学生会的划线为基础，寻找和绘制长线、短线、直线、曲线、折线、圆弧、螺旋等多种形式的线的要求越来越高。发散学生的思维，激发学生的创造性热情。c，画出有感情的线。保罗凯里说：“一条线可以成为一幅画中的重要元素之一。它可以具有他自己的一种生命、表达力和他自己的个性特征。”线条的表现力是神奇的，长的，短的，稳定的，跳动的，光滑的，光滑的，勾结的，坚决的，软弱的，在教学中通过语言的提示，听不同风格的节奏的音乐，甚至尝试不同的味道，触摸不同纹理的物体等，设计出多种感官刺激来提高学生的表现力的一些练习。选择线条内容时，也要注意绘制的对象，首先要少做，以后要保持静止。(2)克服困难，内容先复杂，再刻画简单。为了使绘画过于简单，克服概念化的儿童的心理弱点，在学习初期，学生要有意识地引导尽可能多的线来描述事物，不轻易放开看到的一切。特别要牢牢抓住事物特点的细节，不要繁杂。有助于培养学生的观察力、毅力、耐心、认真、踏实的学习态度。学生们有“繁杂”的基础，再学再简，就不简单了，可以简洁地描写。(3)着手构成，内容布置先全面结束，然后局部进行。绘制直线构图时要注意绘图顺序，一般从大的整体形状开始，从小的部分，从外面向内画。和写作一样，先列出大纲，然后再分段，详细描述，在一定的造型基础上，绘图顺序可以灵活调整。第二，画线教育要强调线的表现力。线条描写的表现力体现在两个方面。一种是线本身具有的美感，反映了线的淡入、厚度、长度、省略等变化。二是通过线的组织安排，反映水的空间、虚实、结构、纹理等。这两方面的结合使画线作品具有强烈的艺术表现力。要强调线的表现力，首先要告诉学生丰富的线。“艺术起源于生活”这句话通过记忆，例如，让我们看看人生中自然界的线。善儿们意识到“线”实际上在任何地方，仔细观察的话，就会发现在植物的脉络、动物的毛发等物体表面总是出现细微的线。粗糙而有力的直线杆经常站在门窗的边缘。柔软平缓的起伏的曲线，在衣服和睡眠中随处可见。教师指导的时候，还要注意培养学生良好的观察习惯，例如引导学生比较不同线的多种特性和相互关系。第二，要让学生敢于用变化的线行动。在网络素描学习初期，不难发现学生们害怕困难，缺乏自信的事实。也就是说，学生运输线修改很多，线条迟钝，僵硬，整个作品都很慎重，很无聊。发现这种情况，看到较少的画，我们就可以布置线条画，激发学生的线条画认识。可以从人类最早的绘画作品岩画、壁画、代表性的江苏连云港将军绝壁画、西班牙阿尔塔米拉壁画中选择。中国绘画中充分显示线条多样性和表现的“十八描写”；发挥最佳中国书法的线条魅力.欣赏，云流水般柔和的线条，让学生感受到线条的变化之美；有些线条强壮有力，像铁和银钩。有些线条干练、自由、凉爽。有些线条美丽、迷人、美丽、多彩。欣赏这些具有代表性的作品可以帮助学生理解和认识线条的丰富变化和强大的表现力，不仅能表现出线条很强的形态美感，还能反映人们丰富的内心情感。在感受到善的美感的同时，提高了学生的鉴赏能力，激发了学生的学习兴趣。最后，要让学生们善用绳子。在校内比赛的方法、说话的提示、听不同风格的节奏音乐、品尝不同的味道、触摸不同质感的物体等多种方法刺激感官，鼓励学生用不同的线条表达不同的质感、不同的感觉。让学生在练习中感受到线的生命力，感受到线、沉着、稳定、急跳、柔软、流畅的神奇表现力。教师应该鼓励学生用变化的线创造丰富的构成效果：线穿插，明确物相结构；线条的密度丰富了单调的图像。线条的简洁使绘画具有内涵.这是宣化教学中的高水平要求。专注于积累经验，就像写作一样。第三，画线教育要重视创造性思维的培养。思维是地球上最美丽的花，想象力是思维的翅膀。孩子们喜欢想象，他们脑子里有无穷无尽的童话。著名数学家科斯莫斯说，没有大胆的猜测，就不会有伟大的创作。在线图画中注入学生们的创造性表达，作品就会产生个性的火花。因此，画线教育要重视学生灵性的培养，尤其是想象力、创造力的培养。一方面，让学生好好观察素描习惯。观察是认识世界和获取知识的开始，是提高创造意识和创造性的必要条件。因此，教学工作要指导学生认真细致地观察事物，鼓励学生画想看的东西。另一方面，在教学中要精心设计问题，激发学生的好奇心，活跃学生的思维，根据现有信息往不同的方向思考，多方面探索多样性答案。画美丽的孔雀，可以启发学生以素描本为基础想象。“公爵展开的尾巴好像骑了多少.像树一样.又”通过灵感，学生们画出了丰富多彩的孔雀。有些尾巴像火焰，有些像云，有些像树叶，有些像扇子在创造性的教学过程中，通过发散思维来引导学生的广泛联想，思想顺利开放，可以得到很多新奇的想法。第四，画线教学应注意工具和材料的选择。“要想人手做好那件事，必须先利用那个仪器。点击丰富的线条绘制工具可以用不同的样子表现作品。孩子们喜欢用彩色铅笔、水彩笔、油彩棒等颜色工具直接画线的美丽明亮的颜色。线条可以是单色或混合、线条和线条之间或线条上方添加其他颜色线条，以创建丰富的颜色级别。钢笔或签字笔能在白色和光泽明显的线条上画出细微的黑线，特别适合深入表达图像。毛笔等柔软的笔触线