篮球教材教法讲义

,初中篮球教材教法分析,中山进修 杨磊,（七九年级）,（一）篮球教材的地位,篮球是深受青少年学生喜爱的体育运动项目，通过篮球教学能有效地锻炼身体，达成体育课程目标。现行几个主要版本的体育教材中都将其确定为适用教材。在小学 高学段、初中及高中学段的体育教材体系里，占有较大的教学比例，其知识体系连续跨越多个水平阶段，是学生核心的学习模块内容之一。,（二）篮球运动概说,篮球运动起源于1891年。一百多年来，它已从一个游戏，发展成为一项技战术复杂多样、集体性对抗性强烈、规则严密、产业庞大、普及面广的竞技运动项目。篮球运动形式灵活，简单易行，趣味性和观赏性强，深受初中学生喜爱，是世界上参加人数最多的运动项目之一。,一是具有鲜明的游戏性。 二是具有高度的集体性。 三是具有强烈的对抗性。 四是技战术的多样性。 五是临场比赛的复杂性。 六是竞赛规则的完整性。,它具有如下特点：,（二）篮球教材的价值,篮球项目以技战术和身体练习为主体，体现了很强的集体竞争特质，因而具有极高的健身价值和竞技价值，也具有很好的游戏、娱乐、益智和欣赏价值。学生经常参加篮球运动，对于掌握篮球运动的基本技术和简单配合，对于发展体能和专项身体素质，培养竞争意识和合作能力，形成良好的心理素质，促进生长发育，提高健康水平都有重要的作用。 篮球教材在促进学生运动技能、身体健康、心理健康和社会适应能力等方面具有的重要价值。篮球活动过程中不仅能掌握和运用健身知识技能，而且锻炼身体的综合效果好，对促进青少年身体的正常发育和培养优良品质具有重要意义。,1、篮球基本技能（运球、传接球，投篮、抢断、防守）的学练过程，不仅能在健身活动中全面发展体能，提高神经系统的灵活性、大脑分析综合能力和应变能力，增进健康水平，而且能培养对篮球的兴趣，增强自主、探究和合作学练的能力。,2、篮球基础配合、游戏和竞赛的学练过程中，双方激烈对抗和拼抢的环境，有利于提高自我调控能力，培养顽强拼搏的精神；竞争的环境与集体配合的过程，有利于正确处理与同伴之间的关系，增强竞争意识与合作能力，形成团队品质和集体荣誉感；规则的学习与运用，有利于识别球场上道德行为，养成遵守规则的行为和社会责任意识。游戏与竞赛的环境，有利于提高体育运动兴趣，培育体育爱好与情感。,3、学生参与篮球活动，既要学习和掌握一定的技战术，为打好篮球比赛服务，也要通过跑、跳、传、接、投、抢等基本身体活动，发展和改善体能状况，同时也应该把篮球当成学习、生活中一种游戏、娱乐手段。所以，初中篮球教学，应适当降低技战术难度，简化竞赛规则规格要求，改进篮球活动限制因素，变竞技篮球为游戏化、普及化、大众化、生活化的篮球，以满足学生的运动需求。,（三）学习目标与学习水平,基本技术动作是打篮球的基础。初中篮球教学中，要通过直观教学和反复练习，强化篮球基本技术动作规范，形成正确的动作定型；要让学生多接触球，多练习，多思考，形成一定量的篮球技能储备；要以活动性游戏和小型竞赛为主要组织形式，让学生在游戏和竞赛中尝试运用基本动作和组合动作。篮球教学中，要根据学生的生理、心理特点和实际情况安排教学活动，针对不同水准的学生进行不同层次的分层教学，确保绝大多数学生更好地掌握动作技能；要教会学生自主学习、自主探究的学习方法，以及自律自评的能力；要创造合作学习的空间、讨论学习的情境，形成协作学习的氛围。篮球教学中，也要注重培养学生对篮球活动与竞赛的广泛兴趣，养成良好的锻炼习惯；要注意发展学生个性，形成主动学习精神，唤醒其创新意识。要加强思想品质教育，发展学生的意志品质，培养团队协作精神。,认知目标,能力目标,情感目标,了解篮球运动的锻炼价值，培养学生参加篮球运动的兴趣和爱好。,通过篮球活动，全面发展学生的身体素质。促进身体的全面发展。,培养学生自尊、自信，与同伴团结协作的精神，提高社会适应能力。,教学目标,1、学习目标,通过初中阶段篮球的学习，学生应该达到以下学习目标： （1）了解篮球运动的基本知识信息和对增进健康的好处；识记并掌握运球、传接球、投篮、抢打断球等基本动作方法和技术，了解并初步掌握简单的基础配合；能利用相关的练习方法和竞赛规则进行锻炼、游戏和比赛，能欣赏和简单评价篮球比赛。,1、学习目标,通过初中阶段篮球的学习，学生应该达到以下学习目标： （2）提高跑、跳、投、抢等基本运动能力，改善身体平衡能力和协调能力，发展灵敏、速度、力量等体能。 （3）感受篮球运动的乐趣，基本具有运动兴趣和自我学练能力；培养竞争进取的意识、坚强果断的品质和顽强拼搏的精神。 （4）自觉遵守篮球活动规则，基本形成社会责任意识和公平竞争品质；提高协同意识和合作能力，形成团队协作精神和集体荣誉观念。,2、学习水平,注：A水平为体验、模仿和学会；B水平为掌握、运用和会学。,（四）内容分布与教学建议,根据国家体育与健身课程标准及人教版教师指导用书对初中学段篮球教学达成目标的基本要求，水平四学段篮球教材教学时数大体为2436学时，其中包括篮球基础知识、篮球基本技能、篮球基本战术、拓展性学习等四个部分。而，各年级篮球教学时数约为812学时，在实际教学具体的教学时数应情况自定。,基本知识,场地说明,裁判规则,起源发展史,起动,侧身跑,急停,滑步,后退跑,变向跑,移动,基本技能与战术,传接球,运球,投篮,战术,原地,行进间,原地,行进间,原地,行进间,二攻一,一防二,传切配合,突分配合,双手胸前,单手肩上,双手头上,双手底手,反弹传球,反弹传球,双手胸前,变向运球,急停急起,双手胸前,单手肩上,低手,高手,篮球,篮球教材知识树,侧向滑步,前后滑步,特点和价值,基础知识,场地说明,裁判规则,起源发展史,起动,侧身跑,急停,滑步,后退跑,变向跑,移动,基本技术,传接球,运球,投篮,战术,原地,行进间,原地,行进间,原地,行进间,二攻一,一防二,传切配合,突分配合,双手胸前,单手肩上,双手头上,双手底手,反弹传球,反弹传球,双手胸前,变向运球,急停急起,双手胸前,单手肩上,低手,高手,篮球,教材的实施,侧向滑步,前后滑步,特点和价值,理论课中教授，实践练习中逐层渗入,由浅至深，由无球到有球，循序渐进，逐步提高,安排多种教学比赛及课下自主练习,参加校内外各种比赛，更大提高实战能力。,以学生为主体，学练结合，把课堂交给学生，自主学习，自我评价。,循序渐进，层层深入，提高了学生的兴趣和课堂的有效性。,因材施教、淡化技能教学，注重学生兴趣的培养。,注重培养学生终身体育意识 。,教材结构特点,注：a水平为一般学习，约用12学时；b水平为重点学习，约用35学时。,注：a水平为一般学习，约用12学时；b水平为重点学习，约用35学时。,注：a水平为一般学习，约用12学时；b水平为重点学习，约用35学时。,系统性,科学性,技术性,游戏性,趣味性,安全性,对抗性,创造性,基本技术为主,由浅入深,遵循心生 理规律,男女区别对待,循序渐进,反复实践,自主创编,语言鼓励,口诀教学,形象生动,认真检查,准备活动充分,游戏教学,教学比赛,引导创新,勇敢尝试,篮球教学八大原则,教学原则,如何提高学生学习兴趣,教学前了解每个学生篮球技战术情况和体能状况等。因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到更大的发展。体验篮球学习和成功的喜悦，树立学好篮球的自尊心和自信心。,教法的选择。教学比赛是学生最欢迎的，多安排一些教学比赛，在教学比赛中，教师语言激励学生。对于篮球基础较差的学生，放宽规则的限制，让他们也能从篮球教学比赛中体验到学习的 乐趣。,游戏法。游戏活动同样受到学生的喜欢，选择游戏渗透到篮球教学活动中，也可让学生自己选择或创编篮球游戏，更能激发学生学习的兴趣。,教 法,学 法,通过教师的启发，诱导，设疑，直观演示，要点提示，讲练结合以及游戏竞赛等教学方法，让学生清楚地了解学打篮球的基本方法，同时简化技术难点，降低技术规范，变竞技运动中的篮球为游戏化，普及化，大众化。使学习更贴近学生实际，使全体学生都有条件参与这项运动。,采用自学模仿法、讨论学习法、多球练习法和游戏竞赛法等，让学生多触球，多练习，多思考，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究，团结协作的学习氛围，在充满趣味和竞争激烈的游戏中尝试运用所学的篮球技能，激发其学练情趣和求知欲望。,教法与学法,教材重点和难点,重点,难点,使学生学会篮球各项技术动作，并熟练掌握与运用。,学习掌握几种战术练习，并提高实战能力。,（五）主要教学方法,1、采用自主学练法。A、以多球练习增进球感。人手一球或一人两球，通过各种玩球耍球活动，熟悉球性，增强球感。B、强化自主练习。自主反复学练与揣摩，建立正确的技术动作概念，提高控制球、支配球和驾驭球的能力。,（五）主要教学方法,2、采用合作学练法。通过25人的简单合作分组，让学生既学练又观察与纠正技术动作，提高技术动作的运用能力；并初步尝试相互配合与协同，发展注意分配和空间判断能力。,（五）主要教学方法,3、采用游戏学练法。选用适合学生年龄特征和项目特点的单人多人游戏、协同与互助游戏、干扰与对抗游戏，组织学生在游戏活动中学练基本技能技巧，提高空间分配能力和角色意识。,（五）主要教学方法,4、采用竞赛学练法。把基本动作技能技巧的学练，同人与人之间、组与组之间的单个动作或串连动作的比赛结合起来，在协同与对抗环境中激发学练兴趣和探究欲望。通过简化、泛化规则的教学比赛尝试运用基本动作，扮演攻防角色，体验竞赛氛围，满足竞争欲望。,（五）主要教学方法,5、采用领会学习法。带着问题参与篮球活动，特别是基本技能的学练阶段或游戏竞赛过程中，更要指导学生分析基本动作技能的结构，讨论运用时机，让学生主动领会技战术的动作意图和实战效用。,（五）主要教学方法,5、采用领会学习法。带着问题参与篮球活动，特别是基本技能的学练阶段或游戏竞赛过程中，更要指导学生分析基本动作技能的结构，讨论运用时机，让学生主动领会技战术的动作意图和实战效用。,（五）主要教学方法,6、采用分层学练法。设立篮球技术分层学习目标，采取男女分班、体能技能分层等组织形式，满足不同层次学生的学习需求。,（六）学练过程指导,1、投篮学练指导在学习双手胸前投篮单手肩上投篮过程中，通过持球方法、出手点，用力顺序等练习步骤，建立正确动作概念；选择适合自己的投篮点反复练习，掌握动作方法。并将两种投篮方式进行比较，加深对投篮知识的理解。在学习行进间低手投篮单手高手投篮过程中，重点关注跨步的节奏和跨步接球的时机，用徒手练习、跨步接球、自抛自接等方式，练习行进间低手投篮单手高手投篮动作，动作熟练后，结合接各种传球进行练习。 在学习跳投过程中，因其投篮的动作方法与原地单手肩上投篮相似，用原地跳起投篮、运球急停跳起投篮、接传球后跳起投篮等各种方式进行练习，要强调跳至最高点时再出手投篮。,（六）学练过程指导,2、运球学练指导在学习原地高、低运球过程中，边练边思考运球时的身体姿势、手按压球和控制球的方法及保护球的要点，理解为什么要高、低运球，强化正确动作。 在学习行进间运球过程中，结合已学知识，体会在向前走动或慢跑中控制球、保护球的方法，熟练后再逐步提高跑速进行练习，掌握直线和曲线运球的正确动作方法。 在学习变速运球过程中，充分运用已学知识去分析急停急起动作，用信号指挥快速跑动运球急停急起练习，体验动作方法。 在学习变向换手运球过程中，通过原地换手运球，行进间换手运球，绕过标志物的变向换手运球，有防守的变向换手运球等练习步骤，逐步掌握变向换手运球动作方法，体会加速摆脱防守的动作过程。,（六）学练过程指导,3、传接球学练指导在学习双手胸前传接球练习过程中，理解传球与接球的动作过程，思考和练习传接球的方法；结合距离远近的变化，体验用力大小与传球出手角度等因素对传球的影响。在此基础上学习行进间双手胸前传接球过程中，引导学生注重传球时机和传球落点以及接球的步伐，强调在反复练习中形成默契配合。 在学习双手头上传球过程中，与双手胸前传球进行比较（出手点、用力方法），体会双手头上传球的动作。通过各种手段的练习，掌握动作方法。 在学习单手肩上传球过程中，通过持球方法、后引球挥臂用力、出手动作等练习，体会传球的动作过程，并传出不同弧线的球。 在学习单手胸前传球过程中，边练边思考已学其它传球动作，理解单手胸前传球的动作方法，体验短距离快速传球。,（六）学练过程指导,4、防守学练指导在学习防守过程中，从防守姿势-平步或斜步、位置站法-防守持球队员和无球队员、脚步移动-侧滑步和前后滑步、手臂动作-两臂张开等基本的防守动作进行练习，为提高练习兴趣可结合实战进行练习。,（六）学练过程指导,5、基础配合学练指导在学习持球突破过程中，先练习原地持球突破的动作方法，再练习交叉步突破和同侧步突破等动作，待动作熟练后，增加防守进行练习。 在学习传切配合过程中，以小组学习为主，练习一传一切和空切，并互相交换角色。体会传球和切入的动作要领。提高传切配合的默契程度。 在学习突分配合过程中，以小组学习为主，重点引导持球者突破防守后，吸引对方补防时，及时将球传出；接应者要摆脱防守，抢占有利位置，准备接球，建立配合意识，然后进行相互间的配合，掌握突分配合的动作要领。 在学习掩护配合过程中，以侧掩护为主，练习掩护的站位，增强掩护意识，待动作熟练后，再介绍后掩