认识图形宝宝教案

幼儿园小班数学教案认识图形宝宝一、活动设计背景小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果不能用单纯的认知图形结合生活中的实例，就不能达到教育目标。 根据小班幼儿的年龄特征为他们创造情况，使幼儿能够在自己的体验中认识和掌握。幼儿在生活中接触到很多他们感兴趣的东西、吃的东西、使用的东西、玩的东西等，在我的班级里有几个孩子在上课的时候说出自己喜欢的东西，向伙伴和老师说出特征。 纲要说“要善于发现幼儿感兴趣的隐藏教育价值，掌握时机，积极引导”。 一般来说，儿童着迷的行为必须符合其年龄段儿童的发展水平。 根据小班儿童的发展特点，他们可以从生活和游戏中学到物体的形状，所以我根据我班儿童的年龄特征，鼓励儿童以游戏化的形式积极参与活动，设计了这次活动。 活动以游戏的形式是一贯的，在孩子们玩的时候学习理解图形。 通过“寻找朋友”的游戏，帮助宝宝找房子”，进一步加强幼儿对图形的认识，体验游戏带来的喜悦。二、教育重点、难点要点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。难点：在生活中找到符合图形特征的东西。三、活动准备：1、方形、圆形、三角形头饰是每个幼儿、背景音乐、预先在地上描绘的三种图形四、活动目标：1 .加强幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，了解各形状的简单特征。2 .在正确感知图形的基础上，可根据物体的形状进行分类。3 .在认识图形的基础上，体验游戏的乐趣。五、活动过程：(1)集体认识正方形、圆形、三角形；1 .听音乐入场教师：今天，图形的宝宝们邀请我们来到图形的王国。 孩子们想不起来了吗？2、提示正方形、圆形、三角形教师：让宝宝介绍一下自己。3、刚才三位形形色色的朋友介绍过，现在你们知道了吗？ 你能说出你是什么样的脸吗？教师总结：圆的：圆的，没有角，滚动的话真能跑三角形：三边、三角、丘状监狱长方形：对边一样长，四角一样大，大方正方形：四条边一样长，四个角一样大，正方形真有用(2)按物体形状分类。1、孩子们，图形王国的宝宝在草坪上玩耍。 你能把图形王国的宝宝们送回家吗？(1)啊，图形宝宝想向孩子们求助。 首先，让我们来看看什么样的图形宝宝在草地上玩耍。 请孩子们讲话。球是圆的，圆的妈妈的孩子。 电视是方形的，方形母亲的孩子。 帆船的婴儿是三角形的，是三角形妈妈的孩子。孩子们看起来不错。 帮助形母把孩子们送回家。(3)游戏：寻找朋友老师：孩子们看着胸前，你现在是什么形状的宝宝呢？让和你一样图案的宝宝成为朋友，一起跳舞吧。(4)游戏“寻找图形婴儿”地面上排列着四种图形的婴儿。老师的榜样：走，走，走，找个图形站站。 密码结束后，请找出密码中的图形并站起来(5)终止部分教师：孩子们，玩了这么长时间累了吧。 休息一下吧。六、活动延长：1、幼儿操作：让娃娃吃饼干。教师：噢，图形王国的宝宝们饿了，给宝宝饼吧。 圆形宝宝喜欢圆形饼干，方形宝宝喜欢方形饼干，三角形宝宝喜欢三角形饼干，让孩子们送饼干吧因为孩子们真的很有才能，所以送饼干去形状的王国，和那里的形状的宝宝分享吧。七、教育反思幼儿园的数学活动对其他领域的活动枯燥单调，幼儿容易失去学习的兴趣。 由于这个时期幼儿年龄小，逻辑思维还在发展。 因此，老师希望在组织指导活动上多下功夫。最近班级的幼儿对各种各样的图案都很感兴趣，每天早上吃的话，有的孩子会问：“老师，我们吃的肉包是圆的吗？” “今天我们吃的馒头是方形的吗？”我发现班上的幼儿对身边的事物有敏锐的观察力，有想要认识图形婴儿的欲望。 针对小班幼儿的年龄特征，我设计了识别这种模式的活动为了提高幼儿的注意力，提高对儿童活动的兴趣，我特别采用拟人化的手法，把3种图形比喻成人偶来上班做孩子和客人。 另外，特别设计导入故事情节，让幼儿在轻松愉快的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望。 其次，在组织形式上，我将幼儿分成几组，人工提供不同颜色、不同形状的图形，使幼儿在操作、观察、发现过程中能够自主理解知识。 这样的活动形式，对于小班的幼儿来说很难，幼儿需要好的学习习惯，特别是培养幼儿听的习惯，能够顺利地进行活动。 在“寻找生活中的图形”阶段，充分发挥幼儿的感觉，训练幼儿的观察力、思维能力，进一步加强幼儿对几何图形的认识。 同时，以个别回答、集体回答的形式为幼儿提供表达机会，提高幼儿口语表达能力。 在活动中，幼儿的感情很活跃，能够将自己发现的事情积极地告诉老师和周围的伙伴，幼儿的表现力、反应能力、观察力发达。 活动的最后设计了“谜题”的一环。 活动过程中幼儿一直很快乐，活动中幼儿的能动性得到了充分发挥，孩子的创造性、手操作能力也得到了锻炼。此次活动应在组织今后活动的过