2013高考复习文言特殊句式及翻译

文言文句式检测,2012江苏(1)知公之贤,屈意礼之,以郡委公。(2)君以一县令能此,贤于言事官远矣!(3)尔曹才不逮人,姑亦师吾之寡过焉可也。,8.(1)(王蒙正)了解苏涣的贤能,降低身份以礼相待,把郡里的事务托付给他。(2)你作为一个县令能够这样,比言事的官员好多了!(3)你们才能赶不上别人,姑且学习我少犯错误就可以了。,2012山东（1）光武帝所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。（4分）（2）帝嘉兴之让，不夺其志。（3分）（3）至诚发中，感动左右，帝遂听之。（3分）,12.13.（1）光武帝到的地方，阴兴总是先进去清理宫殿，非常被亲近信任。（2）皇帝（汉光武帝）赞赏（嘉奖）阴兴谦让，不改变他（不愿加封关内侯）的志节（要求）。（3）阴兴最大的诚心从内心发出，使皇帝身边的人都感动了，皇帝于是就听从了他的要求。,2012江西（1）学田所以供祭礼、育人才也，安可鬻？（4分）（2）谓其毁诋大臣，失礼体，命左右批其颊。（4分）（3）吾意汝岂反者耶，良由官吏污暴所致。（4分）,（1）学田用来供给祭祀典礼、培养人才，怎么可以卖呢？（关键词：所以、安、鬻）（2）皇帝认为他诋毁大臣，失去人臣礼仪，命令侍卫掌嘴。（关键词：毁诋、左右、批其颊。）（3）我的意思是你们难道是真正谋反的人吗，只是因为贪官污吏暴政而导致的。（关键词：岂、良、所致。）,卜式传卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问式：“欲为官乎?”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎?”式曰：“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤?”使者曰：“苟，子欲何？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。”使者以闻。丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿许。”于是上不报式。式归，复田牧。岁余，会浑邪等降，仓府空，贫民大徙，皆仰给县官，无以尽赡。式复持钱二十万与河南太守，以给徙民。河南上富人助贫民者，上识式姓名，曰：“是固前欲输其家半财助边。”上于是以式终长者，召拜中郎。初式不愿为郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之。”式既为郎，布衣草履而牧羊。岁余，羊肥息。上过其羊所，善之。式曰：“非独羊也，治民犹是矣。以时起居，恶者辄去，毋令败群。”上奇其言，使式治民，有政声。拜为御史大夫(选自汉书，有删改),17写出下列加点词语在句中的意思。(4分)(1)使者以闻(2)布衣草履而牧羊(3)岁余，羊肥息(4)上过其羊所，善之,18下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是()。(2分)A臣生与人无争蹇叔之子与师，哭而送之B以田畜为事旦日飨士卒，为击破沛公军C布衣草履而牧羊顺风而呼，声非加疾也D愚以为贤者宜死节河南上富人助贫民者19把下列句子译成现代汉语。(6分)(1)苟，子何欲?(2)以时起居，恶者辄去，毋令败群。,实战演练：,（一）明确指出下列句子的特殊句式并翻译。,例1、殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。（3分）（2010江苏）,2、母归，但见女抱庭树眠，亦不之虑。（3分）（2010天津）,3、甫数以其术干诸公卿，常不见听信。（3分）（2010山东）,用出嫁时的衣服（给她穿上）入棺，我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。,后母回来，只见女儿抱着院子里的树睡觉，也就不再怀疑她了。,申甫多次凭借他的兵法拜谒诸位高官大臣，经常不被听从、信任。,省略句倒装句,宾语前置,被动句,4、今天以授予，不可失也。（3分）（2010广东）,5、一坐软弱不胜任免，终身废弃无有赦时。（2010四川）,6、及得召见，遂见亲信。（3分）（2008江苏）,现在上天把（这个地方）送给我，不可错过（机会）呀！,一旦因为软弱不能胜任（职务）而被免官，就会终身被弃置不用，没有宽免的时候。,到获得皇帝的召见，便受到皇帝的亲近信任。,省略句,被动句,被动句,7、自县为近畿大郡，近代未之有也。（2分）（2006全国）,8、吾爱之，不吾叛也。（2分）（2008江西）,9、况，吴人，恃才少所推可。（3分）（2008浙江）,判断句宾语前置,省略句宾语前置,判断句,从县令升为靠近京都的大郡长官，是近代从未有的事。,我爱护他，（他）不背叛我。,顾况是吴地人，依仗才气很少有他推荐认可的诗文。,（二）翻译下列各组句子并区别：,第一组：臣死且不避，卮酒安足辞？,沛公安在？,第二组：然此可为智者道，难为俗人言。,仆以口语遭此祸，重为乡党所笑。,我连死尚且不逃避，一杯酒哪里值得推辞？,沛公在哪里？,然而这可以对智者倾诉，难以向俗人说清楚啊。,我因为言论而遭逢这场灾祸，更加被乡里人耻笑。,疑问副词,疑问代词，宾语前置句,介词，向，对。,表被动,第三组：而君幸于赵王，故燕王欲结于君。,不拘于时，学于余。,州司临门，急于星火。,第四组：慈父见背。,而您被赵王宠幸，所以燕王想要与您结交。,不被世俗拘束，向我学习。,州官登门督促，比星火还急。,慈父背弃我。,是以见放。,表被动,表被动,介词，比,偏指一方：我,表被动,因此被流放。,强化巩固：把下面的文言文翻译成现代汉语并注意画线句子的句式特点。董叔将娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎!”曰：“欲为系援焉。”他日，董祁愬于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐。叔向过之，曰“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？”【注】系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通过婚姻关系往上爬。董祁：范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。纺：系,参考译文：董叔要娶范献子的妹妹祁为妻，叔向得知后劝他说：“范家富有，何不停止(这门亲事)呢？”董叔回答说：“我想把婚姻关系作为绳梯攀援（上去）。”结婚之后的某一天，董祈向范献子那里诉苦说：“(董叔)不尊敬我。”献子就抓来(董叔)，(把他)绑缚在院里的槐树上。恰好叔向经过庭院，（董叔）说：“您何不替我说个情呢？”叔向对他说：“你想求系，这不已经系上了吗？你想求援，这不已经绑起来了吗？想要得到的都已经得到了，还要请求什么呢？”,把握固定句式翻译准确快捷,所谓“固定句式”，就是某些结合在一起、作为一个整体来使用，理解时不能分开、而需要按照某种固定模式来解释的词语。,、“有者”此式用于所要介绍、陈述的对象，是一种特殊的定语后置形式。译为“”。例如口技：“京城有善口技者。”、“以为”此式用“以”组成介词结构作状语，来表示动词“为”所凭借的和依据的对象等。可译为例如六国论：“至丹以荆卿为计，始速祸焉。”有时也可紧缩成“以为”。例如黔之驴：“虎见之，庞然大物也，以为神。”、“有（无）所”此式中“所”与后边的动词，构成名词性的“所”字词组，作动词“有（无）”的宾语。可译为。如鸿门宴：“吾入关，秋毫不敢有所近。”木兰诗：“女亦无所思，女亦无所忆。”、“有（无）以”此式是动词“有”和介词“以”连用于谓语动词前，对某种事情赖以实现的条件、办法等加以肯定（或否定）。译为例如中山狼传：“吾终当有以活汝。”劝学：“不积小流，无以成江海。”、“是以”此式用于因果句中表示结果或推断。译。如石钟山记：“余是以记之。”,有个的人,“用做”“把当作”,“有（没有）的（人、事、物）”,“有（没有）什么办法用来”。,“所以（因此）”,、“何所”此式系“所，（是）何”的主谓倒装式。译为如木兰诗：“问女何所思？”、“所以”此式由于介词“以”，含有“用”、“因”等不同的意义，据此，可译为：例如：公输：“吾知所以距子矣。”师说：“师者，所以传道受业解惑也。”8、“然则”表转折，译为例如岳阳楼记：然则何时而乐也？9、“孰与”“孰与”译为例如：邹忌讽齐王纳谏“我孰与城北徐公美？”10、“何之有”此式系“有何”的倒装，借助“之”字把宾语提到前面。可以译为例如：公输：“宋何罪之有？”,“所的（人、东西、事物），是（谁）什么”。,“用来的工具（方法、方式）”；“凭他（它）来的”。,“导致的原因”；“的缘故”。,“既然这样，那么”或“那么”。,“与比，哪一个”。,“有什么呢？”,11、“无乃乎”此式表示用委婉的语气对某一情况（事情）加以推测（商榷）。译为例如崤之战：“师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？”12、“不亦乎”此式表示委婉的反问语气。译为如卖油翁：“吾射不亦精乎？”13、“得无乎（耶）”此式表示对某种情况的推测或诘问。译为如岳阳楼记：“览物之情，得无异乎？”促织：“得无教我猎虫所耶？”14、“如（若、奈）何”此式表示对某事（人、物）怎样对待或处置。译为如愚公移山：“如太行王屋何？”西门豹治邺：“巫妪、三老不来还，奈之何？”,“恐怕（只怕）吧”。,“不也是吗”或“岂不是吗”。,“恐怕吧”或“莫非吧”。,“把怎么样”或“对怎么办”。,15、“何为”此式多用于询问，有时也用于反问。译为如史记淮阴侯列传：“上笑曰：多多益善，何为为我擒？”16、“何以为”“何之为”此式用于反问。可译为例如汉书霍去病传：“匈奴未灭，何以家为？”有时“以”可以省略，变成“何为”形式。译为如项羽本记：“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”17、“与其孰若”此式表示语意的选择。可译为如冯婉贞：“与其坐而等亡，孰若起而拯之？”18、“之谓也”此式既可用于句末，又可用于句中。用于句末，表示总结性判断。译为如果用于句中，省去“也”，变为“之谓”，当是另一种译法。译为如齐桓晋文之事中的两例：“夫子之谓也。”和“此之谓失其本心。”例、野语有之曰，闻道百，以为莫己若者，我之谓也。例、谚所谓“唇亡齿寒”者，其虞虢之谓也。,“为什么”。,“还用做什么”、“要干什么”或者“有什么呢”。,“要干什么”。,“与其不如”。,“说的就是啊”。,“这就叫做”。,19、“何有于”此式中动词“有”，带上了一个前置宾语“何”，又用介词“于”和它后面的名词、代词所组成的介词结构加以修饰。译为如论语述而：“子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”20、“既且（又、亦）”此式表示二者兼有及语意的递进。译为如诗经小雅：“丧乱既平，既安且宁。”21.唯（顾、直）耳”译为此唯师心自用耳。（问说）顾未有路耳。（司马迁信陵君窃符救赵）直好世俗之乐耳。（孟子见梁襄王）22、安能、何能、何得译为例1、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！例2、其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”例3、吾欲请将军赴宴,汝僧人何得多言!,“对于来说，又有什么呢”。,“既又”。,“只是罢了”。,“怎么能”,23.“岂耶”“岂乎”“独哉”，可译为赵岂敢留璧得罪大王乎？（司马迁廉颇蔺相如列传）赵王岂以一璧之故欺秦耶？（司马迁廉颇蔺相如列传独畏廉将军哉。（司马迁廉颇蔺相如列传）24.唯（顾、直）耳”译为此唯师心自用耳。（问说）顾未有路耳。（司马迁信陵君窃符救赵）直好世俗之乐耳。（孟子见梁襄王）25.“今”、“诚则”，译为例1.诚能见可欲，则思知足以自戒。例2.今有人于此。墨子公输今王鼓乐。孟子梁惠王下今括一旦为将。汉刘向列女传今若断斯织。,“难道吗”。,“只是罢了”。,“如果那么（就）”,26、庸乎译为“哪管呢”例、吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？27、其邪译为“难道吗”例1、其真无马邪？其真不知马也。（马说）28、，抑译为“还是”或“或者”例、抑本其成败之迹，而皆自于人欤？或者考察其成败的事迹，不都是由于人事所决定的吗？例、“抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与?”“还是您发动战争，使将士冒生命的危险，与各诸侯国结怨，这样心里才痛快么？”29、安能、何能、何得译为“怎么能”例1、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！例2、其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”例3、吾欲请将军赴宴,汝僧人何得多言!30、“乎哉”表疑问语气或反问语气，例：若寡人者，可以保民乎哉？31、“何其”表感叹语气，译为“多么”例：赐，汝来何其晚也？其意气之胜，何其胜哉！,32、“焉哉”“而已”“焉耳已”表感叹语气。例：反是不思，亦已焉哉！我知种树而已，官理非吾业也。寡人之于国，尽心焉耳已！33、“惟所”可译为“任凭”“随便”例：臣有三剑，惟王所用。34、“若其”相当于“假如”例：今者违命，胜不足多；若其不胜，为罪已甚。35、“之属、之类、之徒”译为“这一类”例：是折枝一类也。36、非则译为：不是就是例：非死则徙尔。37、不啻，表比较，译为“不只”虎之力，于人不啻倍也。38、“是故”表总结，译为“所以”是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？39、”于是、因遂”译为“在这时”“在这种情况下”或相当于现代汉语“于是”,40、“且且”表并列，译为：“一面一面”“又又”例：见信死，且喜且怜之。41、盍乎？表反问，译为何不呢？例：叔向过之，曰“子盍为我请乎？,【强化训练】请先找出下列各句中构成固定句式的词语，并把它们译成相应的现代汉语。1、袁人大愤，然未有以报也。（卖柑者言）2、故患有所不避也。（谋攻）3、今入关，财物无所取，妇女无所幸。（鸿门宴）4、吾所以为此者，先国家之急而后私仇也。（廉颇蔺相如列传）5、以此为政，不亦惑乎？（吕氏春秋察今）6、夫子何命焉为？（公输）,1、有以：有什么办法用来。,2、有所：有的。,5、不亦乎：不也是吗？,6、何为：有什么呢。,3、无所：没有的。,4、所以：的原因。,7、君反