高三生物备课组工作计划7篇

高三生物准备课的工作计划7篇高三生物准备科小组工作计划1一、工作目标：以学校提出的十六字方针为指导，努力落实学校、教务处、高中三年级工作计划提出的一系列教学工作要求。 以优秀教研组的评价活动为契机，从事准备课、授课、课题论文、问题研究、各种评价、文化建设、评价书等多方面的教育工作。 继续学年阶段提出的“抓住中间，促进两端”教育。 加紧复习高考，期末统一成绩，市一耀的成绩维持全市第五位，稳步进步努力。二、工作责任1 .规范做好标准教学工作是教师的基本职责，各教师应严格遵循学校各项规章制度，按课程、学科安排和教学要求认真准备各门课程，按时完成教学任务。2 .根据教育任务和教育计划，制定入学第一周可行的计划，落实小组内各教师公开授课的具体内容和时间。 每次教育研究活动都要定人员，定地点，定时间，定内容，确保活动质量。 制定学科教育日程表。3 .各自在教材教法上下功夫，定期开展集体准备课。 尽自己最大的努力做好各门课程，做好教学各个环节。 要学习内化教育理论和新课程理念，高远，在课堂上教学(2)要在学习中加以反省，踏踏实实，把理论和实际结合起来，落实教材的细节。 要有意识地培养创设优秀课程的能力，有意识地培养调动学生非智力因素的水平，做好合理的事情。4 .备课要根据学生的实际情况安排工作，工作要分层。 分配给学生的作业教师应及时评分，对学生讲评，指导学生修正，评分。5 .要根据学生的实际情况，认真做好日常练习卷、月考试卷、综合练习卷等工作，对考卷进行分析和成绩分析，牢固确立忧虑意识和责任意识，组织模块补考。6 .有意识地进行“抓住中间”工程。 尽量增加各级高分人数，努力实现年级要求的目标。7 .继续做培优补助差的工作。8 .支持教务处提出的要求，加强练习题选集，人员安排全部到达。9 .再做师德集团的创优活动，努力在本学期师德集团的创优评价活动中居首位。高三生物准备科工作计划2实施推进高校生物课程改革，改变传统教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，培养学生自主学习、积极探索、合作的精神，给生物教育科研带来新阶段，主要从以下方面开展工作一、加强教学常规管理，优化课堂教学1、本学期按照学校的安排，生物班每周7次，理科基础每周2次，文科基础每周1次，按照教务所提出的课程要求，加强高标准、严格要求、集体准备，全面认真上课，提高课程质量，使所有课程都达到高质量的课程。2、每门课后认真写作，写下这门课的得失，提高课堂教学水平。3 .进一步发挥准备课组在学年的教育核心作用，加强准备课组在学年学科的教育管理功能。 健全集体准备，实现“四统一、五定”，每次科学小组活动都需要发表者，在发表稿、教材、发表内容的整体构想、教学设计、教学目标、重点、难点的同时，提出自己发表内容有价值的问题，体现学法指导。 第1、7、13、19周的发言人黎永红、第3、9、15周的发言人肖庄文、第5、11、17周的发言人刘洁群、本准备课老师应该互相听课，取长补短，进一步提高自己的业务水平。 每位教师至少听十二节，备考科长超过二十四节。4 .利用准备课的活动时间，开展新课程教学的探讨，结合本年度学生的实际情况，探讨当前形势下的课程教学模式和课程教学方法和手段，每次探讨都需要中心内容。5 .与优秀学生齐心协力选拔各班临界生，每周三晚上认真实施第三节生物基础知识测试，测试后立即评分反馈。6 .加强与兄弟学校的交流，理解兄弟学校的应试动向，重视取长补短。二、坚持实用创新，继续课程改革实验每周有准备活动时间，每次活动都有中心发言者，发言者要根据发言内容认真准备。2、充分利用现代教育信息技术优势，促进信息技术与学科整合，更新教学手段，进一步完善科学组教材库建设，开发适应新教材的教材，实现资源共享。三、深入开展教育科学研究1、每位教师积极参与科学级教学研究课题的研究。2、各教师每学期写教育论文和每学年的研究课。高三生物准备科的工作计划3做好明年的高考准备，为了让次学生取得好成绩，要制定周密可行的教育，抓住细节，把握好一切过程。一、教育教育教学策略(1)抓住全体人员，重点，爱所有学生抓住整体是不放弃所有学生，抓住重点是心中有重点工作的对象。 我们学校的学生基础薄弱，人人都希望到达线是不现实的。 为此，我们要始终把重点放在心上，关注重点学生的作业，每次训练，每次考试。 善于在教育过程中以民主诚信的态度引导学生，注意从学生的角度思考问题，容易接受学生的合理建议，相信学生的能力，尊重学生的思想感情。(二)加强集体准备备课是提高课堂教学效率的基本途径。 首先，加强集体准备，落入实际位置，而不是形式。 准备课成员通过各课教学内容、本节知识重点、难点、疑问点、重点难点相关教学方法、教材选择等方式加强学生合作研究，在教学中反思并继续改进。 第二，强调各老师针对各课程内容准备案例，阐述自己的意见，百花齐放，针对各班学生的特点，准备教法和学法。(三)精选练习题，加强训练，全面复习；以设计考题注重适量，适合考试目标，巩固基础为主要目标。 重视培养对学生的比较、图表分析、实验等解答能力。 在练习评分中，细心重视实效，学生各项练习是学生学习状况的真实反馈，可以根据训练进行快速反馈，及时调整训练中的问题、集体或个别矫正和强化的教学策略和手段，使学生取得的进步变为有形的事实，受到鼓舞，欢迎下次学习(4)多吃教材，研究考试纲要，精心设计所有课程为了在大学入学考试中取得好成绩，平时吃教科书，研究考试纲要是非常重要的。 那么，怎么吃教科书呢？一是把教科书读成“薄”，删除在大学入学考试中不能及格的内容和极小的可能性，减轻学生的负担，提高准备考试的有效性。 其二，各单元以单元知识的重点、难点、知识结构为中心构建单元知识网络，进行单元检测和及时反馈，理解学生问题，改进教学策略。 对于我校学生基础不牢固的实际情况，第一次单元复习时以基本教科书的顺序为主线，执行基础知识后，提高学生的基本技能，逐步提高学生的学习能力，提高复习课的质量。二、备注战略1、认真研究海南省普通高中招生考试的生物学科考试说明，明确自己在备课过程中的目标，为了掌握考试水平，避免考试准备中手脚混乱。2、第一轮复习巩固基础，适度放慢速度，顺利过渡。 教师应根据普通高中生物课程的标准和考试说明，整理教材中的知识点，告诉大学入学考试应该做什么，在复习中让学生知道大学入学考试的知识点：重要、基本的知识点，也就是核心内容是什么，各知识点的要求水平对学生进行说明，让学生在学习中明确目标，明确目标并学习。 目标是整理教科书知识，加强对教材知识的理解，及时解决留有疑问的知识点，帮助学生构建自己的生物学知识网络，要求通过各个考试点。3 .在复习中，要正确把握学生的核心概念，引导学生对纪律的理解。 核心概念反映了生物科领域核心基础内容的掌握和应用水平，是掌握当前生物学理论所必需的，也是大学的基础。 因此，有必要一次性肯定地理解核心概念，把握概念的内涵和外延，而非如此。 对规则的理解要求学生明确规则适用的对象和范围，不能使用，也不能形成思维的固定，到处使用，引起错误。4 .为了在复习中提高学生的考核能力、解题能力和答案的规范性，必须对每个知识点选择典型的例题进行分析，不断改变考察模式寻求答案。 在课堂上解决问题需要精炼，重点放在学生的思维上，完成后立即分析，使学生能够理解。5 .加强学生实验能力的培养。 近年来，高考问题非常强调考生的实验能力。 有的题目是纠正错误的实验步骤，有的题目是设计实验步骤，有的题目是实验结果的预测和实验现象的分析等。 这些题目直到结果分析都是开放的，有助于提高学生的科学素质和创新精神，真正测试了能力。 教师讲实验，学生一定不能背着实验，按照教材的实验设计画葫芦来实验也是不行的。 在实验教学中，我们要让学生理解实验原理，明确实验中各步骤设计的科学依据。 要让学生掌握初中生物实验的一些科学实验的基本方法，如比较实验法、单因子实验法等。6 .为了检查复习效果发现问题，每章复习结束后进行单元测试，每月进行一次综合测试，帮助学生建立学科内知识的综合。(1)单元测试题目以本单元测试的基础内容为主，重视知识点的联系，综合题目不应出现太多：月测试题目本月学习内容占60%-70%的份额，强调基础，进行知识点变化训练，上月测试(第一次月测试班除外)，本月之前使学生有学习生物的兴趣，增强学生学习的自信。 月度考试应重视考虑上次月度考试中学生面临的普遍问题。 多次月考注意知识纵横关系，加强学生综合能力。(2)出题老师一周前提出好问题，提交准备课审查后，分发给全年级使用。(3)单体测试讲评尽量不占用日常的授课时间，最大限度地利用修理时间。高三生物准备科的工作计划4为了提高本组地理教师的教学质量，促进素质教育的全面实施，进一步深化高校地理课堂的教学改革，本备课本学期的主要任务如下一、准备科1、集体准备课的基本流程是：教师预备课每周日集体准备课教师的详细准备。 实现“集体准备课、集体评议、改善教案、重启教育、持续完善”的联动式准备课、授课方式。2、集体准备课的具体要求是“四定”“五备”，同时注意“五统一”，穿越“五点”，优化“二法”，精选“二问”。(1)“四定”:定时、定地、定内容、定中心发言人。(2)“五备”:教材、备教参、备纲、备考纲、备学生。(3)“五统一”:统一教育目标，统一进度，统一练习题，统一工作，统一单元测试。(四)“五点”:重点，难点，知识点，能力点，教学点。(五)两法:教师教法和学生学法。(6)“二问”:教室练习题和课后作业问题3、集体准备课程时，我们主要讨论课程内容、重点、难点、注意点和学生容易出错的地方、教学策略等，阐述各自的意见，充分讨论，形成比较一致的意见，实施教案。 各位老师在此教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终对某些教学内容形成了最佳的教学设计。 质量保证量按时完成地理收集任务。二、课程1、加强课堂管理能力，坚持启发式教学，提高学生地理兴趣，发挥学生主观能动性。2 .继续着力于学法指导和良好学习习惯的培养，落实阅读知识图的填写能力和综合分析能力的培养。3、减轻学生的学习负担，消化作业，必须全面改正问题，创造使用的“旁流”。每堂课都要写教学反省，记录自己的点滴进步、不足和改进措施，不断完善自己，成为真正的“学习反省型”教师。5、课堂活动时结合任务型教学法，根据学生的能力分配任务，使小组成员能够参与，最终能够收获不同水平的学生。6、及时反馈改善：人总是在反省中不断进步。 为了吸取经验、总结教训，每堂课都要写好教学反省，记录自己点滴的进步、不足和改进措施，不断完善自己，成为真正的“学习反省型”教师。三、训研所1 .积极开展开课活动，组织教师课程、评价课和会议课。在上课时，您必须：(1)上课前要做好一定的准备。(2)听课要认真观察和记录(3)上课后，必须从以下六个方面开始评价：1)从教育目的分析，2 )从教材的处理分析，3 )从教育程序分析，4 )从教育方法和手段分析，5 )从教师教育的基本工作分析，6 )从教育效果分析2 .总结探讨本文教材的知识点、难点和转移点，明确教材体系和知识结构。3 .做好课题研究的准备。 各教师认真分析、总结教学中的难题，寻找共性问题，总结分析，准备和提高小课题4 .做好各类考试复习工作，认真学习考试说明，复习教学策略，做好考试组织、考核引擎、分数统计和考核引擎分析等相关工作。 每次测试后，小组内第一时间考虑测试反馈情况，分析其得失，利用集体准备科认真分析一个原因，处罚前氡后，调查补充不足，不厌其病。高三生物准备科的工作计划5一、工作思路以研究精神处理生物教学工作，重视反思教学各环节，采用行动研究法，站在新课改高度重建适合素质教育的教学方式。二、参加成员的领导人： xx三、时间和地点：生物实验室准备室四、工作任务学习生物新课程标准，实行集体准备制度，积累和整理课件、教学案例、习题等方面的资料2 .研究中考、会考和高考方向，小组成员出了好中期、期末考试答案和模块考试答案3、实行开课，加强新老教师之间的交流与合作，促进教师专业成长4 .结合本校生物教育的实际情况和新课程改革中出现的实际问题，调整我组研究课题，积极贯彻学校“以课题规范科研，以科研指导教学改革，以教学改革促进教学”教学研究改革的总体工作思路。五、工作程序准备课长根据教育计划选定发表教师后，由发表教师准备讲义的内容准备科长组织教