2015-2016学年高中物理 第三章 第一课时 重力 基本相互作用课件 新人教版必修1

第三章相互作用第一课时重力基本相互作用,探究一对力的进一步理解,1力的三性(1)物质性：力是物体对物体的作用，没有脱离物体而独立存在的力我们谈到一个力时，一定同时具有受力物体和施力物体不存在只有受力物体而没有施力物体的力，也不存在只有施力物体而没有受力物体的力,(2)相互性：物体之间力的作用是相互的只要一个物体对另一个物体施加了力，那么另一个物体也一定同时对这个物体施加了力力总是成对出现的施力物体同时又是受力物体，受力物体同时又是施力物体(3)矢量性力不仅有大小，而且有方向，是矢量,2力的作用效果(1)(2)力的作用效果除与力的大小、方向有关外，还与力的作用点有关(3)分析力的作用效果是判断物体是否受力的最基本方法,特别提醒：(1)物体之间发生相互作用时并不一定相互接触(2)力直接产生于施力物体和受力物体之间，不需要第三个物体传递,名师点睛：力是物体间的相互作用，一方面说明了力不能脱离物体而独立存在，另一方面说明了力的作用是相互的，一个物体既是施力物体，同时也是受力物体,变式训练,1关于力的概念，下列说法中正确的是()A力是使物体发生形变和改变运动状态的原因B一个力必定联系着两个物体，其中每个物体既是施力物体又是受力物体C只要两个力的大小相等，它们产生的效果一定相同D两个物体相互作用，其相互作用力可以是不同性质的力,答案：AB,解析：根据力的两个作用效果，可知选项A正确根据力的相互性，可知选项B正确；根据力的三要素，可知力的作用效果不仅与力的大小有关，还与力的方向和作用点的位置有关，选项C错误；相互作用力一定是同一性质的力，选项D错误,探究二力的表示方法,特别提醒：(1)标度的选取应根据力的大小合理设计一般情况下，线段应取25段整数段标度的长度(2)画同一物体受到的不同的力时要用同一标度,图甲、乙中A的重力均为10N，画出它所受重力的图示,分析：作力的图示的思路是：解析：此题按以下步骤进行作图：(1)选定一段长2mm的线段表示2N的力(2)从作用点(重心)沿力的方向画一线段，根据选定的标度，线段长短和力的大小成正比，线段上加刻度，沿竖直向下的方向画一段五倍于标度(即1cm长度)的线段，如图丙、丁所示,(3)在线段上加上竖直向下的箭头表示重力的方向,名师点睛：画力的图示应注意以下几点：必须明确画出力的标度；必须正确显示力的三要素；切不可将力的图示与力的示意图混淆；必要时须先确定物体的受力情况或力的相关要素,变式训练,2如图所示，绳对物体竖直向上的拉力大小为150N，用力的图示法表示拉力,解析：画力的图示要按照以下步骤进行：(1)选定标度(2)从作用点沿力的方向画一线段，线段长短按选定的标度和力的大小画线段上加刻度，如图甲所示从O点竖直向上画一段3倍于标度的线段(3)在线段终点上加箭头表示力的方向,为了简便也可以按照图乙那样不画物体，而用质点来表示物体，画出力F的图示,答案：见解析,探究三对重力及重心的理解,关于重力，下列说法中正确的是()A重力就是地球对物体的吸引力，其方向一定指向地心B重力的方向就是物体自由下落的方向C重力的大小可以用弹簧测力计或杆秤直接测出D在不同地点，质量大的物体可能比质量小的物体所受的重力小,分析：从重力的产生、大小、方向等方面理解重力透彻理解和准确把握概念的内涵和外延，是正确解题的前提解析：重力是由于地球对物体的吸引而产生的，但由于地球自转的影响，通常情况下重力只是地球对物体的引力的一部分，重力的方向竖直向下而并不一定指向地心，选项A错误物体由静止开始释放，只在重力作用下物体自由下落，所以重力的方向就是物体自由下落的方向，选项B正确,杆秤称量的是物体的质量而非重力，选项C错误由公式Gmg可知，重力G的大小由质量m和重力加速度g共同决定由于不同地点g值可能不同，因此在g值小的地点质量大的物体所受重力有可能反而小，选项D正确可见，正确选项为B、D.答案：BD,名师点睛：本题为概念性选择题求解这类概念性选择题，要仔细审题，逐项进行推理判断，抓住一些关键词语，如“一定”“可以”“可能”等，从正面或反面作出肯定或否定的判断是解题的常用方法,变式训练,3下列关于重心的说法正确的是()A重心是物体的各部分所受重力作用点的集合B形状规则的物体的重心必与其几何中心重合C重心是物体上最重的一点D直铁丝被弯曲后，重心便不在中点，但一定还在铁丝上,解析：重心是物体的各部分所受重力的