2012版中考一轮复习化学精品课件(含2011中考真题)第10课时碳和碳的氧化物

10教时碳和碳的氧化物，10教时碳和碳的氧化物，人类教本，10教时知识网络，人类教本，10教时考场，试验点1碳单质的物理特性和用途，1 .钻石：是银_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的正八面体固体。自然状态的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _物质，通常是切割玻璃石墨：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _薄薄片的固体，具有良好的导电性，干电池光滑，留下浓浓的灰色痕迹，因此可用于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3。 C60:由60个像足球一样的碳原子组成的分子，这个足球结构的碳分子很稳定，可以应用于材料科学、超导体等。无色透明、最坚硬、玻璃刀、深灰色不透明、电极、铅芯、10交时考场、人教本、注意钻石、石墨、C60都由碳元素构成，根据碳原子排列方式的不同，其性质也有所不同。4 .木炭，活性炭：主要由石墨的微小结晶或少量杂质组成。木炭和活性炭的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，吸附性，10交时试点焦点，磷教本，试点2碳元素化学特性，不活泼，CO2，2CO，2，10交时试点焦点，磷教本，实验装置：见图10-1，红色，混浊，2，2 Cu CO2CuO，c，10教时试点焦点，人类教本，试点3自然中碳的循环，注意CO2不是大气污染物。二氧化碳在自然界中不断循环，是氧气的间接来源。但随着CO2的增加，会产生“温室效应”，这只会影响环境，而不是污染。氧气，二氧化碳，10交时集中测试点，人类教本，测试点4二氧化碳和一氧化碳的特性，无，无，干冰，无，10交时煤等碳燃料燃烧时，要保持室内通风，防止共同中毒。10教本，试验点5二氧化碳实验室制造方法，1。反应原理：CaCO 3 _ _ _ _ _ _ _ _ HCl=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _利用浓盐酸和石灰石反应制造二氧化碳，浓盐酸中混合氯化氢气体产生的CO2气体中会有气体不纯。1.2，CaCl 2 H2O CO2会话10测试点焦点，人类教育版本，2 .制造装置：发生装置：不加热固体液体，装置示意图图10-3 (a) (b)。托收装置：_ _ _ _ _ _ _ _ _排气法，装置示意图(c)。上，10教时考试点焦点，人类教材，3 .填充方法：将燃烧的木条展平，如木条_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，以证明收集完成。4.试验方法：将气体通过清澈的石灰水，石灰水_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _32，瓶，关，混浊，注意 用图(b)制作CO2时，长颈漏斗必须向下延伸以形成液体密封，以免气体逸出；进入反应容器的导管，只要露出一点橡胶塞就行了。不能太长。否则对气体排放不利。歧管的导管应延伸到歧管底部，以帮助排出空气。10教时考试点焦点，人类教材，5 .实验阶段：检查设备的机密性；大理石、胶粘带；固定装置；在长颈部漏斗中，在长颈部漏斗底管密封中加入稀盐酸；气体收集，导管应延伸到气缸底部；确保套子已满。10届会议分类示例，人类教育版本，类型1碳元素特性和用途，命题角度：碳元素特性和用途。，例12010年株洲对以下一些事实的错误解释是：()c，10届分类实例，人类教本，方法点碳元素碳原子排列在不同的方式上，它们的物理性质有很大的差异，但其化学性质基本上是相同的。焦炭可以从那氧化物矿石中还原铁，以表示还原性。10教时分类实例，人类教本，2型二氧化碳的循环，命题角度：大气中二氧化碳的循环作用。例子2也是10-4，是自然界的碳循环图。10教时分类示例，人类教本， (1)利用碳元素矿物燃烧的化学公式为_ _ _ _ _ _ _ _ 海水吸收二氧化碳时，引起反应的化学公式是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 植物光合作用时，二氧化碳和水会在光的作用下产生葡萄糖(C6H12O6)和氧气，这个化学公式是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 一个是减少二氧化碳排放，另一个是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，大气中二氧化碳的消费增加，10教时幂分类实例，人类教本，方法订购式这种类型的标题通常涉及二氧化碳在自然界循环的生物知识和化学，以及温室气体的环境知识。解决这种问题的时候，我们要把握关键：二氧化碳的发生：动植物的呼吸、燃料的燃烧、微生物的分解作用；二氧化碳消耗：绿色植物的光合作用，河流和湖泊的溶解作用。分析含碳矿物燃烧产生二氧化碳。二氧化碳溶于水，产生碳酸。二氧化碳和水在光和叶绿素的作用下产生葡萄糖和氧气。人类降低空气中二氧化碳含量的措施主要是减少二氧化碳排放，增加二氧化碳消费。10教本，3型二氧化碳，一氧化碳的特性，例如32010重庆一氧化碳和二氧化碳的单词区别。(1)有些人认为，这两件事就像孪生兄弟一样。(。原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _a .它们是由相同的分子组成的。c .这些都有毒性。溶于水。b，10届分类例子，人类教科书，(2)有些人认为化学性质很不同。提出一个支持他的理由。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _一氧化碳可以在空气中燃烧，二氧化碳不能燃烧(也可以作出其他合理的回答)，一氧化碳和二氧化碳都由碳和氧组成，但是没有一氧化碳的可燃物和二氧化碳等化学性质或二氧化碳，就可以喷洒清澈的石灰水，一氧化碳则不能，因为分子中原子的构成不同。但是像一氧化碳燃烧这样的相互作用会产生二氧化碳，二氧化碳和碳也会在高温下产生一氧化碳。10届会议分类示例，人类教育版本，类型4二氧化碳实验探索，命题角度：实验室制造二氧化碳的原理、装置和收集方法。例4，和小明一起去实验室制造二氧化碳。(1)选择药品。小明有三个药物组：10教本，CaCO3 2 HCl=CaCl 2 H2O CO2，反应速度太快，对气体收集不好的固体和液体反应，加热(或反应物状态和反应条件等于用氧作为过氧化氢)，10教本，人体教本，(3)制造气体将药品放入选定的装置制造气体，然后用上行空气法回收。此方法_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _如果把生成的气体通过石蕊溶液，溶液就会变红，所以他确认了这种气体是二氧化碳。他的检查方法正确吗？请说明原因。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，将燃烧的木条放在煤气缸端口，观察火焰是否熄灭，是否不准确。其他气体也可以将石术液变成红色(或需要用清澈的石灰水检查二氧化碳)，10次幂分类实例，人类杂交，分析块状石灰石和稀盐酸反应制造二氧化碳气体是固体和液体反应，无需加热，可以选择过氧化氢氧发生装置；装满的方法是将燃烧的木棒放在气瓶入口，观察火焰是否熄灭；当其他气体(如HCl气体)传递到石蕊溶液时，溶液可能会变红，因此无法确定气体是否是二氧化碳。10教时分类示例，教学本，变题2011吉林观察实验装置设计图，回答问题：图10-5，10教时幂分类示例，教学本，(1)仪器c的名称为_ _ _ _ _ _(2)在实验室中，使用a作为发生装置，进行CO2或_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 制造CO2时_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (4)如果用设备b烘干CO2，则瓶子中的液体为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，气瓶，O2(或氧气或H2或氢)，明确的石灰水(或石灰水)，浓硫酸(或浓H2SO4)，D，10交时分类示例，人类交盘用于制造二氧化碳的反应物是固体-液体状态，反应也不需要加热，所