23 大江保卫战.ppt

,第23课大江保卫战,苏教版五年级语文下册,新课导入,为了谁泥巴裹满裤腿汗水湿透一背我不知道你是谁我却知道你为了谁为了谁为了秋的收获为了春回大雁回满腔热血唱出青春无悔望穿天涯不知战友何时回你是谁为了谁,我的战友你何时回你是谁为了谁我的兄弟姐妹不流泪谁最美谁最美我的乡亲我的战友我的兄弟姐妹姐妹,“一方有难，八方支援”，“洪水无情，人有情”。1998年的夏天，一场接着一场的暴雨让长江变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。在这万分危急关头，人民子弟兵打响了惊心动魄的大江保卫战。让我们一起走进课文，去感受他们的无私奉献和英雄气概。,相关知识,长江：世界第三大河，中国第一大河，与黄河、淮河、海河、珠江、松花江、辽河通称为中国7大河。长江发源于青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧，干流流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省（自治区、直辖市），在上海市崇明岛注入东海。支流延伸至贵州、甘肃、陕西、河南、广西、广东、浙江、福建8个省、自治区。长江流域面积180万平方公里，干流长6397公里，仅次于尼罗河和亚马孙河，居世界第三位。,1998特大洪水：1998年我国气候异常，长江、松花江、珠江、闽江等主要江河发生了大洪水。长江洪水仅次于1954年。全国共有29个省（市、区）遭到不同程度的洪涝灾害，受灾面积3.18亿亩，受灾人口2.23亿人，直接经济损失达1666亿元。,字词学习,奔腾不息：崩塌：日夜兼程：闻讯：嶙峋：闪烁：,崩裂而倒塌。,日夜以加倍的速度赶路。兼：加倍，把两份并在一起。兼程：一天走两天的路，或以加倍的速度赶路。,形容山石等突兀、重叠。,（光亮）动摇不定，忽明忽暗。,听到消息。,奔跑跳跃不停。,点击下面的视频开始笔顺学习吧！,整体感知,自读课文，课文分几部分写“大江保卫战”？每部分都是从哪些方面写的？为什么说在大江保卫战中显示了人民子弟兵的铁汉本色？,精读课文,课文第25自然段写人民子弟兵在大江保卫战中的动人事迹，主要写了哪几个典型的事例？,大堤抢险,铁汉本色,勇救群众,自由读第25自然段，画出让你心灵受到震撼的句子。,1、官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”生动地再现了解放军官兵在抗洪第一线奋不顾身的忘我精神。,2、狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。“狂风”“巨浪”“猛烈”“撕扯”勾勒出环境的恶劣，情况的危急。在这种情况下战士们奋然跳入水中，用自己的身躯筑成“人墙”保卫大堤，谱写了一曲撼人心魄、气壮山河的颂歌。,3、经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。,说明了官兵们为保卫大堤舍生忘死。,引用对联生动地刻画了人民解放军大决战的英雄气概。,引用：是指写文章时，有意引用成语、诗句等，以表达自己想要表达的思想感情、对新问题或新道理的见解。引用的作用是使论据确凿充分，增强说服力，使语言精炼，含蓄典雅。,4、汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆。三个“飞向”构成了排比句，表现了人民子弟兵哪里有危险就冲到哪里，哪里需要就出现在哪里。,5、哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。这里的“红五星”“迷彩服”借代解放军官兵，表现了他们在抗洪抢险中迎难而上的精神，赞扬了人民解放军视人民利益高于一切，舍生忘死的高尚风范。,大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。,思考：怎样理解结尾的两个“铭记”？,第一个“铭记”是指要记住1998年夏天的那一场气壮山河的大江保卫战；第二个“铭记”是指要记住保卫战中的主力军，即英勇的人民子弟兵。,本文浓墨重彩地描述了人民解放军官兵在大江保卫战中与洪水搏斗的惊心动魄的场面和感人事迹，体现了人民子弟兵铮铮铁汉的英雄本色，表现了人民子弟兵同心协力、英勇无畏的献身精神。,总结：,学完本课，你有什么感悟？“为人民服务”这句话从没有被单纯地当成是一句口号来对待。在抗洪抢险的第一线，在抗震救灾的现场，子弟兵一次次地用行动履行着他们对人民、对祖国的承诺。他们是最可爱的人。,艰难打不挎，意志撞不倒，他们是中国的巨龙，在传递着爱的火炬。他们敢于与洪水拼搏，为了人民群众，为了国家财产，辛苦受伤又何妨！爱，在他们手中传递；汗水，从他们脸上流下。爱与汗，汇成了世界上最美的爱的河流！,颁奖词：（写给与洪水奋战的人民子弟兵）,写作指导场面描写场面描写是指在一定的时间和环境中，对以人物活动为中心的画面作具体描写。一种是全景式描写，即整体描写；一种是特写式描写，即个体描写。好的场面描写能奠定感情基调，营造氛围意境，推动情节发展。,1.交代清场面的背景，如活动场面发生的时间、地点、环境等。2.要在写好全景的基础上写好特写，在总体描写场面的同时对重点部分要写具体写详细，做到有点有面。3.要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或表达出的一种情绪或感情，能够使读者如临其境。,板书设计,1、搜集一两个抗洪小故事，讲给同学听。2、给在抗洪中牺牲的解放军叔叔写一段你最想说的话。,课后作业,同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！,人生最宝贵的是生命，人生最需要的是学习，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友谊。斯大林,3.画出课文中令你感动的句子或段落，有感情地读一读。老师指导：课文中令我们感动的句子比比皆是。如第2自然段中描写战士们保大堤的情景：官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”在那样恶劣的环境下，战士们无所畏惧，心中只有一个信念保住大堤！因为只有这样才能保住人民的生命财产。,课后题参考答案,第4自然段写黄连长的句子：黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤我们仿佛看到了无数个黄晓文的英雄壮举。还有很多这样的句子，都是令我们非常感动的。认真读课文，把它们找出来，读出感情来。,4.默读课文，说说第二和第四自然段在写法上有什么不同，这样写有什么好处。第二自然段，着重写人物众多的群体场面，以突出大决战的惊心动魄，气壮山河。让我们看到了这个群