2010年高中英语语法 复习

2010高考英语语法专题复习系列课件,11短文改错,一、考纲解读考试大纲中明确指出，高考英语命题的指导思想是有利于中学素质教育的推进，有利于高校选拔人才，训练学生的综合语言运用能力，以提高学生的实际语言知识的命题原则是：保证知识覆盖面，尽可能增加综合性和语境化的因素，而在语言运用方面，考纲的要求是：语言必须放在实际的，并尽可能不同的情景中运用;语言必须适合具体的交际行为，而高考考查的焦点在于能否达到交际目的。语言交际行为除了以语言能力为主外，还需一些交际能力。沟通能力以及其他能力。以上的命题原则和要求，在短文改错题型中均有体现。从近几年的高考试题中，我们可以看到，短文改错的题型结构相对稳定，考查目标明确，几乎涉及到了中学英语中全部的基础知识。,1短文改错测试点高考英语短文改错主要考查考生在语篇中综合运用英语语言知识的能力，它不同于单句改错，考生应在理解短文的基础上,，根据上下文的逻辑关系,对文中的错误做出判断，并进行纠正。因此，该题型综合性强，涉及面广。现将06年全国及部分省份高考试题短文改错测试点分布列表如下:,二、命题角度分析,根据上表所列内容，我们可以看到，短文改错所考查的知识点涵盖了中学英语中的所有的语法内容，侧重考查:动词和非谓语动词，连词与逻辑关系，副词与形容词等，同时也兼顾考查名词，冠词，动词时态，代词，行文逻辑和固定搭配等。,高考英语短文改错的体裁主要以记叙文为主，题材内容比较广泛，但大都贴近日常生活和中学生应有的常识。句子结构多为简单句，但近几年有向并列句和复合句过渡的趋势.,2.短文改错的体裁和题材,3.短文改错的错误设置类型,从06年全国及各省市的高考短文改错中，我们可以看到，错词类占67个，多词的或缺词的占23个，正确的1个，不过，有的省市试题中没有正确行，如06年山东卷，天津卷和重庆卷。,命题原则特点,高中英语课程标准指出，中学英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。语言知识和语言技能是综合运用能力的基础。高考短文改错题就是对学生语言知识和语言技能进行检测的有效手段。,从近几年高考英语全国卷及部分省市卷的情况来看，短文改错题的命题原则是：,1.注重基础知识和基本技能的考查。2.注重语篇的整体把握。3.错误的设置一般都是中学生写作时常出现的错误。,常考的短文改错的错误主要是以下几个方面：一是语法方面，主要测试动词时态和语态，非谓语动词和短语动词；名词.代词的各种形式，形容词和副词以及比较等级的用法；连词.冠词.介词；主谓一致；简单句.并列句和复合句，以及倒装.省略句等。,二是在行文逻辑方面，主要考查人物的性别及相应的物主代词或物的数量及相应的物主代词，句子的并列.递进.转折.因果关系；时间的先后顺序等。,短文改错题是综合性题型，既考查考生的语言知识，又考查考生的语言能力-阅读理解能力。如果不能正确理解短文内容，就无法做好该题。,高考英语短文改错命题有以下几个特点：1.内容新颖，贴近生活.2.测试面广，注重应用.3.难度适中，符合考纲.4.既考知识，又考技能.,4、命题最新趋向,从近几年全国及部分省市的高考英语试卷中，我们不难看出，短文改错题的命题有以下新趋向：（1）命题难度趋于稳定，近几年的短文改错题的难度系数基本控制在0.55左右。且短文内容符合中学生的生活实际。,（2）考查知识面越来越广。从语法到句法，从文章意思到行文逻辑，几乎涉及到了整个中学英语基础知识体系。（3）考查知识点越来越侧重实词，如名词，动词,形容词和副词。（4）文章中的复合句越来越多。（5）越来越注重考查考生对文章的总体把握，如时态前后应一致，人称代词前后一致，主谓一致等。,三、如何突破高分瓶颈,（一）专题分类突破短文改错的错误类型虽然多种多样，但是归纳起来主要有以下十个方面：,1.冠词的多用、少用和误用,2.名词单复数的误用及近义词的混用,.代词指代不一致的错误或代词使用不当,4.主谓不一致的错误,5.动词的时态和语态的误用,6.非谓语动词的误用,7.形容词和副词的混用及其比较等级的误用,8.关联词和平行结构的误用,9.固定搭配，习惯用法与介词的误用,10.冗词的多用,A:冠词的多用、少用和误用1.AnAmericanandaFrenchmandecidedtocrosstheseabetweenFranceandEnglandintheballoonin1784.,：第二个the-a冠词的误用。文中balloon是第一次提到，应用不定冠词a.,解析：,as后加a冠词的漏用，单数名词前如果没有其他限定词出现，一般要用不定冠词。,with后加the冠词的漏用.coming用作名词，需加定冠词the,如themakingofpaper.,解析：,解析：,4.WhenachildisfiveinEnglandorWales,hisparentsmustsendhimtotheschool.,5Afterahourorsowebegantofeelveryfrightened.,解析：去掉the冠词的多用。当表达“上学”或“求学”时，school前面一般不用冠词。,解析:a-an冠词的误用，以元音音素开头的词前应用an.,1.定冠词和不定冠词的混用2零冠词和非零冠词的混用3.某些习语或固定搭配中冠词的误用,：此类题的错误设置一般是以下几个方面：,1牢固掌握定冠词，不定冠词和零冠词的使用规律.2平时注意知识的总结和积累.3.阅读文章时留意冠词的使用，努力培养语感.,【解决方案】,B.名词单复数的误用及近义词的混用(,1.Hehadnoideasthatthekitchenwasnotforguests.,2.YourknowledgesofGreececanhelpthewholeclass.,解析:ideasideahavenoidea为固定词组，只能用单数。,解析:knowledges-knowledgeknowledge为不可数名词.,3OnthewayupIwasbusytakingpicturesincethescenerywassobeautiful.解析：picture-picturespicture为可数名词，其前或有限定词或用复数形式。,4Theyhaveallsortsofcourse.,5Theydidnotwantmetodoanyworkatfamily.,解析:course-courses此处的course为“课程”，用作可数名词。,解析：family-homefamily指家庭成员，home表抽象意义的“家”，athome“在家”，是固定词组。,考点剖析此类题的错误设置一般包括以下几个方面：(1)可名词与不可数名词的混用.(2)用于固定词组中的一些名词的用法.(3)同义词或反义词的混用.,解决方案,1.理清可数与不可数名词之间的区别与联系.2.记清一些用于固定词组中名词的特殊用法.3.结合语境认真分辨同义名词或近义名词.,C:代词指代不一致的错误或代词使用不当,1Ijustsmiledtomeandthought,“WhatcanIdo?”,me-myselfsmiletooneself意为自己暗暗地笑，是固定用法，这是代词使用不当。,解析：,2.Finally,thementhrewawaymostofhisclothestosavethemselves.解析：his-their代词指代不一致。根据前面的themen和themselves,应该用their.,3.Ireadyoure-mailtomyparentsandshowedthemthephotoyousentittome.解析:去掉it.“yousenttome”是定语从句,关系代词为that和which作宾语可省.,4.Ihopethatbothyoutwocouldcomeandvisitussometimesoon.解析:去掉both不定代词误用.both与后面的two意思重复.,考点剖析此类题的错误设置一般包括以下几个方面：1)代词指代的人或事物前后不一致的错误.2)“it”一词的不当使用(包括用于从句中或作形式主语或宾语).3)不定代词或反身代词的误用.,解决方案(1)顺藤摸瓜，理清短文中代词的指代关系，注意联系上下文。(2)系统掌握it的各种用法.(3)准确把握不定代词在文中的正确使用。,D:主谓不一致的错误1.Butthenthereisalwaysmoremysteriestolookinto.解析:,is-are后面的mysteries为复数形式.,2Nowmypictureandtheprizeishanginginthelibrary.,3Billwasstandingatthesideofthecar,talkingtotwomenwhowashelpinghimtorepairit.,解析:is-are主语是mypictureandtheprize.故谓语动词应为复数.,解析:第二个was-were先行词twomen是复数,因此定语从句的谓语动词也为复数.,考点剖析此类题的错误设置一般包括以下几个方面：(1)主谓在人称或单复数上不一致.(2)在含有定语从句或强调结构中的主谓不一致方面的错误.(3)非谓语动词短语作主语或主语从句作主语时主谓不一致方面的错误.,解决方案(1)做题时要有全局观念，前后联系.(2)搞清句子结构，分析句子成分.(3)全面掌握有关主谓一致方面的规则.,E:动词的时态和语态的误用,1.Wehadguestslastnightwhohavenotstayedinahotelbefore.,解析:,have-had时态的误用,主句动词为过去时态,因此从句的动词为过去完成时.,2Withthecomingofspring,grassandtreeturngreen,andflowersgrewinmanycolours.,3Whenoursixchildrenwereyoung,suppertimeisalwaysbeinginterrupted.,解析:grew-grow时态的误用.与turn是并列的谓语.,解析:is-was根据上下文,时态应为过去时.,4Growingupisnoteasy.Sometimesallthatisneedissomeonetorelyon.解析:need-needed语态的误用,此处应为被动语态.5ThebikeoutsidemyhouseisbelongedtoTom.解析:去掉isbelongto无被动形式.,考点剖析此类题的错误设置一般包括以下几个方面：(1)短文中时态的使用前后不一致.(2)在特定语境条件下时态的误用(如含有状语从句的复合句中，主句用将来时态，而从句中则用一般现在时态).(3)主动语态和被动语态的混用.,解决方案(1)通读全文，搞清文中动词时态的主旋律.(2)结合语境，灵活运用时态形式.(3)认真推敲，准确把握主动与被动.,F.非谓语动词的误用1.Theairkeepstheballoonupwasescapingquicklyandtheballoonwascomingdown.解析:,keeps-keeping句中keepingtheballoonup作定语,修饰theair,主谓关系.,2Ijustwanttothankyouforhelpingmebecomingadifferentperson.解析:becoming-becomehelp后接不代to的不定式.,3Howaboutjoinus?解析joinjoiningHowabout或Whatabout后面应接动名词。4Theywantedonechildoranothertocomeoutandplayed.解析playedplayplay和前面的comeout为并列的动词.,考点剖析此类题的错误设置一般包括以下几个方面：(1)谓语动词与非谓语动词的混用.(2)非谓语动词之间的混用.(3)在并列结构中非谓语动词的误用.,解决方案,(1)纵观全文或全句，明确句中动词所作的句子成分.(2)系统掌握非谓语动词的句法功能.(3)前后联系，整体把握.,G:形容词和副词的混用及其比较等级的误用(1)Theycamebacklatelyandhadsometea.,解析:,latelylatelately和late均为副词，但意思不同。Lately意为“近来”，“最近”，相当于recently,而late意为“晚”，“迟”。根据文意，此处应用late.,2.Thetwomenthrewalltheirequipmentintothewatertomaketheballoonlight.解析:lightlighter比较等级的误用。根据文意，两个人把所有的装备都扔进水里是为了让气球比原来更轻，故用比较级。,(3)Thenewpersononthejobfeelsfairlybetterafterheorshehasplayedtenniswithotherpeopleintheoffice.,解析:fairly-rather比较级可用rather修饰，不用fairly.,考点剖析:(1)形容词和副词的混用，是短文改错中常见的考点之一.(2)比较级和最高级的混用或误用.(3)比较级和最高级修饰语的误用以及近义词的误用.,解决方案(1)熟知形容词和副词的句法功能.(2)理清短文中形容词和副词比较等级的关系.(3)结合短文内容，准确使用形容词和副词.,H:关联词和平行结构的误用(1)Icameintothelivingroomandsawoneofthemjustgothroughthekitchendoorbutturnonthelight.,but-and根据句意,从处无转折意义.,解析:,2Heandsheshouldmaketheclassveryactivebyjokingwiththestudents.解析:,and-or句中he和she是泛指某位老师,是选择关系,不是并列关系.,330percentofgirlswouldliketobecometeacherswhenonly5percentofboyswanttodothisjob.解析:,when-while句中表达的是男生和女生愿意当老师的人数的对比，因此用while.,考点剖析:(1)并列连but,and,or,so等词的混用，常常出现在改错题中。(2)并列连词和从属连词的混用。(3)平行结构方面的错误。,解析方案:(1)依据短文中的逻辑关系，准确把握词与词，句与句或段与段之间的关系.(2)分析句子结构，确定句子的类型(简单句，并列句，复合句).(3)排除汉语影响,识别althoughbut或becauseso等错误。,I:固定搭配，习惯用法与介词的误用(1)Becausethehelpyougavemethatsummer,mylifechanged.解析:Because后加of连词与介词的混用，help为名词，前面需用介词.,(2)Whenayoungmanstartstoearnhisownliving,hecannolongerexpectotherstopayhisfood.解析:,Pay后加forpayforsth.为固定结构。,考点剖析:(1)在一些固定短语中，介词的误用是很常见的题型.(2)介词与连词或副词的混用.(3)及物动词之后介词的多用或不及物动词之后介词的漏用.,解析方案:(1)平时的学习中注意积累语言知识，特别是一些固定搭配的记忆.(2)强化语法训练，分清连词，副词和介词之间的区别和句法功能.(3)语法知识的记忆和语感的培养结合起来.,J.冗词的多用1.Lastsummer,IwenttoBeijing,myfirsttimetriptothecity.,解析:,去掉timetime一词多余，first即可表达“第一次”,(2)Twoyearslater,hereturnedbackhome.解析:去掉backreturn即可表达“归来”之意.(3)Itisabout200milesfarawayfromLondon.解析:去掉far如果前面有数词，一般不用far.,(4)Manystudentsfeelitthatapopularteachermustbekindandeasy-going.解析:去掉it动词feel的宾语是that引