鲁教版初三化学教案

.第一单元 化学改变了世界第一单元 化学改变了世界科学探究包括：“提出问题”“建立假设”“收集数据（包括设计实验方案，进行实验等）”“获得结论”“交流评价”这样几个基本环节。2.重视化学实验，掌握化学实验的方法通过实验，提高学生动手操作能力、观察能力和分析推理能力，培养学生严谨的科学态度。单元教材地位 本单元作为初中学生学习化学的启蒙内容，首先让学生认识到化学对于人类进步和社会发展的重要性，激发学生学习化学的兴趣，初步形成化学科学的价值观、物质构成的粒子观。引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法的重要手段，明确物理变化和化学变化的区别和联系，利用化学反应得到有用的物质或获取能量是人类开展化学研究的基本目的。认识学会实验基本操作技能的重要性，培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作的优良品质，树立学好化学的信心，为解决人类面临的能源危机、环境危机和粮食危机等做出积极的贡献。 单元目标 本单元主要内容可分为三部分：第一部分：体验化学的奇妙，初步形成学习化学的兴趣；感受化学与人类生活以及社会发展的密切关系；知道化学研究的主要任务；理解物质的物理变化和化学变化的区别和联系。第二部分：初步认识科学探究的意义和基本过程。 第三部分：初步学会某些基本的化学实验基本操作技能；初步认识化学的一些基本观念。 重点：学会科学探究的方法，区分物理变化和化学变化，掌握有关仪器的使用注意事项及实验基本操作的训练。 难点：学会观察和描述物质变化的现象，物理变化和化学变化的区别和联系，探究实验的设计，准确使用常见的化学仪器。学法建议1. 重视科学探究，掌握学习化学的重要方法3.注重比较，认清概念的区别和联系 本单元涉及到物理变化和化学变化，通过比较，认清他们之间的区别和联系，会判断哪些变化是物理变化，哪些是化学变化，加深对概念的理解和应用。单元教学计划 节次 教学时数 主要知识点 探究活动第1节 2 化学改变了社会；化学变化、物理变化的概念；利用化学反应的目的；绿色化学观念；分子和原子是构成物质的微粒；元素。 观察化学改变了社会的事实；思考化学对社会发展的作用；观察化学变化的现象。第2节 2 科学探究要素：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。 从实例中归纳科学探究要素；探究影响蜡烛燃烧时间的因素；反思探究过程。第3节 3 化学实验仪器的名称和用途；实验室安全规则；实验操作基本方法。 取用药品，对物质加热、称量，仪器的连接与洗涤。 复习、测试 2 见单元备课（下）第一节 奇妙的化学学习目标 ?知识与技能感受化学在人类社会发展中的重要作用，认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。认识物理变化和化学变化的基本特征及它们之间的区别和联系。 知道分子、原子是构成物质的微观粒子，初步建立宏观与微观相联系的思维方式。 ?过程与方法通过观察、实验等方法，认识物质发生的物理变化和化学变化。 通过生产、生活实际感受化学与人类进步和社会发展的密切联系。 ?情感、态度与价值观联系生产、生活实际，感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。认识学习化学的价值，体会化学的魅力。初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。 相关知识 ?小学自然：我们生活的世界是物质的，物质又会发生很多变化。?小学中所学到的关于塑料、纤维、钢铁、食品、药品等物质的知识。 ?小学中所学到的关于植物生长和动物的生命活动现象。 重点 区分物理变化和化学变化；物质的组成与构成。 难点 物质的组成与构成。方法、技巧 与规律小结?树立信心，要充分认识化学的重要性。?加强记忆：要学好化学，记忆是关键。学习时不能仅满足听懂，要在理解的基础上牢固记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。?注重概念的区别和联系： 物理变化与化学变化。思维误区本节常出现的思维误区是：判断化学变化的依据是“有无新物质生成”而不是发生的现象。组成与构成不同：物质是由分子或原子等微粒构成，分子又是由原子构成的；物质都是由元素组成的。本节知识结构 第一节 奇妙的化学课 题 第一节 奇妙的化学 课 型 新 授第 1 课时标 1.了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性；知道化学有助于人类认识自然、合理地开发和利用自然资源；认识化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。2. 联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的责任感和紧迫感。学情分析 学生第一次接触化学，对课本中的插图充满了好奇，对学习化学充满了憧憬，怀有一种非常美好的情感。他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑，教师要注意引导。学生对天然材料和人工制造材料的辨别、物理变化与化学变化的判断、化学实验现象的观察可能有一定的困难，教师要关注学习方法。重 点物理变化和化学变化，化学实验现象的观察。难 点键 点 抓住化学变化的特征去判断，不能根据化学变化的现象判断。教学媒体化学教育的多媒体素材，木头、纸、石头、塑料、橡胶、纤维等； 演示实验 ：镁条、酒精灯、火柴、坩埚钳、石棉网、试管、试管架、胶头滴管、镊子、氢氧化钠溶液、酚酞试液、稀盐酸 、锌粒、硫酸铜溶液。教学方法 自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法 板 书 设 计第一节 奇妙的化学一、奇妙的化学1. 天然材料：如木材、石料、棉花等 2.人工制造材料（化学制品） 如：塑料、玻璃、纤维等。 二、观察化学变化1. 化学变化：生成新物质的变化。如：物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐烂等。 2.物理变化：没有生成新物质的变化如：矿石粉碎，冰雪熔化等形状、状态发生的变化。观察实验一实验四：现象：3.化学变化的特征：有新物质生成。4.化学变化中常伴随的现象：发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等。5.物理变化与化学变化的关系：本质区别：有没有新物质生成。联系：在化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程中不一定发生化学变化。教 学 过 程知 识 点 教 师 活 动 学 生 活 动一、化学给我们带来了什么1. 天然材料如：木材、棉花、石料、石油、羊毛等2. 化学制品如：塑料、玻璃、橡胶、不锈钢等（三大合成材料：合成塑料、合成橡胶、合成纤维） 结论 第一节 奇妙的化学 （第一课时）了解：天然材料与人工制造材料结论：生活中使用的各种物品，绝大多数是人造材料，它们都属于化学制品。衣服（纯棉的除外）、汽车的零部件、化肥、农药、除草剂、各种塑料制品都是化学制品。 逐一说明 土坯、茅草房玻璃、砖瓦房钢筋水泥混凝土塑钢和新型建筑涂料等构成的楼房结论：化学科学的发展促进了人类文明的进步，提高了人们的生活质量。 环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命活动探索等都与化学密切相关。活动天地p2观察教室：哪些材料是天然的？ 哪些材料是人工制造的？观察p3页彩图并思考：化学制品的广泛存在与应用。假想：如果你来到一座与世隔绝、没有化学制品的荒岛上，你的生活会是什么样子？举例说明：房屋建筑材料的变迁？观察p4页彩图：了解沙子、石油、煤炭的部分用途。 二、观察化学变化 1.化学变化 （化学反应） 2.物理变化3. 化学变化的基本特征 4.化学变化中常伴随的现象5.物理变化与化学变化的关系 结论：都有新物质生成生成新物质的变化叫化学变化。如：物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐烂，金属生锈，金属的冶炼等。 没有生成新物质的变化叫物理变化。 如：矿石粉碎，冰雪熔化等。 物理变化一般是形状、状态等发生变化 1.点燃镁条发光、放热4. 氢氧化钠溶液使酚酞试液变红色 3.锌粒与盐酸反应冒气泡5. 氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应产生蓝色沉淀化学变化的基本特征是有新物质生成。发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等。 本质区别：有没有新物质生成。联系：在化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程中不一定发生化学变化。 分析p5彩图中的三种变化的共同点。活动天地p5观察化学变化的现象p5并总结 14（注意观察化学现象的方法：仪器、物质在反应前后的颜色、状态、反应中的现象等）判断：某一发光、放热的变化一定是化学变化吗？ 交流共享p6 1、2 比较、分析、举例 拓宽了解理解：一定、不一定的含义第一节 奇妙的化学 2 课时教学目标1. 认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，相信化学为人类更美好的未来将继续发挥它的伟大作用。2. 了解：化学变化的能量观化学变化会放出或消耗能量；化学研究的目的观利用化学反应可获得新物质或能量；化学的科学价值观化学科学的两面性；绿色化学观。3. 了解化学研究的范畴。4. 知道分子、原子是构成物质的微观粒子，物质是由元素组成的，初步建立宏观与微观相联系的思维方式。学情分析分子、原子等微观粒子比较抽象，而建立对微观世界的想象力是化学教学不同于其他学科的特点，宏观与微观的联系是化学不同于其他学科最特征的思维方式。教材在第一节就引入分子、原子的知识，目的是“先入为主”，让学生在学习化学的开始就建立这种思维方式。重 点物质的组成与构成；化学的概念难 点物质的组成与构成关 键 点采用对比的方法、模拟化的方法，利用影视资料，把不可见的变为可见的，把静态的变为动态的。教学媒体有关物质组成与构成的视频资料；元素周期表教学方法自学研究法、讲述法、讨论法、对比探究法板 书 设 计第一节 奇妙的化学一、奇妙的化学 1.天然材料5. 人工制造材料（化学制品） 二、观察化学变化1. 化学变化（化学反应） 2.物理变化： 3.化学变化的特征4.化学变化中常伴随的现象 5.物理变化与化学变化的关系6.化学反应中能量的转化：常表现为热能、光能、电能等能量的放出或吸收化学研究的基本目的：获得有用的物质或能量 7.绿色化学：化学对环境的承诺三、物质组成的奥秘1. 物质的构成分子、原子等小微粒（微观）水：h2o 水是由水分子构成；水分子是由氢原子和氧原子构成；每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成。 氢气：h2 氧气：o2铁：fe 铁是由铁原子构成。 2.物质的组成元素（宏观） 水是由氢元素和氧元素组成。 铁是由铁元素组成。组成与构成的区别：3.化学：在原子、分子的水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。教 学 过 程 第一节 奇妙的化学（第二课时）复习提问：1. 物理变化、化学变化的概念并举两例 2.化学变化的特征 3.两种变化的关系 思考并回答 二、6.化学反应中能量的转化 7.绿色化学 （新授）化学变化不但生成新物质，而且常伴随热、光、电等能量的放出或吸收。化学研究的基本目的：获得有用的物质或能量绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。了解： 举例：化学能转化为电能的例子 化学能转化为热能的例子 仔细阅读p7多识一点： 了解优点三、物质组成的奥秘1. 物质的构成分子、原子等小微粒 水：h2o 氢气：h2 氧气：o2 铁：fe2. 物质的组成元素3. 化学物质都是由极其微小的粒子（如分子、原子等）构成。水是由大量的水分子构成，每个水分子又是由两个氢原子和一个氧原子构成。氢气是由氢分子构成，每个氢分子是由两个氢原子构成。 铁是由铁原子直接构成。 （常见的气体、液体物质一般由分子构成；常见的金属一般由原子直接构成）物质都是由元素组成的。如：水是由氢元素和氧元素组成，氧气是由氧元素组成。 元素是宏观概念，论种不论个；原子、分子是微观粒子论种又论个。在原子、分子的水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。小结：说明构成下列物质的微粒名称：水、氧气等 铁、铜、铝等 理解记忆下列化学符号：h2o，h2，o2，co2，co，fe，si 拓宽了解能否说分子大，原子小？从宏观、微观两个方面分析二氧化碳的组成与构成。区别： 组成与构成组成：宏观元素构成：微观分子、原子 阅读p9长话短说 挑战自我p9 练习小知识从全球范围看，当前面临的挑战有健康问题、能源问题、粮食问题和环境问题。化学家们希望从化学角度，通过化学方法解决这些问题，为人类的发展和进步做出更大的贡献。化学界所研究的课题很多，其中有：合成高效化肥；开发新型高效医用药品；研制快速降解的塑料；寻找高效催化剂在低耗能情况下分解水制取氢气；研制人造皮肤和血管；研制植物营养液进行无土栽培；在无毒无害条件下进行化学反应；开发新型制冷剂代替氟里昂；消除汽车有害尾气、研制高效无磷洗衣粉；研制开发超导材料等。第二节 化学之旅学习目标?知识与技能了解科学的进步、社会的发展靠的是不断提出问题和解决问题。知道科学探究的步骤，会写探究活动报告并对探究活动进行反思。 ?过程与方法学会如何提出问题，并通过科学探究解决问题，进行活动反思。 ?情感、态度与价值观体验化学科学探究的乐趣和学习成功的喜悦，培养学生爱好化学的情感。相关知识?物理变化和化学变化的区别和联系。 ?化学变化中常伴随的现象。重点学会科学探究的方法难点探究实验的设计方法、技巧与规律小结?明确科学探究的环节：研究化学的重要方法是科学探究，科学探究包括以下几个环节：提出问题、猜想与假设、制定计划并实验、收集证据、解释与结论、反思与评价。其中收集证据包括设计实验方案和进行实验。实验方案设计是实验探究的重要环节。?注重设计实验能力的培养：实验设计题注重实验操作的综合性、可操作性、知识的综合应用性。在解答时，需要学生具有良好的实验操作的基本知识，懂得操作的原理和实验的一般步骤。?理论联系实际，增强接受信息的能力：需要学生会将教材中的理论知识与日常生活应用结合起来，需要学生善于积累知识，并关注化学科技成果，解答的关键是抓住问题的题干“顺藤摸瓜”。思维误区本节内容常出现的思维误区是：现象与结论混为一谈，这是初学者在描述现象时最易犯的错误。本节知识结构课 题第二节 化学之旅 课 型新第 1 课时标 1.明确发现问题、提出问题（表述问题）是学习化学的重要方法。 2.通过对发现问题、表述问题的学习，激发学生探究化学奥秘的欲望。 3.知道科学探究的基本环节：提出问题建立假设收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）获得结论交流评价。4. 通过实验体验科学探究的过程。 学情分析 学生是在已经明确了学习化学的重要性，知道了物质发生的变化和构成物质成分的基础上来认识怎样学习化学的。因此怎样学好化学是学生热切关注的，此时的求知欲也是非常强烈的。但对于怎样发现与化学有关的问题，又怎样明确地提出问题，准确地表述出问题并不明确，往往感到无从下手，所以学生急于想知道怎样解决提出的问题。教师要因势利导地帮助、引导学生尝试科学探究是非常必要的，学生的积极性应该是非常高涨的。 重 点 科学探究的方法 难 点 探究实验的设计关 键 点 教师要给学生足够的时间探究，让学生分组完成不同的实验，以学生交流、讨论、发现问题、提出问题为主，对学生提出的问题，要给予积极的鼓励、评价，注意保护学生的学习积极性。教学媒体 多媒体素材、烧杯、蜡烛、秒表、火柴等 教学方法 自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法 板 书 设 计第二节 化学之旅一、从问题开始1. 问题的发现和提出科学探究的起点 2.化学之谜3.金刚石、石墨与c60的组成、结构及性质二、通过科学探究解决问题 基本环节：提出问题建立假设收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）获得结论交流评价1. 探究蜡烛燃烧时间与烧杯容积的大小关系?创设问题情景、提出问题?猜想或假设?实验探究?收集证据?得出结论?评价、反思2. 探究蜡烛的长短与燃烧时间的影响实验 实验自变量实验因变量控制变量结论 （蜡烛高度）（燃烧时间）（两只同样的烧杯） 3.怎样保证实验结果的客观性 一、从问题开始1. 问题的发现和提出科学探究的起点 2.金刚石与石墨的组成、结构及性质差异第二节 化学之旅 （第一课时）1. 提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。爱因斯坦 2.怎样才能发现和提出问题？?时刻保持一颗好奇心。?学会质疑，凡事好问“为什么”，不轻信现成的结论。 ?善于变换角度看问题。 ?善于观察。?善于从生活实际中发现和提出问题。 ?组成：都是由碳元素组成构成：金刚石、石墨由碳原子直接构成，c60由分子构成，每个分子由60个碳原子构成。性质差异大的原因：碳原子的排列不同 阅读p10 多识一点p11化学之谜16 p11交流共享1、2 多识一点p12 c60的发现比较金刚石、石墨及c60的组成、结构、性质是的区别？ 二、通过科学探究解决问题科学知识就是通过科学探究一步一步建立起来的 1.探究蜡烛燃烧时间与烧杯容积的大小关系 2.探究蜡烛的长短与燃烧时间的影响实验 3.怎样保证实验结果的客观性 如何寻找问题的答案呢？有了问题，就要设法寻找答案，首先要根据以往的经验或已有的知识，提出猜想或假设，然后通过实验、调查或查阅资料等方法为自己的假设收集证据，并对这些证据进行认真的分析、比较、归纳、概括，最后作出结论。错了，查找失败的原因，改进后再做。（创设问题情景、提出问题猜想、假设实验探究收集证据得出结论评价、反思）结论：烧杯越大，蜡烛燃烧时间越长，但不是正比的关系。 可能因素：蜡烛的长短、粗细、质地等结论：高蜡烛先熄灭。 原因：顶部二氧化碳多。实验自变量实验因变量控制变量结论 （蜡烛高度）（燃烧时间）（两只同样的烧杯） 设计实验时必须明确：想探究的问题是什么（即实验目的） 需要改变的因素是什么（即实验自变量） 需要测量的因素是什么（即实验因变量） 需要保持不变的因素是什么（即控制变量） 阅读p12了解科学探究的环节 活动天地p13 16探究蜡烛燃烧时间与烧杯容积的大小关系 实验探究p14影响蜡烛燃烧时间的因素 p15多识一点怎样保证实验结果的客观性第三节 走进化学实验室11121314?给固体加热（试管口稍向下倾斜） ?组装仪器的顺序 实验3 实验4 小结问题2：怎样给试管里的液体加热？应注意哪些问题？用试管夹从试管底部向上套，夹在试管的中上部，液体不超过试管容积的1/3，试管口向上倾斜一般45，试管外壁不能有水珠。先使试管均匀受热，然后用外焰加热液体的中下部。管口不要对着自己或他人。 问题3：怎样给试管里的固体加热？应注意哪些问题？将装有固体的试管固定在铁架台的铁夹上，试管口应稍向下倾斜，防止冷凝水倒流，试管炸裂。 组装仪器的顺序一般为：自下而上，从左到右。现象：黑色的粉末逐渐溶解；溶液变蓝色。蓝色的晶体逐渐变成白色粉末；试管口有大量的水珠。 小结1. 药品的取用：?“三不”原则； ?最少量原则；?用剩药品的安全环保原则； ?粉末状药品的取用； ?块状药品的取用； ?多量液体的倾倒； ?少量液体的滴加。 2.物质的加热?酒精灯的检查、点燃、熄灭、火焰结构、酒精添加、应急灭火； ?加热所用仪器及夹持方法； ?给固体、液体的加热操作。 3.仪器的组装顺序造成试管炸裂可能的因素：?试管外壁有水珠，没擦干就加热； ?加热过程中，试管底触及到灯芯；?没有均匀加热，直接集中加热固体的底部； ?试管口没有向下倾斜；?加热过程中或刚加热完后没有冷却时，试管外壁沾到了水。 想一想（根据酒精灯的高度调节铁夹的高度）观察操作、现象并记录 实验3 实验4讨论：某同学给试管里的固体加热时，试管炸裂了，请分析可能的原因？第三节 走进化学实验室第 3 课时 第 周15教学目标1. 初步学会物质的称量、溶液的配制、仪器的洗涤和连接、气密性的检查等基本实验操作。2. 初步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录”的实验习惯和严谨认真的科学态度。学情分析学生曾用的一些仪器，例如：量筒、滴管、玻璃棒、天平等仪器，但由于教学要求不同，使学生养成了一些不良的操作习惯。本节应该应强化实验安全意识和对操作的规范性的要求，在技能训练中，将语言指导与正确操作示范和纠正错误操作紧密结合起来。重 点物质的称量、仪器的洗涤和连接难 点量筒的使用及装置气密性的检查关 键 点教师的语言指导与正确操作示范和纠正错误操作相结合；画图分析仰视或俯视读数图。媒体演示实验、挂图教学方法讲述法、讨论法、实验探究法板 书 设 计 第三节 走进化学实验室3. 物质的称量 ?天平的使用步骤：调零、放纸、称量（左物右码、先大后小）、还原 加药品和砝码的先后顺序： 一般精确到0.1g?量筒的使用读数：三点一线（视线、刻度线、凹液面最低点）10ml的量筒可精确到0.1ml 仰视或俯视读数的结果：?配制溶液的主要步骤、仪器4. 仪器的连接与洗涤 ?仪器的连接左定右动，水润湿，慢转动 ?气密性的检查操作 原理?洗涤 振荡方法 刷洗洗涤干净的标准： 放置1617单元备课（下）单元总结一、知识网络归纳18二、专题综合讲解 1.如何描述实验现象“现象”是指事物在变化中所表现的外部形态和联系。化学反应“现象”也同样是反映物质在变化中的外部表象，而不是变化的实质。至于反应后生成什么？具有什么性质等，就不属于“现象”的范畴。因此，在启蒙阶段，同学们要养成正确描述现象的习惯。描述现象三忌：忌把生成物的名称当作现象来描述，如生成氧化镁；忌脱离实验实际，没有观察到的现象也描述出来；忌片面描述实验现象，不全面。 描述实验现象要注意用词的准确性，如烟和雾、火星和火焰、燃烧和点燃的区别。 2.量筒的使用用于量度液体的体积。读数时，视线应与液体的凹液面的最低处保持水平。俯视读数偏大、仰视读数偏小。 3.托盘天平的使用常见的错误分析：第一单元 检测题一、选择（每题只有一个正确选项，每题2分，共40分）1. 下列不属于化学制品的是（ ） a.光导纤维和玻璃 b.钢铁和水泥c.煤和石油 d.塑料和橡胶2. 下列各组日常生活中发生的变化，都属于化学变化的是（ ） a.酒精燃烧、蜡烛熔化 b.冰雪融化、干冰升华 c.剩饭变馊、粮食酿酒 d.灯泡发光、铁锅生锈3. 下列成语或俗语中涉及到化学变化的是（ ）a. 滴水成冰 b.积沙成塔 c.曾青得铁化为铜 d.铁杵磨成针 4.古诗词的古人为我们留下的宝贵精神财富。下列诗句中只涉及物理变化的是（ ）a. 野火烧不尽，春风吹又生 b.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 c.只要功夫深，铁杵磨成针d.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏5.下列变化中，有一种变化与其他三种变化有着本质区别，你认为这种变化是（ ）a. 冰雪融化 b.压缩空气 c.酒精挥发 d.馒头遇碘酒变蓝6.下列仪器不能作为反应容器的是（ ）a.试管 b.烧杯 c.量筒 d.集气瓶7.人们把食品分为绿色食品、蓝色食品、白色食品等。绿色食品是指绿色植物通过光合作用转化的食品；蓝色食品是海洋提供的食品；白色食品是通过微生物发酵的食品。下面属于白色食品的是（ ）a. 海带 b.面粉 c.大米 d.食醋8.下列实验操中使用漏斗的是（ ）a.溶解 b.称量 c.过滤 d.蒸发 9.经过一段时间的学习，你认为下列选项不属于化学这门自然科学研究的范畴的是（ ）a. 物质的组成与结构 b.物质的变化和性质 c.物质的运动状态 d.物质的用途和制取10.现有一台托盘天平，最多可称量100g，最准能称到0.1g，标尺的最大刻度为5g，若用这台托盘天平称量固体粉末28.3g，应该取用的砝码是（ ） a.25g的砝码一个，3g的砝码一个 b.5g的砝码五个，3g的砝码一个 c.20g的砝码一个，8g的砝码一个 d.20g的砝码一个，5g的砝码一个11.固体药品一般盛放在（ ）a.细口瓶中 b.广口瓶中 c.滴瓶中 d.蒸发皿中12.一支试管容积为30ml。要用这支试管给液体加热，那么所取液体的体积最多不超过（ ）a. 10ml b.15ml c.20ml d.30ml 13.为了增强市民的环保意识，变废为宝，去年我市实行了垃圾分类回收。市区主要街道的垃圾箱中，绿色箱用来装回收再利用的垃圾，黄色箱用来装不可回收的垃圾，下列物质能扔进绿色箱内的是（ ）19废旧报纸；废铜线；一次性饭盒；口香糖；果皮；空矿泉水瓶；废铁矿a. b. c. d.14.北京在申办2008年奥运会时提出了“科技奥运，人文奥运，绿色奥运”的口号。为了使北京奥运会办成绿色奥运会，下列做法不可取的是（ ） a关闭所有化工企业 b 用天然气逐步代替民用燃煤 c提高污水处理率 d 降低机动车辆的尾气污染15.某同学用托盘天平称药品质量时，将药品与砝码位置放颠倒了，待平衡时读数为9.5g，（1g以下用游码），则药品的真实质量为（ ）a. 9g b10g c8.5g d 8g16.1998年诺贝尔化学奖授予科恩（美）和波普尔（英），以表彰他们在理论化学领域作出的重大贡献。他们的工作使实验和理论能够同心协力探讨分子体系的性质，引起整个化学领域正在经历一场革命性的变化。下列说法中正确的是（ ）a.化学不再是纯实验科学 b.化学不再需要实验 c.化学不做实验，就什么都不知道 d.未来化学的方向还是实验化17.在人类历史上首先利用的化学现象使人类变得聪明而强大的是（ ）a.使用石器 b.冶铁和炼钢 c.火的利用 d.铜器的使用18.某学生用量筒量取液体的体积，量筒放平稳且面对刻度线，初次仰视凹液面的最低处读数为19ml，倾倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处读数为10ml，则实际该同学倒出液体的体积是（ ）a. 9ml b.大于9ml c.小于9ml d.无法判断19.下列操作能造成玻璃仪器破裂的是（ ）玻璃仪器外壁有水，没擦干就加热 没均匀加热，就直接集中加热 加热时玻璃仪器接触灯芯 刚加热完的玻璃仪器立即用冷水冲洗 给试管里的固体加热时，试管口没稍向下倾斜 把锌粒竖直放入试管中 用酒精灯的外焰加热 试管里的液体超过1/3 a. b. c. d.全部20.一位同学要用托盘天平称取2.5g药品，在称量时发现指针向左偏转，这时他应该（ ）a. 减少药品 b.向右盘中加入砝码 c.移动游码 d.调节天平平衡螺母二、填空题（第5、6两题每空1分，其余每空2分，共60分）1. 下列仪器中：烧杯 锥形瓶 量筒 集气瓶 试管 蒸发皿?不能加热的是 。?能直接放在火焰上直接加热的是 。?要放在石棉网上加热的是 。2. 在厨房里用学到的知识和生活经验设计三种方法区别酒精和水（简述方法）。方法一 。方法二 。方法三 。3. 用托盘天平称量一未知质量的烧杯，现用“”、“”分别表示向托盘天平上增加、减少砝码。请在下表中用“”和“”表示你的称量过程，（若烧杯的实际质量为35g）。4. 从全球范围看，当前面临的挑战有健康问题、能源问题、粮食问题和环境问题。化学家们希望从化学角度，通过化学方法解决这些问题，为人类的发展和进步做出更大的贡献。化学界所研究的课题很多，其中有：合成高效化肥；开发新型药品；研制快速降解的塑料；寻找高效催化剂在低耗能情况下分解水制取氢气；人造皮肤和血管；研制植物营养液进行无土栽培；在无毒无害条件下进行化学反应；开发新型制冷剂代替氟里昂；消除汽车有害尾气等。请把上述问题归类，并把其序号填在相应的横线上。?健康问题 ；?环境问题 ；?能源问题 ；?粮食问题 。5. 小英在做饭时，发现很多因素都能影响食盐在水中的溶解速率。从你想到的可能影响食盐在水中的溶解速率的因素中写出其中的两项，并预测此因素对食盐溶解速率的影响：因素 ，你的预测 。因素 ，你的预测 。6. 探究：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？提出问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？ 提出假设：a.白烟是燃烧时生成的二氧化碳；b.白烟是燃烧时生成的水蒸气；c.白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。查阅资料：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。科学探究：?吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设 （填序号），但这样做并不能得出正确的结论。原因是 。?吹灭蜡烛，立即用一块干20而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是 。?吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点燃白烟（注意不要接触蜡芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设 提供了证据。同时可排除假设 ，因为 。 7.小明和小红对市场上销售的一种袋装的蛋糕发生了兴趣，因为蛋糕包装在充满了气体的小塑料袋内，袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好象一个小枕头。他们认为这种充气包装主要是为了使食品能够较长时间地保鲜、保质，那么，这是什么气体呢？小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳。?请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小明的猜想是否正确。简要写出操作步骤：?小明的猜想如果正确，现象应是 。?你认为食品包装，对所充气体的要求是： ； ； 。8.一次实验结束时，小李忘记将酒精灯灯帽盖上，第二天再去点燃时，怎么也点不着，这是怎么回事呢？小李想探个究竟，于是便设计进行了下列实验：检查灯内是否还有足量的酒精，发现量充足。将灯内的酒精倒出少量点燃，能很好地燃烧。挤压灯头处的灯芯，很难挤出液体。点燃挤出的一滴液体，不能燃烧。将灯帽盖好放置几个小时后，或直接在灯头上滴几滴酒精，再去点燃，酒精灯正常燃烧。去学校图书馆查阅了相关的资料，记录了如下有关的信息：酒精是无色透明、具有特殊的香味的液体，它易挥发，能与水以任意比混合，并能溶解多种有机物? 实验室酒精灯所用的酒精一般是95%的工业酒精 ?酒精的沸点是78.5；水的沸点是100。请回答下列问题： ?通过实验能得出的结论是 。?小李设计进行实验的目的是 。 ?实验挤出的一滴液体不能燃烧的可能原因是 。 ?通过以上探究活动，小李最终可以得出的结论是 。?实验中，将灯帽盖好放置几个小时后再点时，灯为什么能正常燃烧？ 。第二单元 水和溶液 第二单元 水和溶液 单元备课（上）21第一节 水分子的运动2223一、水的三态变化1. 分子的本身没有改变2. 能量的变化（水分子获得时运动加快，间隔增大。） 3.分子的基本性质（第一课时）水是由水分子构成的，一滴水大约有十六万亿亿个水分子。液气1. 一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的数目和大小不会变化，只是分子之间的距离和分子的排列方式发生变化。2. 水分子的