辛弃疾《水龙吟》导学案VIP

课题：栏干拍遍空余恨，夕阳烟柳话弃疾教学设想：辛弃疾的词大开大合，内容上，包罗万象，如万花竞春，尤以气入词，充满狂放精神；表现方式上以文入词，用以抒情，用以咏物，用以说理，进一步解放了词体；语言上熔铸百家，为我所用，五光十色，光怪陆离；风格上亦刚亦柔，亦庄亦谐，其繁富多样为两宋其他词人无法比拟。唐诗宋词中选取了他的水龙吟登建康赏心亭和破阵子为陈同甫赋壮词以寄之，模块三中还学过他的永遇乐京口北固亭怀古；初中的时候学生读过他的菩萨蛮书江西造口壁，因此设想以专题学习形式引领学生走近这位千古词人，感受词中的磅礴之气。作为词人，辛弃疾是相当成功的，“苏辛”并称，扩大了词的表现内容和手法，成为词创作上的里程碑似的人物；政治上，辛弃疾又是非常失意的。他的一生都在为收复国土而呐喊、奔走，但是壮志难酬已深深的烙上这位才华卓异的词人。他用诗词来抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子；2、理解词的情感思想；3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。专题学习目标：1、通过本专题的学习，能够初步了解辛弃疾词雄深雅健的艺术风格。2、能了解典故在诗歌中的作用。能够对诗歌中精警的名句进行鉴赏。3、能够通过对诗歌意境（境界）的体验、鉴赏，了解意境的艺术魅力。4、赏析词中的意境，理解并把握辛词的思想感情。专题学习时间：2课时（预习1课时，学习1课时）预习安排：1、 阅读梁衡的把栏杆拍遍，列举辛弃疾一生的经历，谈谈自己的感悟。朗诵菩萨蛮书江西造口壁永遇乐京口北固亭怀古水龙吟登建康赏心亭破阵子为陈同甫赋壮词以寄之学习过程个性设计一、导入二、鉴赏菩萨蛮书江西造口壁1、朗读菩萨蛮书江西造口壁郁孤台下清江水，中间多少行人泪，西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去，江晚正愁予，山深闻鹧鸪。2、根据诗词的特点，合理想像，理清全词大意郁孤台下赣江的水清澈呀，有谁知这里面落入了多少背井离乡人的泪。面向西北眺望故都，可惜有无数座山遮挡。青山再高，也遮不住滚滚东流的江水。傍晚行于江边，正让我惆怅，岂知又闻深山里传来了鹧鸪的啼声。3、思考探究（1）前人评价这首词的手法是“借水怨山”，试加评说词中的“山”和“水”这两个意象和情感。上片寓情于景。前两句以虚笔写“清水”，带出一个“泪”，表现山河破碎的憾恨，后两句写对故都的眺望，引出山的遮挡，表现对旧都故国的无限思念，以上，在情感上是抑。下片前两句借山说水，渗透出一股豪放之气，在情感上是扬；后两句又借眼前之景，一边是江，一边是山，一像一声，渲染出内心深处的“愁”，又是抑。（2）“青山遮不住，毕竟东流去”一句，现在常常被引用，说说这句在本词中的含义和现在引用的含义。本词中的含义：青山再高，也遮不住滚滚东流的江水；国家虽然残破，但我复国家统一的爱国热情不变。现在引用的含义：客观规律不可抗拒，历史毕竟要发展，表达一种哲理。4、齐声背诵这首词。三、鉴赏水龙吟登建康赏心亭1、了解写作背景这首词为宋孝宗乾道四年至六年（11681170）辛弃疾任建康府通判时所作。这时作者南归已经八九年了，却投闲置散，不能实现杀敌报国的愿望。当他登上南京的赏心亭，满腔悲愤倾泻于笔端。2、理解下列词语的意思断鸿失群的雁江南游子作者自称。宋时建康属江南东路，故云。吴钩一种弯形的刀3、根据诗词的特点，合理想像，理清全词大意楚地的天空，千里弥漫着清爽的秋气，江河水流向天边，秋色天际。远望遥远的山岭，有如插着玉簪的螺髻，向人们呈献愁恨。流落江南的游子。在落日的时候，在失群孤雁的哀鸣声中，站在楼上瞭望。把宝刀吴钩看完，把栏干拍遍，但没有人领会，我登临楼台的用意。不要说鲈鱼正好可以切碎煮熟品尝，秋风吹遍大地，张季鹰怎么还没有回乡？如果只是像许汜一样，买田置屋，怕会羞于看见才气横溢的刘备。可惜年华如水流去，忧愁风雨，树木犹如此。请谁唤来身穿鲜丽衣服的美女拿着红巾，揩拭英雄流下的眼泪？）4、思考探究（1）作者有志难伸而愁恨满怀，却说山峰“献愁供恨”，这是什么表现手法？移情于物（2）说说词中几处典故和比喻的含义。典故一“季鹰归未”：这里反用西晋张翰弃官归乡的故事，写自己登临并不是为了思乡。典故二“求田问舍”：表示自己在国难当头之际，决不效法张翰和许汜，而以北伐的桓温自况，既感叹蹉跎岁月，又寄寓英雄收复河山的怀抱。典故三“树犹如此，人何以堪”叙写自己杀敌报国的壮志难以实现，让人感慨万端，老泪纵横。“落日”暗喻国运将尽，“断鸿”象征北国遗民，“风雨”暗示国势飘摇，“红巾翠袖”借喻志同道合之志。（3）作者登建康赏心亭，有几层无人理会的登临之意？提示：思考词中的这几个句子分别表达了作者怎样的思想感情？“休说鲈鱼堪绘，尽西风季鹰归未?”是第一层意思，既写了有家难归的乡思，又抒发了对异族入侵的仇恨和对不思复国的南宋朝廷的激愤。“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”是第二层意思，抒发自己远大的抱负和胸襟。“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此!”是第三层意思，控诉南宋统治集团不能任用人才，使爱国志士无所作为，虚掷年华。“倩何人唤取，红巾翠袖，韫英雄泪?”是第四层意思，是写辛弃疾自伤理想不能实现，时无知己，得不到同情与慰藉的悲叹。总结：慨叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中没有人是他的知音。分四层具体申说无人理会的登临之意。（4）“栏杆”似乎是专为胸中有风雨的词人登临而设置的，请看：A怒发冲冠凭栏处，潇潇雨歇，抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。（岳飞满江红）B黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。（范仲淹苏幕遮）“凭栏”需两手抚栏，直立远视，读充满慷慨激越之气，悲凉壮阔之情；“倚栏”则身体重心全凭栏杆依托，给人一种娇弱无力之姿，读来令人愁思如海，九曲回肠。同学们，大家看，辛弃疾是“凭栏”好呢，还是“倚栏”好？毋庸置疑，“凭栏”更能传达出辛弃疾登上赏心亭后产生的慷慨悲壮、悲凉壮阔的情感。所以，这首词的感情基调应该是：慷慨激越、悲凉壮阔的。5、那就让我们共同来领略这首慷慨激越、悲凉壮阔的水龙吟吧，让我们走进人中之杰、词中之龙的辛弃疾的内心世界。有感情的诵读诗词。6、我们刚才已经领略了这首词的感情基调，那就请同学再来读一读上片，哪些句子特别能体现这种慷慨悲怆的情感基调，并说说你的理解。楚天千里清秋，水随天去秋无际。开篇写景，但这景意境是宏大壮阔的。大家想象一下，遥看辽阔无边的楚天之下，横无际涯的秋色，浩浩汤汤的滚滚长江，水天一色。面对这阔大的境界，词人那种磊落的胸怀让我们一览无余。站在高处，面对浩渺的江水，很容易引发人的思绪。同学们，你想起了哪些文人曾经对此发出自己的千古之叹？。苏轼站在赤壁古战场，高歌“大江东去浪淘尽，千古风流人物”；范仲淹站在岳阳楼上，高唱“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；孔子站在江边，感慨“逝者如斯夫，不舍昼夜”。把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意。上一句通过写景来传达慷慨悲壮的情感，这一句则是通过词人两个具有典型意义的动作来展现的。一个是“把吴钩看了”，一个是“栏干拍遍”。吴钩本是战场上杀敌立功的武器，如今却只能闲置腰间，无处用武，何时是了，惟有痛拍栏杆来发泄他胸中说不出来的英雄老去而无所建树的抑郁苦闷之气。同学们想象一下，辛弃疾在痛拍栏杆时会想些什么？（同桌、前后桌互相讨论，用“他想起了”的排比句来写一写。）辛弃疾痛拍栏杆时，一定想起了当年拍刀催马，驰骋沙场的英雄气势，一定想起了当朝统治者对他一次又一次的排挤和打击这一句可以说是全词的核心，是辛弃疾一生的写照，他在痛拍栏杆中，修炼成了一棵石缝中卓绝独立的树，一棵千年不死、千年不倒，千年不朽的沙漠胡杨！让我们来大声地诵读上片吧，用心灵去感受辛弃疾“栏干拍遍”的情怀。（集体读）7、“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意”是全词的核心，下片中哪一句与这一句的意境是相同的？“倩何人唤取，红巾翠袖，搵英雄泪！”大家从中读到了什么？谈谈你的理解。这一句与“无人会，登临意”遥相呼应，唱出了饱含血和泪的孤独和无奈，空有一身力，空有一腔志，空有一颗爱国心，又能向何处使呢？“搵”字读来沉郁、深沉。8、让我们大声地诵读这首辛弃疾用血和泪铸成的词吧，用我们的琅琅读书声去抚慰这颗伟大而孤独的心灵吧！四、鉴赏破阵子为陈同甫赋壮词以寄之1、诵读诗词2、思考探究一、二句写了“我”的哪些活动？梦见了什么？（请同学用自己的语言来表述出来）三、四句用了什么修辞手法？表现了什么？对偶。突出表现了雄壮的军营，表现了将军及战士们高昂的战斗情绪。“沙场秋点兵”中哪个字用得好？明确：“秋”，写出了肃杀的气氛和作战时的季节。哪些句子写战争的画面？哪些句子写了作者统一祖国的愿望？作者为什么会发出“可怜白发生”的慨叹？明确：作者一生抗金收复失地，连梦中也不忘抗金的战斗生活，但由于朝廷的无能，自己的理想难以实现，当看到两鬓新生的白发，感到自己已入暮年，空有一身凌云壮志，“报国欲死无战场”只能在沉醉后驰骋沙场，心中不由涌起壮志未酬的悲情。文章有“文眼”，诗有“诗眼”，就是那篇文章或诗歌中最重要最核心的字词或句子。对于词来说，我们姑且称之为“词眼”。这首词的“词眼”就在题目里，试着把它找出来。梦中的雄壮之景（点兵出征、飞驰敌阵、统一国家、名垂青史）与梦醒后的悲壮之景（可怜白发生）形成强烈的反差。而当翱翔天际之时，陡然下跌，理想和现实，竟是隔了一道鸿沟，怎不令人感慨万端！五、结束语：文人的佩剑是软弱的，远不及他们笔下的只字片言。辛弃疾“把吴钩看了，栏干拍遍”，也永远只能是“无人”“搵英雄泪”。然而，不管经受怎样的吹打，怎样的贬斥，对国家，对民族，辛弃疾像杜甫一样，始终如一，不离不弃。在他63岁时，他还高喊，“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”。他有一颗放不下，关不住，比天大，比火热的心，他不计较“五斗米折腰”，也不怕谗言倾盆，他把“栏干拍遍”，把爱国之歌唱响，把悲怆之声喊响。他曾经埋头苦干，他曾经拼命硬干，他曾经为民请命，他是中国历史的脊梁，他是中国民族的支柱，他是中国文化的血肉。六、反馈练习阅读下面这首辛弃疾的词，完成后面的习题。丑奴儿书博山道中壁 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道新凉好个秋。1、本词主要采用了什么表现手法？试做简要分析。对比。通过“少年”时“为赋新词强说愁”与“而今识尽愁滋味”却“欲说还休”的对比，表现了作者受压抑、