青岛版一年级科学下册第一单元备课

丁庄镇小学一年级二册理科(备课)教学主题1.寻找空气课程类型陈述教学内容1.寻找空气教学目标1.激发学生的好奇心，培养他们发现和探索事物的习惯。在探索的过程中，进一步感受到空气的存在和重要性。2.培养学生的感知能力和语言表达能力。教学的重点、难点和重点1.学习重点：感知空气的存在，掌握空气的特性和功能。2.学习困难：先掌握科学的思维概念，然后再做更多的尝试。教具(学习工具)的准备1.在活动之前，让学生对空气有一个初步的了解，让学生在他们旁边寻找空气的存在。2.每组有一个透明的水箱，里面有1/3的水，每组有一个吸管和一个泥手。教学方面法律观察和实验。中小学教师教学过程设计教师使用(推荐)1.教学过程：(1)教师引入活动来激发学生的兴趣。猜谜语，引出话题：小朋友，今天老师带来了一个好朋友，让我们猜猜是谁？谜语：看不见，摸不着，闻不到，(2)、提问，学生猜。1、寻找空气：孩子们，让我们现在一起寻找它。空气在哪里？2.学生们讨论后回答，老师们做了集体记录。(3)、实验操作、探索活动。第一单元一班中小学教师：李新文使用教师：中小学教师教学过程设计教师使用(推荐)1、体内的空气。以小组为单位，要求学生将吸管插入水槽中，用力吹气以感受体内的空气。把你看到的记录下来。2.土壤中的空气。在小组中，学生们慢慢地将少量的土壤放入水槽中，观察会发生什么。把你看到的记录下来。3.海绵里有空气。在小组中，学生们慢慢地将海绵放入水槽中，用力挤压以观察发生了什么。把你看到的记录下来。4.粉笔里有空气。在小组中，学生们慢慢地把粉笔放进水槽里，观察会发生什么。把你看到的记录下来。5、将杯子倒置放入水箱，观察现象。6.哪件衣服更透气？(4)学生集体讨论。1.允许学生自由交流和讨论自己的实验过程和结果。2.要求每组轮流讲述自己的实验过程和结果。(5)、老师总结：我们周围到处都是空气。如果没有空气，我们会死。小动物、小花、草和土壤也需要空气。然而，一些工厂排放的黑色气体污染了我们的空气，并将影响我们的健康。因此，我们必须一起保护环境，这样我们的健康才会非常健康。我们应该如何保护环境？(6)、推广活动：应该如何保护空气？在黑板上写字设计1.寻找空气到处都是空气。没有空气，我们就无法生存。教学反射丁庄镇小学一年级二册理科(备课)教学主题2.理解空气课程类型陈述教学内容2.理解空气教学目标1.通过动手操作，让学生感知空气的存在，发现空气无处不在，激发学生探索自然的兴趣。2、初步了解空气与人的生活的关系，人和动植物都需要空气。3.培养学生的观察能力、思维能力和勇于探索的精神。教学的重点、难点和重点1.教学要点：让学生反复练习，通过捕捉空气、防止手帕弄湿、吹泡泡、捏鼻子等游戏，使抽象的空气概念具体化。2.教学难点：让学生充分感受空气，知道空气无处不在，发挥着巨大的作用。人、动物和植物都离不开它。教具(学习工具)的准备1、教师操作用品：(1)一个方形金鱼缸，一个透明杯子和两条手帕。(2)两个不同大小的透明玻璃杯和两根蜡烛。2.学生实验用品：每个学生有一个塑料袋，一个装满水的杯子和一根吸管。教学方面法律观察和实验。中小学教师教学过程设计教师使用(推荐)首先，通过动手操作，让学生感觉空气无处不在。1、捕捉空中游戏。(1)给每个学生一个塑料袋，让学生想办法把塑料袋鼓起来。感受教室里的空气。老师想让孩子们把这个塑料袋做得又大又胖，好吗？(学生们手动操作，在教室里寻找空气。)问题：刚才孩子们是怎么把袋子变胖的？(袋子充满空气)重复实验，让学生感觉房间充满空气。第一单元，第二课，主备老师：李新文使用老师：中小学教师教学过程设计教师使用(推荐)(2)老师和学生到外面去呼吸新鲜空气。让学生感到空气无处不在。教室里有空气。走廊里有空气吗？(学生回答)请让空气从袋子里出来，看看走廊里有没有空气。打个比方，带学生去操场、大玩具、大树寻找空气。问题：孩子们刚才在哪里找到空气的？(学生回答)让学生充分感受到周围的空气。问题：看一看。你能看见空气吗？触摸它，空气能触摸它吗？尝一尝，空气有味道吗？老师总结：空气是无形的，无形的，无色无味的。它每天都和我们在一起，躲在我们身边，和我们一起玩游戏。2.老师示范小魔术为什么手帕不能湿？进一步让学生到处感受空气。(1)教师演示手帕不会弄湿的实验。老师将手帕插入玻璃杯的底部，将杯子倒置，并将其压入玻璃瓶的水中。让学生猜手帕是否湿了？拿出杯子，看看感觉。手帕湿了吗？(2)教师演示了手帕润湿实验。老师将手帕插入玻璃杯底部，将杯子倒置，压入玻璃瓶中的水中，然后慢慢倾斜杯子让空气流出。请猜一下手帕是否湿了。拿出杯子，看看感觉。手帕湿了吗？(3)问题：为什么手帕第一次不湿，第二次又湿了？让学生带着疑惑看老师再做一次实验，提醒学生注意观察，直到他们能看出两个实验的区别：第一次知道手帕不是湿的，因为杯子有空气，空气挡住了水，水不能进入杯子，所以手帕不是湿的。第二次，手帕是湿的，因为杯子里的空气流走了，水进入了杯子。3.学生操作练习，感觉到人体内有空气。空气无处不在，所以我们身体里有空气吗？给每个学生一杯水和一根吸管，让学生将吸管插入水中吹气，观察气泡出现的现象，感受人体内的空气。第二，了解空气的作用。1.人、动物和植物都需要空气。捏鼻子游戏。让学生捏住鼻子，不要呼吸。你感觉如何？想想如果没有空气会发生什么？理解空气对人类生存的重要性。如果没有空气，人类就不能生存，那么除了人类，还有谁没有空气就不能生存呢？让孩子们知道动物和植物没有空气就不能生存。2.老师演示了实验也需要空气来燃烧。老师拿出不同大小的透明玻璃杯，并在里面装满蜡烛。首先，让学生观察玻璃杯，引导学生说玻璃杯里除了蜡烛还有空气。(2)点燃蜡烛。学生观察哪一杯蜡烛先熄灭。(3)问题：哪个杯子的蜡烛先熄灭了？为什么？让学生感到燃烧也需要空气。第三，活动延续游戏：火箭飞向天空。火箭上天材料：大塑料瓶(矿泉水瓶最好)，纸。生产：在一个大塑料瓶上卷一个纸筒，做成火箭形状，放在瓶口上。游戏：击中塑料瓶，火箭被推上天空。让学生思考为什么火箭能飞向天堂。在黑板上写字设计2.理解空气空气是无形的，无形的，无色无味的。教学反射丁庄镇小学一年级二册理科(备课)教学主题3.纸风车课程类型陈述教学内容3.纸风车教学目标1.制作简单的风车，体验制作它们的乐趣。2.通过玩风车来探索哪种纸更适合风车。教学的重点、难点和重点教学重点：记录风车的转动，并与你的同伴分享。教学中的困难：为不同的论文探索风车旋转的实验过程。教具(学习工具)的准备纸张(报纸、宣纸、瓦楞纸、手工纸、日历纸、皱纹纸、锡纸)、稻草、安全钉、学生个人猜测记录、集体记录。教学方面法律观察、讨论、交流和生产。中小学教师教学过程设计教师使用(推荐)教学过程：1.这是什么？你想做一个风车吗？2、做风车，需要什么材料？3.引导学生回忆用来制造风车的纸。老师：猜猜哪张纸适合风车？第一单元，第三课，主备老师：李新文使用老师：中小学教师教学过程设计教师使用(推荐)学生：报纸、手纸、瓦楞纸、宣纸、画纸。4.分享你的猜测。老师：你怎么猜的？为什么？学生：瓦楞纸很结实，不会碎。学生：用手搓纸很柔软，可以快速旋转。学生：画纸很硬，可以快速旋转。老师：我们怎么知道你的猜测是否成功？5.做某事(制造风车)。这是什么形状？这个数字是什么形状？我们应该画什么？这些开口是什么意思？3、注重引导学生观察剪刀的位置。当开口没有被切开时应该是什么样子？它是什么样的图形表示？(5)教师按照正数的顺序编排图表，帮助学生重新安排整个制作过程。根据你自己的猜测选择纸来制造风车。6.玩耍(感受风车的旋转)。让学生们出去玩他们制作的小风车。让学生感受并找出谁的风车转得更好。7、想一想(通过分享个人验证结果导致集体验证的形式来整理经验)。老师：你的验证结果是什么？有什么问题吗？(