苏教版小学语文四年级上册课件《练习3》

苏教版语文四年级上册 口语交际学会赞美,教材分析,口语交际是提高学生口语能力和人文素养的综合训练。学会赞美是四年级上册第三单元的一个口语交际的训练。话题的目的是让学生在日常生活中学会发现别人的优点和进步，学会赞美。在口语交际过程中，要引导学生真诚待人，陶冶情操。,教学思路,首先，应创设口语交际的情境。训练中运用中的内容，可以从课本中提取，但是它仅仅是个材料，还是口语交际的情境。因此，在教学时应积极采取有效的手段，把课本中提供的材料转化为生动的情境。其次，在教学过程中应注意口语交际是交际的双方互动。既要有赞美的人，又要有被赞美的人。同时，在训练时要注意每展示一个情境，首先要引导学生找出该赞美的人和事，然后指导学生运用恰当的语言进行赞美。,教学目的 1 、懂得赞美的重要。 2 、让学生在日常生活中积极主动地进行口语交际活动。 3 、真诚地用恰当而美好的语言去褒扬别人。教学重点 说话时态度要诚恳，要注意分寸，不说奉承话。 教学准备 1 、做幻灯片，创设情境。 2 、了解班集体中值得赞美的人和事。 3 、收集英雄人物的图片、资料。,教学过程 一、故事导入： 老师先给大家讲一个真实的故事： 美国的“钢铁大王”卡耐基 1921 年付出 1 百万美元的超高年薪聘请了一位高级管理人员。人们感到不可理解：这个人有什么本领，值得花这么多钱？卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。” 揭题：今天，我们也来学一学这种最值钱的本领。板书：学会赞美 大屏幕出示：诗赞美。 赞美，如同一支歌，能奏出和谐悦耳的乐章。 赞美，如同一首诗，优美而典雅，能陶冶人的情操。 赞美，如同一条涓涓的细流，能滋润人们的心田。 赞美，是一种艺术，能营造出积极上进的氛围； 赞美，又是一种进步的动力，能鼓励和鞭策人们不断攀登新的高峰。 同学们，赞美是一种美好的行为。在日常生活中，我们应该去赞美谁呢？又该怎样去赞美别人呢？今天，我们一起来讨论这个问题。,二、创设情景，指导赞美。 1、出示情境（一）：放学回家，劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你对妈妈说：“ 。 把句子补充。学生表演。组织评价。 小结。刚才两位同学表演得很好，大家评价得也不错。我们要尊敬父母，也要学会赞美自己的爸爸妈妈。 2、创设情景（二）：在我们平常的学习生活中，有很多同学也是值得大家赞美的。老师给每小组发了我们班上同学的作文。大家看看这本作文，想一想，有哪些值得赞美的？ 请你用你喜欢的方式来赞美他们。 学生讨论、交流。 老师现在是一名记者，我想采访一下被赞美的同学。某同学，你听了同学对你的赞美，有什么感受呢？ 3、出示情境（三）：放本班同学大扫除的录像。 看完后要选境头中的一位同学来赞一赞，看看谁最会赞美别人？ 小组讨论，组织交流。 小结。看到大家这么赞美这些爱劳动的同学，老师心里真高兴。 我想我们班的卫生工作一定会做得更出色。,三、联系实际，进行赞美。 师：社会就象一个大家庭，它的每个成员都在自己平凡的岗位上，作出了自己不平凡的贡献。他们坚守岗位，爱岗敬业，他们的精神是值得赞美的。现在，老师向大家介绍两位特殊的英雄： 1、杨利伟 、2、殷雪梅 说说他们的事迹； 面对这两位英雄，你们想说些什么？ 小组讨论交流。 同学们，社会就像一个大家庭。它的每一个成员都在自己平凡的岗位上，作出了自己不平凡的贡献。他们坚守岗位，爱岗敬业，他们的精神是值得赞美的。现在，老师向大家介绍两位特殊的英雄。 老师边放录像，边介绍英雄的事迹。 我们可以用什么样的方式，表达对这两位白衣战士的敬意呢？怎样赞美他们的可贵精神呢？ 学生练习，交流。,四、全课总结，升华赞美 同学们，及时恰当地赞美别人，是人的一种美德，能体现一个人的修养。经常地、正确地赞美别人，才能使自己更成熟、更自信、更有修养