《生态系统的物质循环》 213班

1、第三节学习以生态物质循环、学习目标1、碳循环为例，分析生态物质循环的过程。 (重点)2.把握物质循环的特点。 (重点)3.了解和把握能源流动与物质循环的关系。 (难点)4.关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。 5 .学习探索土壤微生物的降解作用。 2、讨论问题、讨论、P100、煤炭、石油等资源是否耗尽？ (1)煤、石油等是人类从事现代工业活动的物质资源，不是生态系统中生命活动所需的物质资源；(2)煤、石油等资源有限，这些资源的形成需要相当长的时间，但消耗它们需要相当长的时间。 生物圈是地球上最大的生态系统，其中的物质循环是世界性的，这种物质循环又称为生物地球化学循环(生物地化循环)。 构成生物体的c、h、o、n、p、s等元素在生态系统的生物群落和无机环境之间反复循环。 另一方面，(1)物质循环的“物质”主要是构成生物体的基本元素，如c、h、o、n等，不是指糖、蛋白质等。 注意：(2)“循环”是指构成生物的基本元素在生物群落和无机环境之间往复运动，其中伴随物质变化和能量变化的复杂动态过程。 物质循环，(3)特征：循环流动，反复出现。 六、二、碳循环、碳是地球储量最丰富的元素之一。 碳是构成生物体的基本元素，约占生物体干重的49%，碳链是有机化合物的“骨架”，没有碳就没有生命。 8、碳以_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的形式从无机环境进入生物群落，碳通过_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的代谢反应从无机环境进入生物群落，光合作用、CO2、化学能合作用、碳在无机环境大气中主要以_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的形式存在，CO2、 1、2、3、9碳在生物群落内部分解者的分解作用是： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 化石原料的燃烧，4，5，10，碳以_ _ _ _ _的形式从生物群落进入无机环境，CO2，碳在无机环境和生物群落之间主要以_的形式循环，CO2，6，7，(1)生物圈的生产者(绿色植物)通过光合作用将大气中的co 2和H2O合成为糖类。 糖类与其他有机物合成脂质和蛋白质，使CO2中的碳成为有机物中的碳。 (2)含碳有机物的一部分通过食物链传达给各级消费者。 (3)生产者和消费者通过呼吸作用将有机物分解为CO2和H2O，将CO2排放到大气中。 (4)生产者和消费者的遗体被分解者分解，分解作用产生的CO2返回大气中。 (5)煤、石油等化石燃料的燃烧也将大量的CO2排放到大气中。 1、过程、总结：2)碳循环的形式：2)碳进入生物体内的主要方法：2)碳在生物体间传递的方法：2)碳进入大气的方法： CO2，含碳有机物，绿色植物的光合作用，食物链(网)，1 )生物的呼吸作用分解者有分解作用化石燃料的燃烧，2，碳循环的特征，13， 社会热点温室效应1、温室气体： CO2过多、2、CO2增加的原因3、温室效应危害、极地冰川融化加速、沿海城市淹没、农田减少、粮食减产4、温室效应减缓措施、开发新能源增加绿化面积、化石燃料大量燃烧森林、草原等植被破坏、15、致力于造林大量造林后，这些植物能大量吸收现有的二氧化碳，发挥一定的缓和作用。 我们必须控制温室气体的排放。16、17、主要以有机物的形式沿食物链(网)的一个方向向生态系统各营养级别的一个方向流动，逐渐减少，主要以无机物的形式在无机环境和生物群落之间循环反复出现全球(生物圈)循环流动，反复出现，伴随能量流动和物质循环，相辅相成，是不可分割的统一整体三、能流与物质循环的关系，能流与物质循环是生态系统的主要功能。 生态系统的能源流动和物质循环是通过食物链和食物网的途径实现的。 物质是能量的载体，能量沿食物链流动的能量是动力，物质能够在生物群落和无机环境之间不断循环。 生态系统的存在通过物质循环和能量流动来维持，是统一的整体。 练习：1 .下图是自然界碳循环的概略图，图中的a、b、c、d分别表示生态系统各成分中的什么成分？ c是生产者，b是分解者，a是消费者，d是无机环境，20，太阳能，生产者，消费者，分解者，大气中的CO2，热能，有机物的化学能，热能，光合作用能合成作用，有机物，呼吸作用分解有机物，分解作用分解有机物，思考：物质循环实线21、上图为碳循环的图解： 1、从生态系统的成分来看，a、b、c、d分别代表什么样的生物？ 2、碳分别以什么样的形式进入生物群落，分开呢？ a是初级消费者，b是生产者，c是次级消费者，d是分解者。 二氧化碳。22、3、大气中CO2进入生物群落主要依赖于_作用。 4、碳从生物群落返回大气主要取决于其作用。 5、限制我国西北地区过程总量的主要非生物因素是_。 光合作用、呼吸、水、23、6、过程的进行会产生怎样的结果？ 大气中的二氧化碳增加，引起“温室效应”。 图表示生物圈中碳元素的循环过程，其中a、b、c表示生态系统的不同成分，以下的相关描述正确地表示() A.过程表示绿色植物的光合作用，B.A、b表示消费者和生产者C.是温室效应的主要原因，d .疏土壤可以加速过程，巩固教室，d .图表示生态系统中以下的记述是正确的，a .图中a必定是绿色的植物，不是其他的生物b。 该生态系统的成分是a、b、d、e和非生物物质和能量C.B、d、e为消费者，c为分解者D.E每增加1kg体重，至少需要100kg的a、b，关于课程牢固生态系统中的碳循环错误，a、各级消费者利用的碳直接或间接来自生产者b， 分解者在碳循环中起着重要作用的c，碳在无机环境中只以CO2的形式存在的d，碳在无机环境和生物群落之间以CO2的形式循环，教室坚固，为了图示生物圈中碳元素的循环过程，a，b，c表示生态系统的不同成分，以下记述是正确的() A.过程代表绿色植物的光合作用B.A，b代表消费者和生产者C.温室效应的主要原因d .稀疏土壤能加快过程，巩固教室，d .在下面的关联描述中显示生态系统四个成分的关系正确的是，() A.1和2中包含的所有种群构成群落B.3， 原核生物C.4一定表示大气中的CO2D.表示光合作用表示呼吸作用c，教室坚实，图为生态系统中的碳循环形象，图中“”表示碳的流动方向。以下的记述是正确的，a .图中a必定是绿色的植物，不是其他的生物b。 该生态系统的成分是a、b、d、e和非生物物质和能量C.B、d、e为消费者，c为分解者D.E每增加1kg体重，至少需要100kg的a、b，课程牢固，生态系统中碳循环错误的说法是a，各级消费者利用的碳直接或间接来自生产者b， 分解者在碳循环中起着重要作用的c，碳在无机环境中仅以CO2的形式存在的d，碳在无机环境和生物群落之间以CO2的形式循环，教室坚固，提出土壤微生物的分解作用、问题，假设设计实验方案进行实验分析，结论(支持/推翻假设)， 案例