《暮江吟》教案及试讲稿.docx

暮江吟讲座计划和讲座说明一、教育目标知识和能力的目标：正确地阅读生笔语，阅读有感情的古诗，阅读节奏。过程和方法目标：通过朗读和体验学习比喻的修辞方法。情感态度和价值观目标：体会作者对大自然的赞美。二、教学难点讲座重点：体验作者写文章的妙处。教学难点：深刻体会感情，培养良好的学习习惯。三、对话简介请分享描述太阳的诗句，日出，花红胜，春来的江水。荷叶无限，莺莺莲花等红。接着引进了课题暮江吟。四、超读1.教师泛读2.学生们自学，纠正发音员，清楚地朗读节奏第五，分析阅读分组，合作讨论：说出喜欢的句子，说明原因。(a)夕阳包装水，盘江西盘江红。1.请告诉我你为什么喜欢这篇文章？(屏幕感)2.你能用自己的语言描述这是什么场面吗？傍晚太阳快下山了，柔和的阳光铺在江面上，一半绿一半红你是怎样感受诗人的感情的？(爱，感叹)4.你能以这样的心情为我们读吗？(b)可怜的9月3日晚上，真珠子月亮弓般的露珠。1.你为什么喜欢这篇文章？(比喻的修辞手法)你能想象这一幕吗？9月3日晚上，露珠特别像圆圆的珍珠一样可爱，那天上的月亮像新月弯下的弓。)，以获取详细信息3.你看到新月是什么样子了吗？(视频)想象屏幕朗读吧。六、品读我们把自己当成白居易，跟着音乐一起朗诵这首诗吧。七、摘要工作作业：用毛笔画这首诗。八，黑板设计小学语言4年级第3部分第9课开幕词：尊敬的老师们，大家好，我是采访小学语文老师的XXX号考生。今天我的试镜题目是暮江吟。接下来开始我的试镜。一、导入老师同学们今天上课前，老师将和大家一起玩小游戏，我们一起面对诗歌，一起谈谈太阳的诗句吧。老师：我看到学生们举着小手。请先来。老师：日出江比火焰红，春天河水又蓝又蓝。老师：嗯，你的课里知识储备很丰富。老师：还有谁想到了呢？你的眼神充满期待，那你来吧。老师：荷叶无边，yingri莲花是不同的红色。老师：我们班的开始真是达人啊。这么快就想出了答案。老师：学生们平时积累的诗句真的很多。今天我们一起来看看伟大诗人白居易的日落是如何描述的，让学生们一起读作业暮江吟。二、超读老师：现在老师给大家示范朗读一首诗，学生们边听边注意老师的发音、停顿、节奏。以后老师也请大家读一读。老师：汉阳/店铺/水，班江/西瑟/班江/红色。可怜的/9月/初三/夜晚，露水般的/珍珠/月/弓般的老师：老师读完了书。哪个同学愿意成为小勇士，热情地展现自己呢？老师：看你充满自信的样子。来吧！大家都说他是怎么读的？老师：嗯，读的声音很响亮，如果节奏能慢一点就更好了。老师：来，和老师一起读这篇文章吧。一/湛江/店/水，半江/站/半江/红。老师：还有，这个字必须要注意阅读、平话、重读。老师：再读一遍整首诗。朋友们，这次怎么样？老师：不是更好吗？我们给他鼓掌。老师：还有什么同学挑战？老师：中间的这个女人，请！同桌，评价一下，她是怎么读的，老师：你说她很情绪化，语调也在变化。嗯，你听得很认真。老师：是啊，同学们，我们读古诗的时候，不仅要掌握正确的字音，还要掌握停止节奏，读韵味。请再来读一下这首诗。第三，分析阅读老师：现在老师给你10分钟的时间，让全班同学前后4个人一组，说出你最喜欢的诗句，说明原因。好了，开始你们的讨论。老师：大家都进行了很热烈的讨论，特别是第一组学生脸红的话，请找第一组代表谈谈。老师：你喜欢的是这种残阳包装物，班江西半江红。你能告诉我为什么喜欢这两个句子吗？老师：哦，这两句话太有画面感了，好像在美丽的画里一样。你的想象力真丰富。老师：那么你能用自己的语言描述这个吗？老师：傍晚太阳快要下山的时候，看到了柔和的阳光铺在河里。老师：哦，另一半是蓝绿色，一半是鲜红的。老师：嗯，这幅画的色彩很华丽，让我们觉得自己很有诗意。老师：好像适合这个情况。你对这美丽的景色有什么感觉？老师：嗯，这个风景真好。所以我们也能感受到作者们的爱和赞叹吗，真的要陶醉才能写出这么美丽的诗句。老师：你们组的感觉那么深刻，能用那种心情读这两节经文吗？老师：你读了情趣。现在你好像理解了作者，进入了笔者的内心。老师：你还有别的想法吗？第三组学生谈论它。老师：这个可怜的9月3日晚上，露珠像珍珠的月亮一样，像蝴蝶结。大家为什么喜欢这两个句子？老师：哦，作者写得很漂亮，使用了隐喻的修辞手法。你能具体告诉我吗？老师：嗯，把露珠和月亮比作珍珠和弓。是不是强调了生动可爱的风景的特点。老师：那么你能想象现在是什么样的场面吗？老师：9月3日晚上，你看到了露珠特别可爱的东西。像圆珍珠，那天空中的新月像弯弓。老师：真形象，大家都喝醉了。朋友们，想看月初新月是什么样的吗？请看大屏幕。老师给你带来了一个视频。老师：怎么样，很美吧！想象屏幕，读这两句话吧。四、品读老师：理解后，学生们读得更好。同学们，我们把自己当成白居易，配上美妙的音乐，然后朗读古诗吧。五、总结工作老师：同学们，好时间总是很短的。不知不觉就到了下课的时间了。谁讲这门课得到的好处？老师：你的小手高高地举起来了，那就说吧！老师：据说这门课是跟着作者的，我们看到傍晚夕阳映照河水的美丽景色，就感受到了作者对这里的热爱。老师：你的话很好，但是少了一件事，大家都发现了吗？老师：对。这次课不仅看了美丽的景色，还学了作者写文章的方法。这就是比喻。老师：作者用比喻把