语言运用之——临别赠言、跟贴语(学生版)VIP

语言运用之临别赠言、跟帖语【学习目标】：1、明确临别赠言的目的及内容，辨别赠言的优劣，了解赠言的特点。2、通过说、写临别赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。3、了解跟贴语中常见的几种写法并领会其表达作用。【重难点透视】：1、了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。2、如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。3、能够紧扣主贴的主题来论说，创作富有新意、新解、新知的跟贴语。4、引导学生尊重他人观点、思想；讲究文明礼貌，学会理智跟贴，恰当、机智的表达。一、了解赠言：二、创作赠言应注意：【例题精讲】：高中毕业在即，同窗三年的学友常用“赠言”表达彼此的情感。请根据下列“情境”各写一条赠言。要求：表达要含蓄，每条不超过30个字。 给曾和你有过合作的同学。 给曾和你有过误会的同学。【方法点拨】：一、诗句引路，激发情感、王维在渭城送元二使安西时曾说 、白居易赋得古原草送别一诗中写道：、王勃在送杜少府之任蜀州时曾说道：、王昌龄在芙蓉楼送别辛渐时嘱托道：、诗仙李白交友广泛，他在离别汪伦时曾吟诵道：、李白送别孟浩然后登高远望长江和友人的行舟，写道：、著名的边塞诗人高适在送别朋友董大时曾乐观的写道：王观在送鲍浩然之浙东时曾道：小结：【例题精讲】（一）、品味以下赠言，谈谈感受春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土中。老师，您是我们心田的春雨，我们将永远感谢你。赏析： 老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。赏析： 在我小小的心灵里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，将来我也做老师，我常常这样梦想赏析： 方法一 ：我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。 赏析： 你给我的最珍贵的礼物真诚的友情，我将永远珍藏在心里。赏析：童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香里，母校的每个角落，都珍藏着我们的友情，播种着我们的梦想。赏析： 方法二：2、赏析过这些赠言，我们知道了赠言的内容主要包括：3、小结：在赠言的最后，我们免不了要祝愿一下老师和同学的将来，这叫什么？方法三： （二）、看一看，读一读，欣赏一下。辨优劣附：赠言（1）我们即将离别了，你是我最好的朋友，我祝愿你未来的日子里福如东海，寿比南山，长命百岁。（2）你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。（3）我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发!发！发！（4）人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。（5）愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。（6）祝你好好学习，天天向上。（7）祝你笑口常开，笑死活该！针对1、3、6、7句展开评析。你最欣赏，最喜欢哪一句？能简单说说理由吗？回答小结：方法四： 【小试牛刀】： 学写赠言，感受真情。假如你是初三的同学，在这即将毕业离别之际，你最想把赠言送给谁？请你给在你心中留下过深刻印象的某位同学或老师拟写一条赠言。要围绕抒怀、祝愿、勉励来构思，内容要健康向上，语言要富于文采，要给别人留下美好的祝愿和真诚的希望。言之有物言之有理,言之有趣,特别是言之有情。_【乘胜追击】：1、赠言是给别人留下的美好祝愿或真诚的希望。在这即将毕业离别之际，请你给在你心中留下过深刻印象的某位同学拟写一条富有文采的赠言（30字左右，至少使用一种修辞方法）。_从以下选项中任选一项，写一两句赞美的话。要求使用一种修辞方法。农民农民工解放军选赞语_三、了解“跟贴”四、跟贴语应注意的几点。（1）（2）（3）（4）【方法点拨】：跟帖语中常见的几种写法的探究：例题1：主贴：父母的爱，情深似海。岁月流逝，用自己实际行动回报父母。小鸟长大要离巢，孩子长大，终要离开家,离开父母温暖的襁褓庇护。父母亲含辛茹苦,抚养每个子女健康成长,累弯腰,黑发变银丝。我们幼时用稚嫩小手抚摸过的脸颊,现在也布满层层梯田。被我们用小手拽住把玩的乌黑头发,也被风霜粘染上银灰色，在阳光照耀下闪着银光。岁月，冲洗不走的沧桑轮廓,鉴证了饱经风霜日晒雨淋而逐渐苍老的容颜,记忆中是那么和蔼可亲，久久回荡在心间。 跟贴：拜读，顶岛主。父母恩情似海，怎能遗忘在流年。方法一： 例题2：主贴“波尔是一棵常青树” 跟贴技术比较全面长的帅始终与中国在“抗衡”可以说是为咱们国家队的发展起了重要作用波尔确实是一名伟大球员 方法二： 例题3：主贴提倡：礼貌回帖“同在坛子里混，就是一种缘分。对别人的礼貌，也是对自己的尊重，岛主愿与大家共勉。仁者见仁智者见智，欢迎大家讨论。” 跟贴兰花有兰花的好，野草谁又能说它坏呢？所有的花以前都是野生的，谁能说哪样好哪样不好呢? 方法三： 例题4：主贴中学生带手机的利弊：上学带手机，能给同学们带来联络之便，但也有可能影响学习和造成攀比之风，此事究竟利大还是弊大，这期我们就来谈谈这个事儿。 跟贴据某市教育部门对其下属的9所中学学生手机持有者所做的调查问卷显示，学生使用手机用于紧急联系用途的为5%，上网聊天21%，通话聊天48%（包括谈恋爱），玩游戏11%，下载图片铃声12%，拍数码照片3%。而另一项关于学生持有手机的动机调查则显得更是离谱而近乎荒唐。40%的学生认为只要家庭条件允许，不论需要与否，都应当配备手机；19%的学生认为，手机只是为了满足个人虚荣心的需求，证明自己的家庭实力，作为相互攀比的依据之一；21%的学生认为，持有手机是为了除学习外的其他娱乐消遣；只有10%的学生是从实际联系的需要，考虑购买手机；另外10%的学生认为学生无须拥有手机。这样看来，我觉得除非大家有一天都能够严于律己，端正使用手机的态度，手机才可以走进中学校园。方法四： 例题5：主贴changleiy对专家称上海水质稳定：如游泳池里有几只死苍蝇的精彩跟贴： 跟贴是年三月，浙猪入沪，因路资奇高，群猪择水而行，不料雾大水污，皆毒毙，遂漂流而至，沪上大惊，忙捞之，测水质，曰水质尚佳，只增肉香也。群猪升天，乐道：终得沪籍，不枉此生。俗称：东方明猪方法五：【小试牛刀】读下面的短文，紧扣主贴的主题来论说，创作富有新意、新解、新知的跟贴语。1、主贴针对一些中学生向网络求助完成作业这一现象，记者随机采访了几位老师，初二的班主任蔡老师表示，其实现在给学生留作业，从教学的目的来讲就是为了让学生达到温故知新，留作业不是要为了难倒学生和为难学生。当然由于学生的学习情况不同，一些作业会成为一部分学生的难题，所以，才会想到要将作业发到网络上寻求帮助。因此，老师们号召学生们要依靠自己的智慧来完成作业，虽然有些同学通过网络中转发和讨论找到了作业中一些问题的多种解题途径，但是如果单纯依赖网络，势必会产生出“网瘾”等其他学习的弊端问题。因此，中学的老师们也建议学生要尝试通过自己的努力思考并解决作业中遇到的难题，从而让完成作业成为自己检验学习效果的一种有效方式。跟帖2、主贴不知你听没听说过这个故事：电视记者采访一个放羊的小男孩，小男孩说，他放羊是为了把羊卖了赚钱，赚了钱以后可以娶媳妇，娶了媳妇生小孩，小孩大了放羊。跟帖3、 主贴好奇心是激发创造力的种子。在成人眼里觉得很平常的事情，孩子们往往表现出强烈的好奇心和旺盛的求知欲，并希望用自己的双手去探求大千世界。如果合理引导，鼓励孩子的这种天性，孩子可