小学三年级英语下册说单元说课标.ppt

义教版小学英语三年级下册,说课标,说建议,说教材,通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。,说课标,义务教育阶段英语课程总目标是：,语言技能,语言知识,情感态度,学习策略,文化意识,说课标,总目标,综合语言运用能力,听说读写,玩演视听,语音、词汇,语法,话题、功能,认知、调控,交际、资源,动机兴趣,自信意志,合作精神,祖国意识,国际视野,文化知识文化理解,跨文化交际意识和能力,一级目标,说课标,乐于模仿，敢于表达，有一定的感知能力。,对英语有好奇心喜欢听他人说英语,能够在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事,能做简单角色表演、唱简单的英文歌曲、说简单的英语歌谣,能够交流简单的个人信息和表达简单情感和感觉,能够模仿范例书写词句。,对英语学习中所接触到的外国文化习俗感兴趣,能够根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情,说课标,说建议,说教材,编写特点,编写体例,说教材,内容结构,知识与技能的立体整合,说教材,说教材,编写特点,强调语言的运用,说教材,编写特点,注重能力培养,强调语言的运用,说教材,编写特点,注重能力培养,强调语言的运用,突出兴趣激发,重视双向交流,说教材,编写特点,注重能力培养,强调语言的运用,突出兴趣激发,重视双向交流,融合学科内容,三个表,说教材,总词汇表,两个复习单元,Recycle2,Recycle1,Unit1Welcomebacktoschool!,Unit2Myfamily,Unit3Atthezoo,Unit4Whereismycar?,Unit5Doyoulikepears？,Unit6Howmany?,六个学习单元,单元词汇表,常用表达法,目录、人物图片,编写体例,内容结构,C,主情景图,说教材,第12页,A,B,第3页ALetstalk;Letsplay等,第4页ALetslearn;Letschant等,第5页ALetsspell,第6页BLetstalk;Letsplay等,第7页BLetslearn;Letschant等,第8页BStarttoread,第9页CLetscheck;Letssing,第10页CStorytime,三年级上下册之间的话题联系：,知识与技能的立体整合,三年级上册,三年级下册,Unit2Colours,Unit1Hello!,Unit3Lookatme!,Unit4Weloveanimals,Unit5Letseat!,Unit6Happybirthday!,Unit1Welcomebacktoschool!,Unit2Myfamily,Unit3Atthezoo,Unit4Whereismycar?,Unit5Doyoulikepears?,Unit6Howmany?,说课标,说建议,说教材,教学建议,评价建议,课程资源的开发与利用,说建议,说建议,教学建议,对话教学Letstalk,词汇教学Letslearn,语音教学Letsspell,初步阅读Starttoread,说建议,热身和复习,巩固练习,拓展运用,新知呈现,对话教学（Letstalk）,Step1,Step2,Step3,Step4,Step5,小结,教学顺序：义(meaning)用（use）形(form),对话教学,引出话题,创设语境,语境式教学模式,机械操练,创编和表演对话,复述、模仿,真实交际,伪交际,真实交际,意义操练,对话教学,激发学生兴趣刺激说的欲望,对话教学和词汇教学相结合,提供说的环境和材料,呈现词汇,词不离句,操练步骤,图文匹配听力训练,巧用歌曲歌谣,自然拼读法,词汇教学（Letslearn）,教学顺序：义(meaning)音(pronunciation)形(form),通过教师引导，学生感知、模仿、体验元音字母和辅音字母在单词中的基本发音。,语音教学,整体呈现词汇,语音,书写,利用拆音游戏和拼音游戏,初步阅读(Starttoread),侧重培养学生在简单语境中认读单词、短语、核心句型的能力。为高年级阅读打好基础。注重学生综合语言运用，突出学生用英语做事情的能力。,设计意图,看图，谈论图片信息,阅读，完成选择，朗读,拓展，介绍老师和朋友,引导学生归纳、总结,评价建议,终结性评价,形成性评价,评价主体多元化,评价方式多样化,教师评价,学生评价,家长评价,自我评价,语言评价,体态语评价,物质奖励评价,活动评价,等级评价,口语评价,听力评价,笔试评价,Good！Verygood!Great!Welldone!,大拇指击掌笑脸哭脸,小彩贴红星红花奖状,单词大王口语明星英语书法家表演明星,A（优秀）B（良好）C（合格）D（待及格）,表格评价,英语作业的形成性评价表,（本表可根据实际情况，有所侧重，有选择的布置作业。每项作业最高为15个。总体评价能拿到12个的同学，老师全班表扬，只拿到6个的同学，老师要对该生情况进一步了解，促进其学习.）,课程资源开发与利用,学生资源,教材资源,学生用书活动手册,学校资源,网络资源,自制教具实物图片,词卡录音磁带,教师参考书配套挂图,电教设备,宣传阵地广播,英语教学网站,橱窗,录音机,人民教育出版社网站,歌谣歌曲,演讲,英文日志墙报,学生作品,社会资源,网络资