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文档简介

听觉识别能力的训练,整体框架,最小音位对比式识别,相同开口、不同结构,相同结构、不同开口,前鼻韵母与后鼻韵母,相同开口、相同结构,韵母识别,声母识别,浊辅音与清辅音,擦音与无擦音,相同邻位、不同方式,送气音与不送气音,卷舌音与非卷舌音,相同方式、不同部位,听觉识别能力训练,目的,训练其把握声音的多种特性，从而将声音识别出来的能力帮助儿童提高对日常生活常见语音的识别能力发展他们利用听觉信号识别言语和解释听觉经验的能力,语音均衡式识别,训练内容,参照日常生活中各语音的出现概率以日常生活常见常用词为主三音节词识别、双音节词识别和均衡式韵母和声母识别,训练目标及内容,最小音位对比式识别,拓展方向,同字不同图同音不同调同声（韵）不同韵（声）同音不同字,训练目标及内容,词语识别训练,训练内容,较大差异数字较大差异三音节词较大差异双音节词较大差异声母较大差异韵母,较大差异三音节词,双音节词,
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