基于互动课堂的翻转课堂实践应用.pptx

ccnu-meeting,密码：ccnu2017,基于互动课堂的翻转课堂实践应用,华中师大一附中初中部周海涛湖北武汉Dotdev2017年10月17日,同学们，今天我要考一考你们：大家都要去爬后面那棵树！,“互联网+”教育,微课翻转课堂自适应学习,时代背景,识记,理解,应用,分析,评价,创造,课内,课外,难度大,难度小,帮助少,帮助多,自主学习，生成问题,课堂外（吸收）,课堂内（内化）,展示交流，协作探究归纳总结，当堂训练,新课导入，知识讲解，布置作业,完成作业,课堂内（吸收）,课堂外（内化）,课堂教学结构变革,范式：,翻转课堂的主要形式,各类在线课堂平台，我们怎以用?,行业现状,微信公众号在教学中的应用,多种传播方式,微信是过去20年移动通信和网络通信的集大成者,在线学习模式,学生：使用手机自主学习微课,教师：使用微信公众帐号发布微课,教师：通过学生反馈制定教学策略,利用微信公众号实现家校翻转的基本步骤,教学案例：凸透镜成像规律的应用,学生关注公众号,教师推生微课资源,课前推送微课、自主学习任务单,课后推送课堂资源、拓展资料,课中?,基于互动课堂的翻转课堂的实现现场互动,微信公众平台使用一点体会,1、微信公众平台可以成为互联网与教育结合的便利工具，但不是唯一工具。2、较之各种教学APP，微信平台有用户优势与可扩展优势。3、移动互联网需要统一入口，互联网+教育也需要统一入口。一个老师一个公众号学生也忙不过来。4、微信公众号可以打造个人或教研组品牌。5、利用微信公众号+微课进行分层教学、习题讲解大有作为。,微信公众号形成个人品牌。,微信，不仅仅是一个聊天工具更是移动互联网的一个入口,基于网络的作业评价方案,以菁优网（）为例,教师用户,学生用户,功能演示,菁优网作业完成流程,菁优网使用体会,1、网上作业适合选择题比较多的学科，目前题库只有理科。2、网络作业布置需结合学生实际，频度、难度，是否分组应根据班级学生及学科实际。,应用互动课堂实现翻转课堂,互动课堂,互动课堂会伴随您度过一堂又一堂精彩纷呈的授课，您将享受便捷的教学控制，人性化的课堂管理，丰富有趣的即时互动。您可以用互动课堂分组教学，导入PPT、edux课件使用，也可以随时发送板书给学生，收到即时反馈。如果想和学生互动，您可以发起答题，抢答，弹幕，还可以进行随堂检测，检验教学效果，保存难忘的课堂白板，或者课堂截屏，让每一次课堂时光都变成难忘的回忆。,一款功能较为强大的教学组织软件。多平台、多终端有利于实现翻转课堂。课堂互动环节功能丰富。,教学助手,家校帮,互动课堂,物理课教学设计基本思路,学科本位：设计一节完整的物理课,学生本位：创设情景学生自主学习,学习本位：学生学会不是教师教会,从学科的角度设计新技术支持下的个性化学习课程,流体压强与流速的关系,如何得出？,如何应用？,从生活走向物理，从物理走向社会,提倡教学方式多样化，注重科学探究,个性化学习遥远难以驾驭，自主学习可以培养,微课实现家校翻转，解决容易问题,体验性实验解决简单应用问题,课前质疑，生成课堂预设内容,如何体现是学生学，而不是教师教？,意愿：学生愿意学。有趣、有用,方法：贴近学生生活能理解创设物理情景愿理解体验物理过程好理解,本节课流程,课前：微课资源、任务导向、检测监控,课中：体验过程、实验探究、讨论交流,课后：,了解、知道,分析、应用,自主学习,展示合作,运用到的技术手段,教育技术只是辅助手段,网络终端对于实现家校翻转课堂必不可少,技术将抽象思维变为具体思维,课堂推送优化师生一对多的关系,演示、探究直播达到预期效果,平台很重要，更重要的是我们需要平台干什么？,当堂测试检测学习达成目标实现情况,学校如何推动翻转课堂建设,