杭州市高三数学复习研讨会发言稿（严州中学钱大林）

片头,试题创新,高三数学复习交流,严州中学新校区钱大林,2007评析,复习思路,从题型结构角度看，近几年高考试卷中选择题、填空题、解答题三种题型数分别为“10+4+6”，今年调整为“10+7+5”,即选择题10小题,共50分；填空题7小题,共28分，较以往增加12分，解答题5小题,共72分，较以往减少12分。增加客观题的分值，当然可丰富考查内容，从而提高试题的信度。但对于学生来说填空题是较难摘的”桃子”，另外减少了1个解答题，摘解答题的这些“桃”高度也被提高了. 如解答题中数列题和压轴题表述新颖、能力要求高。,一、桃子多了,摘桃难了,2007评析,二、鲜桃不少,摘桃刺激,试卷的题目设计，令人耳目一新，在保持常规题同时，别具匠心地设计了如理科第4题，第8题，第16题，第21题，第22题等一批考查背景公平、数学内涵丰富、设问角度新颖、解答灵活多样的创新试题。这些试题数学形式化程度高，需要较强的数学阅读与审题能力。正因为新奇题目多，考生出现了似乎高三白复习的感觉。这么一刺激，不可避免地发生较大心理落差。,2007评析,三、包装精制,桃还是桃,对于涉及函数、三角、不等式、数列、立几、解几等老问题常考常新。我们只要有函数与方程、数形结合、分类讨论、转化与化归的思想准备，加上平时综合分析问题的读题与审题基本功的训练，再精制的包装，透过形式化，我们还是能发觉“桃子还是桃子”。,2007评析,四、文理有别,摘桃不爽,文科重视数学知识的工具性和形象性，理科突出数学概念的深刻性和抽象性，文理两科，差异明显 ,今年继续保持文理各自特点与要求。在考查要求与难度方面，其差异性依然十分明显。但总体而言，用有的老师的话来说，相对文科学生的学情，文科试题甚至有点儿严酷。,2007评析,五、感慨一段话,现摘录网上一段评析：“通览整卷，感觉试卷内容非常丰富而生动，数学味浓厚而强烈，创新意识鲜明，在能力立意命题方向上迈出了一大步。它要求中学数学教学跳出题海，回归课本，更加关注数学本质与意义，着力提高学生的数学素养和非智力因素，给我们高三复习的借鉴是“做题不在多，理解则灵；难度不在大，有意才行”，有利于中学素质教育的开展。” 那么,2008年的高考又将考些什么，我们的复习课如何进行，才算高效呢？我们又将如何从漫天飞舞的资料与题海中解脱出来，做到求真务实，抓纲务本,切中高考内容的脉络?,2007评析,（1）狠抓“两条主线”，以全面构建基础知识、基本技能体系形成有效知识网络为复习的第一条的主线；以深刻理解数学思想与方法，着力培养学生时刻准备着用数学思想与数学方法分析、解题的良好习惯，在突破数学形式，狠抓数学的本质上下大力，突出能力训练为复习的第二条主线； （2）从漫天飞舞的资料与题海中解脱出来，做到求真务实，抓纲务本，跨出题海教学，落实三基，强化新旧思维工具，在重点内容上狠下功夫， 积极激发学生学数学的情感，追求高效课堂； （3）以考学考，培养学生良好的心态。训练“抓分”意识，即基础题不丢分，中档题得满分，高档题尽量多拿分,复习思路,一、本校高考复习的指导思想,二、本校新教材高考复习的操作思路（一）,（1）加强集体备课，设计好复习课型，并将变式教学、启发式和讨论式教学进行到底，训练学生读题与审题的能力，培养学生将知识迁移到不同情景的能力；（2）认真学习考试大纲。在复习中以精选试题为载体，充分挖掘试题的功能，具体体现在基础知识在例题中落实；基本技能在练习中敲实；数学思想在思维中锻炼；在思维层面上提炼具有辐射功能、导向功能和一般意义上的基本结论、基本方法、基本思路和基本数学思想有序训练学生自觉主动应用数学思想、方法的好习惯，不把数学思想与方法的培养拖到第二轮，对学生分析问题、解决问题的能力进行深入挖潜；,复习思路,（3）新教材体现了生活中的数学，复习中力求贴近学生的实际，多纳入一些生活中的例子，注意并激发学生学习数学的情感，提升复习质量；（4）对应用题的教学采取逐步渗透的办法，不把应用题集中在第二轮专题复习，循序渐进促成学生把实际问题对应到所学的数学知识上去的能力； （5）充分重视新教材的应用题中的概率统计、极限、导数、线性规划等新重点内容；,二、本校新教材高考复习的操作思路（二）,复习思路,（6）理解考纲的精神，注重文理的区别。数学复习文科注重数学的工具性和形象性，理科突出数学本质的深刻性和抽象性；文科数学复习，采用“低起点，多层次，快反馈，树信心”几个方面的措施来提高质量，教学中要编制“套题”（知识性，技能性）、“类题”（基础类，综合类，方法类）、“变式题”（变条件，变结论，变思想，变方法），加深学生对各种思想方法的体会与提升，使学生在学习中自觉积累运用的习惯。文理同时注意知识的纵横联系，透析知识的交叉点与结合