道德与法治一年级下册我们爱整洁

我们爱整洁说课横林小学 鄢露一说教材我们爱整洁是道德与法治一年级下册第一单元的教学内容。本单元的单元主题是我的好习惯，我们爱整洁是第一课，本课侧重外在基本文明形象的塑造，培养儿童爱清洁、讲卫生的良好习惯。二说学情一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，有相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。这一阶段，多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的，对于一年级学生来说，要认识到这一点不容易，更加需要教师的引导，帮助和监督。三说目标1教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2培养学生从小爱整洁的良好习惯。3重难点：让学生认识到在平时生活中如何算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。四说教法 在教学手段上采取多媒体教学，直观形象，接近生活，更容易吸引学生注意。 在教学方法上主要采取启发式教学，加强师生互动，采取我来照一照，我会做一做，我有好办法三个主要环节进行以学生为主体，教师为主导的启发式教学。五说教学过程学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。因此教师必须从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，将教材中的原有材料与学生现实生活中的鲜活材料紧密结合起来，使活动内容贴近儿童的生活，易于被儿童接受。根据本课的目标要求，我将内容设计了三个活动环节：活动一：我来照一照多媒体出示：教师打扫前和打扫后的样子，让学生领会整洁的含义。引出那我们自己整洁了吗？同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。学生根据自己所见，谈感受。活动二：我会做一做我们已经是小学生了，很多事已经不需要爸爸妈妈或者爷爷奶奶操心了。那谁能告诉大家，你每天起床后都做了哪些事？你是怎么做的？（学生交流展示）进一步提问：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？出示任务： 学生思考：对三幅的内容做出正确判断。想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？活动三：我有好办法出示任务（分组讨论）： 在家怎样做到整洁？ 在学校怎样做到整洁？教师予以肯定鼓励和指导，小结学生的办法。实践游戏：比一比，谁最会系鞋带？六教学反思：1.教学效果：一堂好课，应该最大限度地调动学生的积极性，提升学生各方面的能力，从学生活动设计来看，注重了教师的引导性，忽视了活动的趣味性，影响了学生参与的积极性，导致部分学生注意力不集中，重视了学生互动，忽视了师生互动。这是今后教学要加强的，及时与学生沟通互动。2. 不足及措施：教学过程中，忽略了学生的个性差异的客观存在，对于注意力不集中的学生，不能忽视，应当堂点播，引起他的注意和兴趣。学生通过教学，虽能认识到要爱整洁，但要想形成习惯，不是一朝一夕之功，只依靠 课堂教学可是还远远不够，课下还要和家长多沟通，利用好我们