2016届高考物理大一轮复习精讲课件：数字资料包 2-13-思想方法：整体法和隔离法在多物体平衡问题中的应用

,思想方法：整体法和隔离法在多物体平衡问题中的应用,1.方法指导,2.例证突破,3.方法总结,4.跟踪训练,5.真题演练,第二章相互作用,一、方法指导,1.方法指导,整体法与隔离法的比较,Mg,f,f,(M+m)g,隔离法,整体法,易混辨析,二、例证突破,2.例证突破,【典例1】如图用一水平力F把A、B两个物体挤压在竖直的墙上,A、B两物体均处于静止状态,下列判断正确的是()AB物体对A物体的静摩擦力方向向上BF增大时,A和墙之间的摩擦力也增大C若B的重力大于A的重力,则B受到的摩擦力大于墙对A的摩擦力D不论A、B的重力哪个大，B受到的摩擦力一定小于墙对A的摩擦力,(mA+mB)g,F墙对Af,1.对A、B整体受力分析，A受墙壁摩擦力大小与方向怎样？,2.再对B进行受力分析，A对B摩擦力大小与方向怎样?B对A摩擦力大小与方向又怎样？,审题设疑,mBg,FA对Bf,F墙对Af=(mA+mB)g,FA对Bf=mBg,解析显隐,解题方法,【典例2】如图所示，A、B、C、D四个人做杂技表演，B站在A的肩上，双手拉着C和D，A撑开双手水平支持着C和D.若四个人的质量均为m，他们的臂长相等，重力加速度为g，不计A手掌与C、D身体间的摩擦下列结论错误的是()AA受到地面的支持力为4mgBB受到A的支持力为3mgCB受到C的拉力约为mgDC受到A的推力约为mg,整体法与隔离法,解题指导,选ABCD整体为研究对象,整体法,D,三、方法总结,3.方法总结,整体法隔离法,应用前提,整体(或系统)运动状态相同，即a相同.,正确选择,两者关系,两方法根据问题需要，可以交叉使用.,四、跟踪训练,4.跟踪训练,解析以B球为研究对象，B球受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力作用，处于静止状态，A与B间的细线不受张力作用再以A球为研究对象进行受力分析，A球可能受到两个力的作用，此时力F的方向可能竖直向上，B项正确；根据三力平衡的特点可知，力F的方向沿水平向右或沿BA方向均能使A球处于静止状态，A、D项正确答案ABD,【跟踪训练】用两根细线把A、B两小球悬挂在水平天花板上的同一点O，并用细线连接A、B两小球，然后用力F作用在小球A上，如图所示，此时三根细线均处于直线状态，且OB细线恰好处于竖直方向，两小球均处于静止状态不考虑小球的大小，则力F的可能方向为()A水平向右B竖直向上C沿OA方向D沿BA方向,解析显隐,解析显隐,五、真题演练,5.真题演练,(2012山东卷，17)如图所示，两相同轻质硬杆OO1、OO2可绕其两端垂直纸面的水平轴O、O1、O2转动，在O点悬挂一重物M，将两相同木块m紧压在竖直挡板上，此时整个系统保持静止Ff表示木块与挡板间摩擦力的大小，FN表示木块与挡板间正压力的大小若挡板间的距离稍许增大后，系统仍静止且O1、O2始终等高，则()AFf变小BFf不变CFN变小DFN变大,审题导析1.先选重物M及两个木块m组成的系统为研究对象，分析其受力情况，得出结论.2.再隔离分析m的受力情况，重点注意杆对木块作用力方向的变化.(1)板距增