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文档简介

课题：认识简单的路线图教学内容：教材第8页教学目标：1. 结合具体情境，使学生会辨认地图上的方向，会看简单的路线图，并能描述行走的路线。2. 经历看简单的路线图描述行走路线的过程，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。3. 能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。教学重点、难点重点：在图上辨认东、南、西、北、东北、东南、西南、西北，能用八个方向描述简单的行走路线。难点：看简单的路线图，正确地描述行走路线。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情景，提出问题你们会看简单的路线图吗？能描述行走路线吗？（板书课题：认识简单的路线图）二、小组合作，自主探究1. 初步感知。课件出示教材第8页例4主题图。请你们观察这幅图，能不能找到东、南、西、北四个方向？说一说你是根据什么判断的。2. 教学教材第8页例4。这是一幅“动物图导游图”，在图中，小平站的位置在哪里？（狮山）观察这幅图，我们可以看到狮山在图的中心位置，那么，请大家以狮山为观察点，互相说一说其他动物馆在狮山的什么方向。学生交流讨论。小平想要去看熊猫，熊猫馆在她的什么方向？（西北方向）那她要往哪个方向走呢？（西北方向）文文在哪呢？（长颈鹿馆）她想去哪呢？（先去看狮子，再去猴山）动物园实在太大了，她迷路了，不知道该往哪边走，你能帮帮她吗？学生小组交流讨论，互相说说该怎么走。3. 拓展探究。位置是相对的，描述物体的方向时，确定哪个位置是基准点很关键。三、巩固练习，拓展延伸完成教材第10页练习二第5题。请大家先将题目读一遍，告诉老师，题目中问的是什么？（指名回答）四、课堂小结这节课我们一起学习了如何将位置与方向的知识运用到路线图之中，大家课后可以用它们来描述自己到学校走的路线，希望大家课后勤加练习，在生活中经常运用我们已经学过的这八个方向，互相讨论、交流，有问题可以身我咨询，老师非常欢迎。板书设计：认识简单的路线图描述行走的路线时，要以出发点
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