脑科学学习心得

for personal use only in study and research；Not for commercial use学习2010 3010的体验10月18日，我很高兴参加亲子公成长班主任讲座。早上我们听了北京著名的中国心理学家压力教授的报告。现在我来谈谈听她的报告的经验：罗脑科学淑恩教授以人或动物为对象进行了实验，证明了在良好的环境、愉快的气氛、良好的人际关系中，大脑功能会迅速提高。作为老师，我们是盲目地让学生看好文化科目学生的学习成绩，还是按照脑科学的原理让学生提高大脑功能？实验证明，大脑功能提高班在所有方面都比单纯的课堂辅助课好得多。这表明，我们在教育学生的时候，要学会使用脑科学来教学生，不仅是学生的文化课，行为问题也很少发生。蚂蚁为了很好地利用脑科学，我们认为重要的六个主要方面是：第一：大脑在探索事物的意义上具有生存功能。对意义的探索是人脑的基本能力。在探索事物意义的活动中，大脑可以在神经元之间建立更多的联系，自然地感知，产生感情，理解意义。不是各个领域的专业知识和技术的核心，而是我们生活的必需。有意义的教育需要感官知觉、情感、理性共同参与，如果组件发挥额叶执行功能，那么在多种情况下发现问题、思考问题、创造性解决问题的能力就会大大提高。2:大脑的认知、情感渗透和相互作用。适当的动机，兴奋优化了大脑的运作，体验了更有创造力，学习的喜悦。个人的成功经验也能刺激、激励和保持良好的感情和感情，更好地投入到学习中。第三：大脑的运作是意识和无意识的结合。使用积极的心理暗示，激发动机，使用明喻、隐喻、故事、生动事例等手段激发更多的心理能量。为了加强学校校园设计、教室布置等无意识的关注，组织边界信息、学生心理休息的话，学生的大脑会处于容易的状态，因此促进学生的学习是毋庸置疑的。第四位：大脑可以同时加工整体和局部。部分与全部并行，不管忽略部分还是忽略全部，学习都会遇到很大困难。由上而下、由下而上的学习方式必须相互进化，以便对整体进行部分分解分析或整体理解。学问之间也可以相互联系，引导学生对事物进行动态的、情境化的复杂的整体网状处理，创造空间思维。第五：大脑是具有内部节奏的自然生命。适当的运动能促进血液循环，使大脑得到足够的氧气，拥有更多的神经元，加强脑细胞之间的联系，毛细血管更粗，运动能促进大脑的化学物质，使心情愉快，开展各种运动，减轻压力，促进认知发展。另外，通过艺术渗透和音乐舞蹈等，可以更灵活、更有创意地刺激孩子们的思维能力，提高孩子的适应能力。充分的休息有助于缓解脑神经的紧张，诱发动机，提高注意力、记忆力和理解力。均衡的饮食供给大脑和身体所需的热量和营养素，促进脑细胞的生长，提高大脑的生产力。第六：大脑显示遗传和环境效应的差异。为了让每个人表达感觉知觉和感情的偏好，教学要以多种方式进行。教育教学中提倡多元智力训练，发挥每个人的潜能，分开实施差别教育，进一步接受每个人不同的认识风格、感情模式、行为反应，因此教育需要个性化。总之，通过实验证明，如果我们了解大脑科学，学会应用大脑科学，我们的教育可以通过更少的努力取得更多的效果。新学期要好好研究脑科学，充分利用科学原理，进行以学生为中心的实践，学习，相信我的教育事业在新学年还会取得好成绩。没有下面的正文仅针对个人的学习、研究；不能用于商业用途。说我吧，听我说，听我说，听我说，听我说，听我说，听我说，听我说，听我说，听我说for personal use only in study and research；Not for commercial use。Nur fr den pers nlichen fr studenien，for schung，zu kommerziellen z wecken verwender werden。pour tude et la recherche uniquement des fins personelles；Pas d