语文第二单元《古诗二首》j绝句教学设计

教育内容古诗二首绝句教育目标1 .学习三个单词，读五个单词。2 .朗读课文。 背诵正文。3 .理解这首诗的内容，感受春天的美丽。教育重点难点教育重点：朗诵古诗。 背古诗。教育难点：理解“泥融化燕子”。教育做准备课件教育上课时间一个小时的课教育的潮流次级准备科1 .创设情境，激发兴趣。同学们：喜欢春天吗？今天，老师带你们去春天，欣赏春天美丽的景色。(1)师：自古以来，人们就赞美春天。 画家画美丽的春景图，音乐家演奏美丽的曲子，诗人写了赞美春天的诗。 老师听说你们会记很多古诗，有赞美春天的诗吗？谁想让大家听听学生背草、咏柳、春晓、江南好、村居、绝句、绝句(2)随机配置作业：像这样描写春天的古诗还有很多，回来的话，还可以多收集一些，背靠背。2 .朗诵音乐诗绝句 :2 .初读感觉：1 .你认为这首诗是怎么写的，你知道是谁写的吗？ 这是唐朝大诗人杜甫写的绝句。 板书：绝句(杜甫)2 .我来介绍杜甫：你知道杜甫吗？你想知道更多吗？ 生：杜甫是我国唐朝伟大诗人，被人们尊为“诗圣”。 他一生写了很多诗，至今保存的歌曲有1400多首。 诗经是其中的一首。 自己重读。师导：杜甫真了不起。 人们称之为“诗圣”，是诗中的圣者，他写的诗多好。 0103010是其中的一首。 想读吗？ 那个大声读吧。 一遍又一遍地读，直到看完为止。3 .学习铅字：(1)为了更好地学习这首古诗，我们先认识一些生字的朋友吧。(2)读铅字卡片：看，淘气的朋友来这里，快叫名字。(3)图画文字(绝对，句子)你怎么记得他们的样子(用构造记、“颜色”记等写“文”字，用勺子、包记，注意笔顺的变化)(4)指导书：记住这两个生字的朋友的样子，不想写干净吗？你觉得哪一个字写不好？老师画一个，学生画一个，两个。 嘴必须写在左撇子下面。4 .阅读语言：这里有语言朋友啊。 谁能当个小老师给大家读？课件：晚些时候泥融化鸭子暖和(你见过鸭子吗？ 课件给你看照片。 你觉得喜欢吗？ 好吧，让我再读一遍。 看完图后读鸭子，注意指导安静读)。5 .这些单词的朋友又回到了诗中，你们可以叫那些名字吗？ 看看谁能正确读出来。读解：读诗要注意节奏，谁能像古人的诗那样读？7 .在同一张桌子上读：读得比任何人都好。三.细读感悟诗情：1 .默读这首诗，思考读了什么，如果有不明白的地方打个小问号。2 .同桌交流：把读过的事情和伙伴说出来，听对方的意见没有读过的人也能谦虚地和你的小伙伴商量，如果伙伴不能帮助你的话，我们会一起解决的。3 .全班同学交流，由老师指导，指导朗读。老师：你读了什么，请大家讲话。如迟日江山丽，春风草花香。(一)生报告。 老师：有不明白的地方吗(江山：指河川和山，祖国)(2)“迟到”是什么意思？指导并探索学生怀疑：谁知道？ 那么，一起去问问博士吧。 (指导口语交流：应该如何咨询博士，博士会告诉我们吗？ 从学生那里询问了小博士： 0103010中有“春日迟迟”的诗句，子孙用“迟日”来指春天的太阳。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析老师：你知道现在“迟到”指的是什么吗？我们再来读这两首诗吧。 迟日江山丽，春风草花香。(3)看插图：这两首诗描绘了什么样的景象？太阳、山、河、花草、春风：从哪里来的风？)老师总结：温暖的太阳，青山，绿水，五颜六色的野花，绿草，柔和的春风，多么美丽啊师导：春风花草的香味，从画中能感受到柔和的春风吗(花草弯腰)花草闻起来不香也触不到。 看画的人是怎么感受到的？ (蝴蝶，蜜蜂)(4)课件鉴赏：多么美丽的春天啊，你不想亲眼去看吗？课程：老师说温暖的阳光照耀着大地，春风轻轻吹过，花草散发着香气，辛勤的蜜蜂在花木中采蜜，美丽的蝴蝶在花木中跳着美丽的舞蹈。 祖国的山河多么美丽！)(5)指导朗读：面对如此美丽的景色，我不由得大声赞美春天。 自由读。老师：你读了什么？泥融化燕子，沙暖鸭子。(一)生报告。 老师：有不明白的地方吗？(2)“融”是什么意思？燕子在做什么呢(玩耍、报春、撒春泥)师：也有在标题融化了的土地上筑巢的燕子。 想看吗？欣赏教材：冻河泥早就融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。 一对美丽的鸭子在温暖的沙滩上睡着了。(4)指导朗读：应该怎么读？自己练习的话，可以加上动作。 评阅。4 .读完整首诗，背靠背，试着练习一下，老师给了你优美的音乐和优美的画面。练习好了，谁先来，就象古人的诗一样抑扬顿挫？ 又读又背。5 .复盖：杜甫用这首诗赞美春天的美丽，你也用自己的话赞美诗中描写的这美丽吗？ (自己说，提名说)老师，春天来了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽，总结的春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。 冻河泥早就融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。 一对鸭子在温暖的沙滩上安静地睡着。让我们再吟一遍这首诗。7 .鸭