高中物理物体受力分析

高中物理物体受力分析,力的合成,一、教学内容分析,二、教学目标,三、本章重点难点,四、教学思路,五、教学内容,一、教学内容分析,物体受力在中学物理中是一个重点，力的合成与分解以及后面牛顿运动定律都是力学的重点内容。受力分析顾名思义就是分析物体的受力情况，而往往摆在我们面前的都不止一个物体，所以受力分析的第一步得先确定目标，也就是对谁进行受力分析。对于静止物体，我们先分析重力，再分析弹力，最后再分析摩擦力。对物体受力逐步分析，最后得出物体整体的受力情况。,二、教学目标,在学习静止物体的受力情况中了解重力的定义，会画重力分析图。参加探索活动，学习拟定实验方案，收集相关实验信息。并且通过实验培养学生学习能力，学会自主分析，学会团队协作，以小组的方式探讨，形成共识。,三、重点难点及处理,力的分解是力的合成的逆预算，是根据力的作用效果，由力的平行四边形定则将一个已知力进行分解，所以平行四边行定则依然是本节的重点，而三角形法则是在平行四边形定则的基础上得到的，熟练应用矢量的运算方法并能解决实际问题是本节的难点。,四、教学思路,隔离法：将研究对象从周围的物体中隔离出来,并分析周围有哪些物体对研究对象施加了力的作用。整体法：就是将整个系统作为一个研究对象进行分析的方法。,例：画出压在竖直墙上静止木块的受力示意图,隔离研究对象:将研究对象从周围的物体中隔离出来，并分析周围有哪些物体对研究对象施加了力的作用。,Na,我们研究物体A,B,Gb,Na,我们研究物体B,C,NC,Nb,我们研究物体C,画出物体沿光滑斜面加速下滑时的受力示意图,物体在悬挂状态下的整体受力分析：,水平传送带上的物体,随传送带一起向右匀速运动,物体从静止放到向右匀速运动的传送带上,倾斜传送带上的物体随传送带一起运动,f0,f0,向上运输,向下匀速运输,正确地对物体进行受力分析，作出物体的受力分析图，是解决力学问题的关键。对物体进行受力分析的基本方法是隔离法，其主要步骤如下：,（1）明确研究对象；（可以是质点、结点、物体、物体系）即确定我们是要分析哪个物体的受力情况，不要找该物体施加给其它物体的力。,（2）明确研究对象所处的运动状态,（3）分析顺序：先己知力、重力、弹力、摩擦力、其它力,（）对画出的受力图进行检验，防止错画力、多画力和漏画力。,1.研究对象可以是一个物体或物体的一部分，也可以是由若干物体组成的整体2.只分析不同性质的力3.只分析研究对象所受的力，不分析研究对象施的力4.不要把作用在其它物体上的力错误的认为通过“力的传递”作用在研究对象上5.一般情况下将力画到物体的重心上6.要注意题干中物体的运动状态不同受力情况可能不同7.要注意题干中的某些语句，如光滑忽略摩擦、不计空气阻力等8.如果一个力的方向难以确定，可以用假设法分析,受力分析原则：,课后习题,1.如图，一木块放在水平桌面上，在水平方向共受到三个力的作用，既F1，F2和摩擦力的作用，木块处于静止状态，其中F1=10N，F2=2N，若撤去力F1，则木块在水平方向受到的合力为（）。,A.10N,方向向左,B.6N,方向向右,C.2N,方向向左,D.零,F1,F2,f,2.如图,木块A放在水平的长木板上,长木板放在光滑的水平面上.木块跟水平面的弹簧秤相连,弹簧的右端固定.若用水平向左的恒力以速度v匀速向左拉动长木板,弹簧秤的示数为F1。则有（）。,A,F,A.木块受到的静摩擦力等于F1,B.木块受到的滑动