0到3岁婴幼儿的保育与教育.ppt

第五章托儿所的保育和教育,评课标准,一、教学基本功（1）教态自然，表达准确，操作规范。（2）组织引领有效，富有启发性。（3）课堂教学机制灵活，应变能力强。（4）关注全班儿童学习过程，调控得当。（5）语言表达首先，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形象，提问有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。,二、教学活动（1）教学目标体现三维目标、具体明确（2）教学内容合理、突出重点，突出关键经验（3）教学过程有趣、幼儿参与度高评价反馈，激发兴趣三、特别注意：规则表扬,目录：,第一节托儿所的概述,托儿所是为3岁前儿童设立的集体保教机构，负有教养3岁前儿童及为其父母亲参加工作提供方便的双重任务。所以，托儿所既有社会福利性，又有保教性。托儿所一般设哺乳班（初生-10个月），小班（11个月-18个月），中班（19个月-2岁），大班（2岁-3岁以下）。,性质：社会福利性保教性保教并重-早教机构,女职工劳动保护特别规定第七条规定女职工生育享受98天产假。,金宝贝宣传片,金,美吉姆宣传片,托儿所的保教任务,城市托儿所工作条例（试行草案）明确规定托儿所的保教任务为：,健康,语言,社会,艺术,托儿所的环境,3,（一）托儿所的选址原则,应远离各种污染源，并满足有关卫生防护标准的要求。方便家长接送，避免交通干扰。日照充足，场地干燥，排水通畅，环境优美或接近城市绿化地带。能为建筑功能分区、出入口、室外游戏场地的布置提供必要条件。,托儿所的环境,功能分区合理，方便管理，朝向适宜，游戏场地日照充足，,托儿所的环境,3,托儿所室内环境布置应根据儿童的年龄特点、性别和爱好，将室内物品作为一个整体，摆放协调一致、主次分明。墙上可挂颜色鲜艳、对比明显、轮廓简单的图片，挂的位置要根据儿童的身高，一般高于视线30厘米左右，并不定期更换。,（三）室内环境布置1室内环境布置要求,托儿所的环境,3,（三）室内环境布置,01,玩具和游戏材料应符合安全、卫生等标准,2根据婴儿不同的年龄特点提供适当的玩具和游戏材料,选择无毒玩具，一些塑料玩具、涂有油漆的木质或铁制玩具，含有多种有害物质，如果婴儿经常放到嘴里玩或玩完不洗手直接吃东西，有毒物质会慢慢经口摄入体内，引起慢性中毒。注意玩具表面的光滑，避免提供有棱角和尖角的玩具。提供的玩具不宜过小，预防婴儿把玩具吞进肚子里或卡住喉咙。同时，应选择易清洗、易消毒的玩具，经常清洗、消毒以保证玩具的清洁卫生。,镁、锌、钛、锰、硼、钡、氯、硫等元素，这些化学元素及其化合物均含有毒性，对人体有害。同时，对海洋宝宝的氯仿萃取液测试后发现，其含有苯环或杂芳环的芳香化合物。(注:苯环或杂芳环的芳香类化合物常用于制作化工染料、颜料以及添加剂。)根据彩球吸水膨胀，且据有一定弹性的特点，经检验判定其主要成分为亲水性树脂。无论是皮肤接触(渗透)还是吸入其挥发性物质，都有可能会对儿童健康造成危害。,海洋宝宝（三无产品）,托儿所的环境,3,（2）根据婴儿的年龄特点选择玩具和游戏材料,托儿所的环境,3,（2）根据婴儿的年龄特点选择玩具和游戏材料,学前教育相关法规及规章简介,2,03,注意废旧材料在婴儿游戏中的运用,托儿所的保教原则与保教要领,第二节,托儿所的保教原则（一）从婴儿心理和生理特点出发，保教并重,1,以保为主、保教并重是托儿所教育的特殊教育对象所决定的，也是托儿所集体教养的核心。保教工作必须从婴儿生理和心理特点出发，以培养婴儿良好的身体素质、行为习惯和智能素质为目标，贯彻以保为主、保教并重的原则。在吃、睡、玩、穿衣、盥洗、大小便等每项生活内容中都要贯彻保育与教育两项任务，做到保中有教、教中有保。,托儿所的保教原则,1,（二）个别教育为主，集体教育和个别教育相结合,1注重婴儿个体差异，尊重婴儿的个性,每个婴儿都有自己的个性，有不同的兴趣和能力，教师要善于发现婴儿的兴趣和能力，鼓励婴儿探索各种事物和现象。,2根据年龄差异，采取不同的教育方式,每个年龄阶段的婴儿特点不同，所适用的教育方式也不同。1-2岁的婴儿主要以个别活动为主，2-3岁的婴儿可适当组织集体性的活动。我国托儿所教养大纲中指出，2岁以上的儿童可以进行集体活动，时间在5-10分钟左右。集体活动可以培养儿童的集体意识及行为规则。托儿所可以组织体育、音乐、美工、游戏等方面的集体教育活动。,托儿所的保教原则,1,婴儿天生喜欢游戏，游戏即教育。随着婴儿的成长，游戏逐渐成为他们活动的重要内容。婴儿在游戏中可以增长知识、锻炼身体、发展个性，并获得愉快的情绪体验，在游戏中使身心得到健康发展。教师应树立以游戏促发展的教育原则，设计和开展多种游戏，促进婴儿在身体、智力、情绪和社会性等方面的全面发展。,（三）根据婴儿特点，开展丰富多彩的游戏活动,父母是婴儿的第一任老师，父母最了解自己孩子的健康状况、个性、兴趣和脾气等，因此托儿所教师应经常与家长保持联系和沟通，了解婴儿教育环境及婴儿在家的表现，同时让家长了解婴儿在托儿所的情况，及时商讨适合婴儿的教育措施，共同担当起教育孩子的重任。,（四）托儿所应与家庭密切联系，共同促进婴儿的发展,托儿所的保教要领,2,新生儿大部分时间都在睡觉，一天累计睡眠时间大约在18-22个小时。随着婴儿年龄的增长，睡眠时间会逐渐缩短，2-5个月的婴儿睡眠时间大约为15-18个小时；6-12个月的婴儿睡眠时间大约为14-16个小时；1-3岁的婴儿睡眠时间大约为10-12个小时。托儿所教师应每日定时有规律地安排婴儿的睡眠，培养婴儿良好的生活习惯。根据季节变化合理安排睡眠时间，冬季可缩短午睡时间，早起时间可推迟，晚上睡觉提前；夏季可适当延长午睡时间，早起和晚上可适当提前和推迟。为婴儿创造舒适的睡眠环境应做到：保证每一位婴儿有自己的床铺；保证睡眠室良好的通风及适宜的温度；确保睡床卫生、舒适和安全；营造宁静温馨的睡眠气氛。,（一）睡眠,托儿所的保教要领,2,（二）饮食,婴儿时期消化系统功能尚不完善，消化能力弱，胃容量小，但由于生长发育迅速，每日热量的需要相对成人多，因此制定合理的进餐次数和间隔时间，才能保证婴儿消化系统的正常功能及其对营养的需求。根据婴儿年龄特点合理安排进餐时间，注意科学喂养。,托儿所的保教要领,2,同时，托儿所应注意婴儿食物的合理搭配，保证营养均衡；营造良好的进餐环境，提高进餐质量，就餐环境要舒适优美、空气新鲜，餐桌要洁净、餐具要卫生。当婴儿不愿意吃某种食物或者不愿进餐时，禁止采取训斥、恐吓、惩罚等强制性手段，否则会使婴儿产生畏惧逆反心理，甚至拒绝吃饭。,个人卫生方面，教师要教育儿童勤剪指甲、饭前便后洗手、吃东西后要漱口等良好习惯；公共卫生方面，要教育婴儿不随地乱扔果皮纸屑、不随地吐痰等。教师首先要规范自己的行为，为婴儿树立良好的榜样，对婴儿良好卫生习惯的养成起到潜移默化的作用。同时，婴儿的自觉性、坚持性和自制能力都较差，教师需要不断地督促、提醒和检查，使他们良好的习惯不断强化，逐渐形成自觉行动。,（三）卫生习惯,托儿所的保教要领,2,婴儿从3个月起大便次数减少，即可训练定时大便，8-9个月后可训练坐盆大便。从6个月起就可以开始小便训练，可以在睡觉前后、哺乳前后坐盆小便，逐渐在白天可不用尿布。若训练得当，1岁后即可养成定时大小便的习惯，对婴儿大小便的训练不宜过早、过严。婴儿真正能自己控制大小便一般在1岁半至2岁，一般在婴儿出生后22个月开始训练为宜。如果过早要求婴儿自我控制大小便，或以打骂、惩罚、斥责等方式来训练，不但训练过程要延长，而且容易导致肛门期人格，影响婴儿个性的发展。托儿所教师应做到以下几点：为婴儿准备合适的便盆，鼓励婴儿表达自己大小便的意图，观察、记录婴儿的大小便情况。,（四）大小便习惯,托儿所的保教要领,2,（五）动作发展,婴儿大动作发展的顺序是：抬头、翻身、坐、爬、站、走、跳。0-1岁婴儿的大动作以移动活动为主，包括翻、坐、爬等；1-2岁婴儿向基本的运动技能过渡，包括走、滚、踢、扔、接等；2-3岁婴儿的大动作以发展基本运动技能为主，向各种动作均衡发展，包括单脚站立、抛物、旋转、曲线走、倒着走、追逐跑、原地跳、玩运动器具等。教师在训练婴儿动作时应随时用表情和语言与婴儿进行沟通，训练反复多次、时间不宜过长，注意循序渐进。,幼儿抚触训练,托儿所的保教要领,2,三岁前婴儿语言的发展是一个连续的、有次序的、有规律的过程，不断由量变到质变的过程，因而既有连续性，又有规律性。出生-3个月，是婴儿的简单发音阶段；4-8个月，是连续音节阶段；9-12个月，是学话萌芽阶段；12-18个月，开始正式学话，是单词阶段；18个月-2岁，婴儿开始会说简单的句子，掌握最初步的语言；2岁-3岁，是掌握最基本语言的阶段，开始发展复合句子。婴儿语言的发展依赖于丰富的语言刺激。教师应该给婴儿准备良好的语言环境，只有在语言的具体运用中，婴儿才能学到语言。模仿在婴儿的语言学习中起着重要的作用，教师应注意做好婴儿语言模仿的榜样，促进婴儿语言的顺利发展。,（六）语言发展,（七）认知能力发展认知能力是人脑加工、储存和提取信息的能力，即人们对事物的构成、性能与他物的关系、发展动力、发展方向及基本规律的把握能力。知觉、记忆、注意、思维和想象力都被认为是认知能力。在婴儿早期的认识活动中，感知觉占主导地位，促进感知觉的发展是早期教育的重要内容。教师应创设丰富的环境，让婴儿各种感官都能获得有益的刺激；同时，经常组织互动游戏，启发婴儿与外界的互动交流。,托儿所的保教要领,2,对0-6个月的婴儿，可刺激婴儿的视觉，增进敏感性，按照婴儿对颜色的偏好，提供不同的图片。,听觉方面，婴儿在胎儿期的第5个月就已经有了听觉能力，6个月时听觉感受器已基本发育成熟，出生以后就能适应人间的各种声音；出生后3个月时，能够明显的集中听觉，可以感受不同方位发出的声音；5-6个月时，对声、像刺激相吻合的物体注视时间会更长；7-8个月能根据声音的方向寻找发声的物体；1岁半左右，会用肢体动作吻合音乐的节奏和旋律。教师可根据婴儿每天的作息时间，播放不同的音乐，让婴儿感知音乐的旋律、节奏，促进听觉的发展。,新生儿出生时就有嗅觉，3-4个月的婴儿能稳定区别不同的味道，对刺激性的气味会有目的地回避。味觉是新生儿出生时最发达的感觉，他们能辨别不同的味道，喜欢甜味，对咸、酸、苦的味道会有皱眉眨眼的反应。教师可以提供装有不同气味的物质的瓶子刺激婴儿嗅觉的发展，让婴儿品尝不同味道的食物刺激其味觉的发展。,婴儿出生时就有触觉反应，4-5个月后婴儿的视觉和触觉协调能力发展起来，可以有意识地去接触物体，并通过触觉来探索外在世界。教师可提供不同质地的材料，如海绵、丝绸、麻布等，让婴儿触摸以促进其触觉的发展。,蒙氏触觉板,0-1岁是婴儿思维方式的准备时期，凭借手摸、品尝、鼻闻、耳听、眼看等发展起感觉、知觉能力，并在复杂的综合知觉的基础上产生萌芽状态的思维现象。1-3岁主要产生的是人类的低级思维形式，即感知动作思维，又称直觉行动思维。新生儿出生就有最简单的记忆，2-3个月时，如果注意的物体从视野中消失，婴儿会开始用眼睛寻找；4-5个月时，婴儿能记住母亲和其他亲人，但此时的记忆能力只能保持几天，随着年龄的增加，记忆时间越来越长；婴儿在1-2岁后，随着言语的发展，记忆能力逐步增强，能记住自己的盥洗用品、玩具和几个小朋友的名字；2岁半时，能记住儿歌和歌谣，记忆再现的时间越来越长，2-3岁的婴儿和父母分开几个月后仍能认识。,托儿所的保教要领,2,（八）情绪情感的培养,情绪情感在婴儿心理发展过程中起着非常重要的作用，对婴儿心理、行为有着重大影响，婴儿年龄越小，这种影响越大。婴儿刚出生时，就伴随着情绪的出现，此时情绪表现为与机体的生理需要相联系的较为低级和简单的态度体验，如婴儿饿了会哭、舒服了会笑。随着年龄的增长，婴儿的情绪除受生理因素影响外，常和社会因素有关，情绪也由最初的快乐、恐惧、愤怒等基本情绪发展到嫉妒、内疚、好奇、反抗等多种情绪。一般研究认为，婴儿在5-6周时出现对人的特别的兴趣和微笑，即社会性微笑；3-4个月的婴儿开始出现愤怒和悲伤；6-8个月时，婴儿出现对熟悉、亲近者的依恋，并随之产生对陌生人的焦虑和分离焦虑等；1.5岁左右时，婴儿逐渐产生羞愧、自豪、骄傲、同情等更高级更复杂的社会性情感。,托儿所的保教要领,2,教师在婴儿的情绪情感培养过程中应注意：,第一部分0-3岁婴幼儿保育与教育概述,讨论：1、03岁婴幼儿生活趣事。,图中的a,b,c中的婴儿，年龄只有23周，他已能模仿成人的吐舌头、张嘴和噘嘴动作。图中d和e的孩子，出生刚2天，就能模仿妈妈的高兴和悲伤表情了。,婴儿生下来的第三天开始教育，就晚了两天了。巴甫洛夫儿童出生后三年其智能的发展，在其程度和比任何时段都重要。蒙台梭利,一、03岁婴幼儿保育与教育的内涵,（一）教育1、为什么对03岁的婴幼儿进行早期教育？,CompanyLogo,早期教育的根源,宝宝神奇的大脑1、出生前已有数十亿神经元形成（神经元结构，用手臂示意，手掌细胞体，手指树突；小臂轴突）2、信息的传导通过神经元之间的连接来完成，宝宝脑体积的增长是由于神经元之间连接的不断形成，连接的形成标志着能力的提高,CompanyLogo,互动游戏：用手臂来模拟信息的传导模式，（两手5指展开，一手的五指与另一手的手肘连接）3、生命头三年的经历将决定宝宝大脑的模式，决定神经元间的连接保留或停止使用.(小路举例：常走的路，路面宽阔平坦，不走的路慢慢消失)经常重复的刺激，相应的神经元间的连接更牢固，不重复的刺激，相应的神经元间的连接停止使用，逐渐消失。,CompanyLogo,互动游戏：用手臂来模拟信息的传导模式，（两手5指展开，一手的五指与另一手的手肘连接）3、生命头三年的经历将决定宝宝大脑的模式，决定神经元间的连接保留或停止使用.(小路举例：常走的路，路面宽阔平坦，不走的路慢慢消失)经常重复的刺激，相应的神经元间的连接更牢固，不重复的刺激，相应的神经元间的连接停止使用，逐渐消失。,CompanyLogo,脑神经元的发展模式,CompanyLogo,脑神经元的发展模式,问：早期教育的根源答：脑神经发育，婴儿出生前，大脑里已经有数十亿个神经元，信息之间的传导是通过神经元之间的连接来完成的，连接的形成标志着能力的提高，早期教育就是给婴幼儿提供适宜的丰富的刺激，帮助婴幼儿产生脑神经之间的连接并且稳固下来，进而促进脑神经的发育。,典型实验,研究人员让6个月的婴儿隔着布帘子去摸一个木制的星星，婴儿好奇地睁大眼睛，用小手指摸索着木制星星的表面，摆弄这个玩具。然后，研究人员把这个木制的星星和一个同样大小的小木球放在盘子里，摆在婴儿面前。孩子认出了木星，但是因为他己经玩厌了这个玩具，于是就伸手去拿小木球。这个实验说明：婴儿能从不同的，但又有共同性的刺激物里，分辨出新鲜刺激物。,2、早期教育的概念早期教育是指婴幼儿出生后到学龄前一段时间里，通过教育训练的途径，对小儿进行合乎科学规律的训练与教育。,（二）保育,1、保育的概念界定人口科学大辞典：保育是指成人精心照管儿童，使之在身心与环境适应等方面健康成长，包括抚养。中国台湾界：“保”，是保护，幼儿身心尚未成熟所给予的保护；“育”，生育、养育、教育。综合起来，就是指幼儿身心尚未成熟、不能独立生活、成人所给予的一切保护和教养，使其身心发展健全，奠定将来做人处事的良好基础，成为国家的好公民。通常理解：成人为幼儿的生存与发展提供必需的、良好的环境和条件，给予幼儿精心的照顾和养育，以保护和促进幼儿正常发育和良好发展。国内的解释：父母或者保育人员为0-6岁儿童提供生存与发展必需的环境和物质条件，并给予精心照顾和培养，以帮助其获得良好的身心发育。,2、婴幼儿为什么需要保育？,孱弱的、不具备独立生存的能力，自我照料和自我保护能力差，知识、经验比较缺乏，必须依赖于成人而生存和生活。,二、03岁婴幼儿保育与教育的内容与方法、原则,1、保教内容如何对03岁婴幼儿进行保育与教育？（1）婴幼儿保育包括哪些？内容（科学喂养、日常护理、预防常见疾病与意外伤害）（2）婴幼儿教育内容包括哪些？内容（动作发展、认知发展、语言发展、情感与社会发展）它们之间是什么关系？,CompanyLogo,视频欣赏：早教视频下载-婴儿抚触按摩.flv抚触的好处一、促进身体健康头部：促进淋巴系统循环，提高免疫力胸部：增强肺活量，提高心肺功能腹部：促进胃肠蠕动，帮助消化四肢：促进骨骼发育二、促进大脑发育三.安抚情绪四.增进亲子感情,家长精细动作指导.MPG讨论：观察到的现象并进行评析,2、保教原则（1）安全性原则树立“安全第一”的理念选择安全的教育方式、方法渗透安全知识的内容增强婴幼儿体能训练（2）自然性原则了解婴幼儿生长发育的客观规律尊重不同婴幼儿的个性特点提供符合“最近发展区”的保育与教育内容,（3）适时性原则遵循儿童身心发展的规律了解03岁婴幼儿发展的敏感期科学理解敏感期的意义坚持婴幼儿的全面、持续发展（4）趣味性原则内容的趣味性方法的趣味性手段的趣味性,（5）赏识性原则每个人都希望得到赞美。林肯人性中最深切的渴望就是获得他人的赞美，这是人类之所以有别于动物的地方。威廉.詹姆斯罗森塔尔效应中的赏识的魅力,一个赏识教育的奇迹周婷婷1岁半药粉中毒，导致双耳全聋;周婷婷8岁认识了两千多汉字，进普通小学，并跳了两级;周婷婷8岁背诵了圆周率小数点后一千位，打破了当时吉尼斯世界记录;周婷婷11岁被评为全国十佳少先队员;周婷婷16岁成了中国第一位聋人少年大学生；周婷婷20岁被美国伽德特大学录取为研究生。之后在美国攻读心理学博士学位。,婷婷的成功是父亲周弘科学教育和她自己艰苦拼搏的结果。将女儿看成天才，并真诚地去赏识她、赞美她、鼓励她，是周弘教育孩子的最大特点。,尊重理解婴幼儿激励信任婴幼儿宽容对待婴幼儿（6）榜样性原则教育者以身作则树立其他正面榜样,3、保教方法（1）游戏法（2）问答法（3）讲述法（儿歌、谜语、小故事）（4）操作法,早教实例讨论：,早教视频MOV00135.AVI早教视频MOV00141.AVI,听觉和视觉-04个月触觉-610个月感官经验-03岁秩序和专注力-14岁细微事物-1岁半4岁动作-06岁大肌肉-03岁小肌肉-36岁,语言-06岁书写-46岁行走-12岁阅读-4岁半6图形-4岁左右人际交往-4岁数学（数量经验-03岁，数学概念-2岁半6岁）,敲打手眼协调动作-1岁半2岁拉和拖-1岁半搬运-3岁半使用筷子-2岁半3岁拇食指捏89个月；三指捏1岁；插、串的动作1岁2个月；拧、穿的动作1岁半,敏感期的时间,第二部分06个月婴儿的保育与教育,第一节06个月婴儿的科学喂养一、喂养构成世界卫生组织和联合国儿童基金会于2001年5月联合提出出生后最初6个月纯母乳喂养的最新标准，建议纯母乳喂养至少至第六个月。如更换配方奶，则应密切观察婴儿的生长、食欲和大小便情况。喂奶次数：母乳：出生一周的新生儿，每天需哺乳1012次，以后逐渐减少：2周后哺乳次数平均810次，13个月平均每天78次，4个月以后每天56次。人工喂养：一个月内每天610次，13个月每天57次，以后逐渐减少。,确保钙的吸收和尽早预防佝偻病，开始添加单剂量胶囊型、科学配比为3:1的鱼肝油。纯母乳喂养应视情况补充维生素K，否则易造成婴儿出现血疾病。二、添加辅食1、第六个月，可以添加辅食。添加辅食泥糊状的食物，如：果泥、菜泥、蛋黄。在此基础上可添加稀粥或者汤面。2、婴儿肾脏功能发育还不完全，给婴儿的食物里不能添加盐。3、该年龄段婴儿对异种蛋白产生过敏反应，不能食用鸡蛋清。,第二节06个月婴儿的日常护理一、睡眠睡眠时间：新生儿一天睡眠约20个小时左右。睡眠方式：仰卧或侧卧原因：研究表明，婴儿仰卧睡觉能降低“婴儿猝死综合征”的风险，而俯卧的方式，容易导致婴儿窒息。因此，一般建议让婴儿采用仰卧或侧卧的方式睡觉。对于刚吃完奶入睡的新生儿，为了避免呛奶，一开始可以考虑采用右侧卧位。,二、排便粪便形态：婴儿的粪便有一种叫胎粪的物质，色墨绿、状黏稠。如果新生儿第三天还不排胎粪，就应该及时检查。以后会变成棕色，然后变成黄色。排便的次数：新生儿阶段，一天排便好几次，13个月从频繁改为不频繁，每天排便次数减少到12次或隔天排便。便后的护理：便后及时用温水或湿巾清洗臀部，注意清洗时要擦干净皮肤皱褶处。尤其是女婴，清洁其外阴部由前往后擦洗。,三、盥洗洗澡时间：最佳时间是在喂奶之前。适宜温度：32度38度。洗澡方式：一只手和手臂托住婴儿的头颈，另一只手用柔软的纱巾或海绵蘸上清水给婴儿擦拭。,第三节常见疾病和意外伤害一、新生儿口疮轻度口腔酵母菌感染，有人称“鹅口疮”。治疗：抑制真菌的药物和鱼肝油滴剂调匀，涂抹在创面上，症状严重可口服药物综合治疗，同时注意餐具和食品的清洁。二、新生儿黄疸新生儿黄疸是一种极为常见的现象，通常情况下，一周左右自然消失。胆红素引起，皮肤看上去发黄。护理和治疗方法：日照，冬天日光浴选择在1113点，夏季可选择在810点，总时长控制在一天1.52个小时，可分段进行，每次最长不超过30分钟。比较严重，医生建议停止母乳12天或到医院照射蓝光进行治疗。,（三）新生儿吐奶新生儿吐奶原因：一是患全身性或胃肠道疾病时的症状之一；二是婴儿胃肠道的解剖生理特点容易发生吐奶。第二种原因较为常见，胃部、喉部发育不成熟，食物容易淤积，二胃部入口比较松弛，食物稍多时易倒流回食管导致吐奶。若连续吐几次，每次喂奶时均吐，检查手否发热等，去医院检查。,三、婴儿湿疹过敏性皮肤炎症，初起时为散发或群集的小红丘疹或红斑，随情况严重逐渐增多，可见小水疱、黄白色鳞屑及痂皮。起病于出生后13个月，6个月以后逐渐减轻，12岁后自愈。治疗：饮食管理为先，避免喂哺过量食物以保持正常消化。尽量减少致敏物，此外，要慎用皮质类固醇激素，不能根治，如情况严重，可以酌情慎用。,四、意外伤害窒息原因（1）溢奶（2）成人压迫（3）俯卧（4）异物覆盖（5）喂食呛到,第二节06个月婴儿的教育要点与策略,一、感知与动作发展特点：感知：味觉和嗅觉：出生时已相对发育成熟。视觉、听觉：03个月发展迅速动作：手部：握拳到张开；手取物；两手传递物品。颈部、腰部：支撑头部到俯卧时能抬头至翻身、独坐。四肢：从随机运动、无控制到有意识地抬腿、踢腿。讨论：针对06个月婴儿感知与动作发展特点，在生活中可采用的教育策略有哪些？,教育策略：视觉：空间布置色彩简洁明快，有对比。玩具准备：有声响、可移动玩具可供观察。游戏活动：趣味，关注婴儿情绪。听觉：聆听声音：生活（感受比较大小、轻重、音色等）音乐（感受不同节奏、快慢、强弱）触觉：抚触、被动操增加触觉体验。,大肌肉：俯卧：抬头、转头、因果关系翻身、独坐。小肌肉：手掌、手指肌肉锻炼：抓握、手指按摩。摇晃、拍、敲玩具感知觉：感知与动作配合：游戏材料与肢体互动（悬挂铃铛让婴儿抓，抱着婴儿观察物体）,扩充知识,感觉统合：大脑将来自各感觉系统的信息整合处理，做出适应反应的能力。重点：婴儿平衡能力和身体内部感觉的感受。策略：体会失去平衡调整感觉信息恢复平衡语言提示：如“我们要上坡了”等。,感觉统合失调的儿童一般具有如下特征：动作不灵活。这些儿童多半活动灵活性差，有些到5、6岁不回使用剪刀和筷子，有的不敢登高，不敢荡秋千等。好动而很难安定下来。好动不安不见得都是感觉统合失常，周围的环境或打扰的误导也可能产生此现象，但如果所有可能因素一一过滤后，仍然找不出原因时，感觉统合失调是好动的最主要原因。讨厌被触摸。许多感觉统合失调的儿童平时对洗澡、洗头和剪头发反感，有时甚至对换衣服也十分反感。这主要是由于他们的触觉防御过强造成的。这种触觉防御过程会妨碍他们与其他人相处，影响他们对别人的感情和交往。,过于胆大或过于胆小。感觉统合失调的儿童往往在两个极端上有所表现：他们要么胆大鲁莽，经常从事危险的活动，不计后果；要么表现却与此相反，胆小腼腆，不敢与陌生人接触，内心十分紧张，这主要是他们与外界接触少造成的。反映迟钝。有时候身体固然还算灵活，但对高度的恐惧迟钝，转圈圈根本不会晕，对痛的感觉也比较少、甚至有自虐现象的，可能是脑神经中枢感觉统合不良的原因。反应太极端或反应不良经常是一体的两面，对某件事物反应太极端的，在另一方面又太迟钝。语言发展迟钝，说话发音不清晰，速度慢。由于感觉动作功能的落后，一些儿童说话慢，不能准确地发音，不善于与他人交谈。这些也会妨碍他们与他人交往。,极端或异常的害怕。儿童由于缺乏经验而害怕是很平常，但有些同龄孩子很容易做到，而你的孩子却及其害怕尝试的，就要加以观察了。例如讨厌摇晃、不敢抓高、无法顺利下楼梯、不愿去游乐场玩、怕旋转木马等等。感觉统合失调的原因有以下几方面：先天因素中枢神经系统不健全，如：发育迟缓，轻度大脑功能失常。环境因素，主要有：早产或剖腹产；活动空间狭小或过多依赖学步车，导致爬行不足；过度保护后者管束过严；缺少同伴群体；缺少户外活动和各种活动；过早进行认知教育；电视、游戏机是主要的玩具。,时间：6岁前为感觉统合失调的最佳预防期，710岁为最佳治疗期。建议：感觉统合落后不是病，而是一个后天的教育及训练的问题。人的感觉能力的提高是相对容易的，只要我们给儿童提供一个能锻炼身体的环境，尤其是训练儿童的平衡能力和触觉能力，他们就会有很大的提高。6岁前为感觉统合失调的最佳预防期，710岁为最佳治疗期。下面就是一些简便易行的感觉训练活动。梳子游戏：轻轻用梳子梳头发，头皮是感觉敏感的部位，可以直接刺激大脑皮质感觉区，对身体形象的建立有很大的帮助。可以每天进行10分钟左右。也可以用吹风机吹身体各部位，强化身体形象感觉。抓痒游戏：让孩子躺在床铺或软垫上，张开四肢，由父母跪在身旁，在孩子身上敏感处玩抓痒游戏，可以每天进行1015分钟左右。,毛巾游戏：用毛巾将孩子包在其中，由父母亲各拉一头，左右或上下摇动。此游戏不但可以强化触觉，对前庭固有感觉的成长也有很大的帮助。球池游戏：大部分的早教机构或游乐场都有此设施。球池又称浮力球，不但对孩子的触觉有所帮助，对前庭固有感觉的形成也有好处。孩子可以整个人藏入球池中，划动四肢或翻动身体。也可以站立，两脚踏动，或由上跃下，将身体投入球中。跳床游戏：可自己或由父母背着，在跳床上跳动，对固有平衡感及脑干组织的发展颇有帮助。大笼球游戏：由父母协助孩子坐或趴在大笼球上，趴在上面，抓住两脚，保持身体平衡；躺在上面或坐在上面也可以；用大笼球压过孩子的身体，对孩子触觉学习及身体形象强化有很大帮助。,二、认知发展特点：手眼协调能力增强探索途径增加味觉、触觉指导策略：自我认知身体部位主题游戏：照镜子、关注小手小脚。探索因果关系因果关系游戏：如敲打玩具出声等，使婴儿反复操练中发现关系。,三、语言发展特点：重点：语音的辨识；语言交流情境的感知；练习控制自己的声带。指导策略：教养人与婴儿进行语言交流时，注意适度的夸张和重复。教养人要为婴儿提供大量发音练习的机会。（练习、模仿、回应）,四、情感与社会性发展发展特点：情绪反应：出生时不分化3到4周出现一般性的积极反应和消极反应23个月出现对人脸的积极情绪反应。亲子依恋、陌生人焦虑：6个月初步产生。指导策略：1、利用亲子游戏创设亲子共享时光（逗乐游戏、被动操等）2、借助日常生活环节制造交流主题（哺喂、盥洗）3、运用感知觉和动作游戏丰富情绪体验（感觉统合训练）,第三部分：736个月的保育与教育,第一节科学喂养,一、712个月饮食需求：1、主要营养源奶类2、必要补充：辅食（1）菜汁和果汁补充维生素和无机盐的不足（2）蛋黄和肝泥添加富含铁质的食物（3）淀粉食物增加婴儿的热量如米粉糊、烂面、稀粥等促进牙齿增长；可提供烤馒头片等。,（4）富含蛋白质的食物。8个月后，食用全蛋、鱼肉、禽肉等添加辅食的方法：（1）从一种到多种（2）加辅食的量由少到多（3）逐渐从稀到稠（4）尝试多种多样的食物（5）辅食在健康时添加，患病时不要添加新品种。,二、1336个月营养构成：营养素：食物中能供给人体营养的有效成分叫营养素。人体所需要的营养素有6种：蛋白质、脂类、碳水化合物、维生素、无机盐和水。提供食品：（1）乳制品（2）蔬菜维生素和矿物质（3）水果维生素、钙、磷、铁（4）肉类蛋白质、维生素、微量元素（5）蛋类蛋白质氨基酸含量与人体需要接近（6）油能量，但含量要少,第二节日常护理,一、睡眠712个月：1415个小时/天（上午睡12小时，午后23小时或午前不睡）1324个月：1314个小时/天（白天12次，每次11.5小时，夜里至少10个小时）23岁：晚约12个小时，白天需12个小时。养成良好的睡眠习惯：1、逐步形成婴儿定时睡眠的习惯2、做好睡前准备，快速入睡居室安静、空气新鲜、光线柔和、温度适宜，防止婴儿情绪兴奋等3、逐步培养婴儿独立入睡的习惯,二、盥洗712个月：（一）口腔卫生712个月时婴儿乳牙萌出的时期，保持乳牙清洁对预防龋齿，保持乳牙健康有重要作用。出牙前：每次哺乳后和每天晚上家长需要用手指缠上消毒纱布轻轻擦洗牙龈和腭部，进餐后给婴儿喝一些温开水，用以清洁口腔；乳牙萌发后，家长可以戴着指套帮助婴儿刷牙，清洁口腔。,（二）洗脸1、选择竹纤维、纯棉、纱布类质地柔软的婴儿专用毛巾为婴儿洗脸，避免用力过大，引起婴儿对洗脸的反感。2、洗脸不必使用香皂等物品，以免刺激婴儿的皮肤。1324个月：（一）教给基本的盥洗方法（兴趣、洗手）（二）引导幼儿逐步学会控制尿便1、培养按时大便的习惯2、训练幼儿使用尿盆,2536个月：培养生活自理的能力（一）生活自理能力培养的原则首先，自己的事情自己做。其次，避免单纯的说教，将教育寓于有趣的游戏或情境中。最后，对幼儿自理能力培养要保持一致性和一贯性。（二）自理能力培养的内容第一，培养幼儿独立用勺子吃饭第二，让幼儿学习穿脱衣服。,三、户外活动（一）户外活动时间712个月：每天2次，每次1小时。1324个月：饭后11.5小时，每天12次。2536个月：夏季34小时/天，冬季23小时/天。（二）户外活动场所林荫绿地、绿化区或公园活动。空气新鲜，环境优雅，视野内多见绿色和鲜艳的花朵，有利于婴儿视力发育和智力发育。（三）户外活动的内容方式感受接触新鲜空气；观察绿地等自然事物；鼓励同伴交往；做适宜运动。,第三节常见疾病及护理,书P107,第四节教育,一、712个月婴儿的教育要点与策略（一）动作发展特点：婴儿应能自如地独坐，爬行；独立行走；精细动作：五指分化，单手操作物品和两手合作能力也在提高。逐步过渡到学习按照事物的属性操作，如拧瓶盖，、剥糖纸。教育策略重点：为婴儿的爬行和手的精细动作发育创设条件。大运动如：1、为婴儿提供感兴趣的玩具材料，鼓励或帮助爬行、行走2、可适当增加爬行难度：爬行线、曲线爬、障碍爬，切记注意安全。3、加强婴儿平衡力的锻炼，,精细动作：主要为婴儿提供安全、多样化的操作材料。比如大白豆、瓶盖子等；提供乐器类玩具；双手同时参与才能完成操作的游戏材料，如打球、小球等。（二）认知：了解因果关系和利用外物解决问题（手部动作能力和自主移动能力拓展了婴儿的探索空间，婴儿逐步了解到自己的行为将会如何影响到他人和他物，从而建立起了事物之间的联系。）教育策略：1、在感知觉基础上，让婴儿多进行动作的练习，促进其知觉和有目的活动的开展。2、创设问题情境，引导婴儿进行问题解决活动。,（三）语言79个月婴儿渐渐发现语言的背后隐藏着意义，开始理解语言。1012个月能够牙牙学语，说最常用的词，可理解的词逐渐增多。教养策略：1、鼓励婴儿借助简单的手势、体态语与他人交流。2、创设一个语言环境，以丰富婴儿的常用词汇。,（四）情感与社会性79个月的婴儿能将成人面部表情赋予社会意义，但交往技能非常有限，同伴之间以关注为主。1012个月：依恋、陌生人焦虑。婴儿交往中的情感情绪可以更细致、精确。（如准确的表达愤怒、害怕、极度、焦虑和倔强）教养策略：1、教养人要利用真实的生活事件帮助婴儿理解情绪符号。关注他人。2、婴儿配合成人做事，感受做事的乐趣。,二、1336个月婴幼儿的教育要点与策略,大运动的发展：1318个月协调爬行，自如地坐下或蹲下再独自站起转换动作，独站、独走；1924个月跑，向前、向侧和倒退着走，能较稳地连续跑34米，并会有意识地绕开障碍物，能双手扶栏杆自己上下楼梯，能做到不用扶物向23个方向踢球。2岁半左右掌握了跳、跑、攀登等复杂的动作，3岁左右，能较好地控制身体的平衡，会跳跃，会独脚跳，会跳远，攀高爬低。,教养策略：1、教养人应能满足幼儿充分活动肢体的需要。支持和鼓励并大胆放手让他在自己的活动中发展。2、学习一些复杂的动作和带有技巧性的动作如跳、跑、平衡，踢球。3、提供材料、游戏方式进行。,精细动作：1318个月会食指和拇指配合，捏起东西，能用笔在纸上乱画，会多页地翻看图书，会用食指指向自己需要的东西。1924个月模仿画直线，将玩具基本摆放整齐，3岁左右的幼儿-生活自理会用剪刀剪东西，会穿珠子、系纽扣，会穿脱短袜，会用勺子吃饭，能临摹圆形和十字，会折纸，两手配合应用比较协调。教养策略1、教养人可以准备一些适合这个年龄幼儿的玩具，如嵌入、拼插等玩具，让幼儿操作和摆弄，促进他们身体各部分肌肉的协调活动能力。随着能力的增长提供比较复杂的玩具，如拧起、旋紧玩具螺丝，描图，玩橡皮泥等。2、做些力所能及的事。,认知：1318个月，这个阶段的幼儿会搭积木23块，能分别出新认识的物品，在成人的帮助下会把形状简单的东西放入模型中或相应形状的盒子中；自我意识已萌芽，记忆力增强感知能力增强，对感知（形状、温度、质地、颜色、味道）特别关注，对音乐、节奏、声音比较敏感；对物体功能有了初步的认知。1924月龄的幼儿自我意识增强，知道哪些东西是自己的，哪些东西是别人的。开始在脑子内用“内部表征”方式解决新问题。（能运用表象模仿成人做过的行为来解决眼前的问题，能根据他人的反应坚持或调整自己的行为，这也标志着感知动作期的结束，新阶段的开始。这一阶段，日益增强的记忆力对幼儿的各项发展起到了巨大的推动作用，包括说话、模仿、假想游戏等。）,教养策略：1、给幼儿提供丰富的操作材料，让其动手操作，如可以提供纸笔进行涂鸦，提供积木供他们搭建，提供色彩鲜艳的玩具供他们玩耍，开展互动游戏。2、19个月开始提示他们将玩过的玩具放回原处，培养良好的生活习惯。3、1924个月由于幼儿这时已有表象能力，可以与他们开展捉迷藏、过家家、角色扮演、模仿动物等游戏，对他们喜欢的图书，教养人可以一起反复朗读，喜欢的