三年级《this is his head》教学设计

1 / 5 三年级 This is his head教学设计 三年级 Thisishishead教学设计 【教学目标】 【知识目标】 1.表示身体部位的单词： head， arm， hand， leg， foot。 2.重点句型： Thisishis Pointtoyourand 【能力目标】 1.能口头运用 Thisishishead.这类语句谈论基本身体部位。 2.能正确运用 “Pointtoyour.” 的语言结构进行发令，并能够正确指出自己或他人的身体部位。 3.培养学生听，做，说，读的能力，增进 身体各部分的协调能力，语言表达能力。 【情感、态度与价值观目标】 1.通过让学生了解自己及他人的身体部位，培养学生认真观察周围人和事的良好习惯。 2.教育学生能与他人和睦相处并主动关心他人，培养他们积极与他人进行交往的能力。 3.培养学生热爱小动物，保护小动物的情感。 【教学重点】 【教学难点】 2 / 5 his 的用法。 【教学用具】 图片，单词卡片，录音机，磁带。 【教学过程】 T:Goodmorning， ? S:I mfine,thankyou. 活动一： T:(准备好 不同职业职业的人物的图片 ) Dearclass,?Now,let stry. (分别出示图片，先说图片上人物的职业，然后介绍 ) 例如：出示医生的图片 T： Doctor,thisisadoctor. (设计意图：通过本环节复习 thisis 句型的用法，对本节课新授内容起到了过渡作用；对表示职业词的练习即巩固了已学内容，又调动了学生的积极性和学习热情，把学生带入到英语课堂的学习中来。 ) 活动二： T:Now,let splayagame,ok? S:ok. T:Takeoutyourfingers,let spoint. 3 / 5 教师说口令，学生根据口令做相关动作。 Pointtothedoor. Pointtothewindow. Pointtoyourbook. Pointtoyourdesk. Pointtoyourpen. (设计意图：本环节利用学生们喜欢的游戏复习 pointto句型，并做一定的延伸 -pointtoyour, 有利于新知识的学习。 ) T:Boysandgirls,? S:yes. T:Whoishe? S:HeisPanpan. T:yes,? 通过展示熊猫的图片 ,让学生和老师一起来重新认识好朋友。 （用学生喜爱的熊猫 Panpan 来导入，既能激发学生学习兴趣又和本课的学习内容相关联。） Words: 利用熊猫的身体各个部分来教授新单词，出示单词卡片，然4 / 5 后用开火车和分组的形式练习单词。 Game：教师读有关身体部位的单词，学生用手指出自己的相应部位。（此环节用具体的身体部位来练习单词，加深了印象，有利于学生掌握。） Sentences： 教师出示一张画有熊猫头的图片，问同学们： What sthis? 学生回答。然后板书： Thisishishead.领读，然后用此句型介绍熊猫的其他身体部分。 Game：教师指多媒体图片中熊猫的身体各个部位，学生用刚学过的句子回答。 Thisishisarm/hand/leg/foot. 小组活动：每个学生拿出准备好的自己喜欢的卡通人物的图片，用 thisis 介绍此人物的身体各个部位。然后分小组展示。 (用图片的形式呈现新知识，用学生自己喜欢的卡通人物进行句子的练习，提高学生学习兴趣。 ) 向学生介绍 Daming 在竹林里 Panpan 玩耍，你想知道他们都做了什么吗？ Let slooktogether. 听录音，思考问题：在课文中一共出现了几种表示身体部位的单词？把它们画下来。（听完录音之后小组合作，共同找出问题的答案。老师根据学生答案进行讲解。） 5 / 5 再听录音，边听边指课文中 Panpan 的身体部位。 小组分角色朗读课文，并到前面进行表演，选出最佳小组。 : 所有的学生有秩序的排队站到走廊上，老师发指令学生做。 T： Pointtoyourarm/leg/foot Pointtoyourarmandleg. 然后找学生扮演老师的角色发指令其余学生做动作。 （运用此游戏来巩固单词和句 型，能避免反复跟读让学生产生厌烦的心理，增强学生对课文的理解的记忆；针对小学生注意力不得持续久的特点，用游戏调动学生的积极性，活跃课堂气氛。） : 对本节课的所学内容进行总结，找学生谈一谈本节课