2019-2020学年下学期线上教学与线下教学衔接计划2_第1页
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文档简介

2019-2020学年下学期在线培训和离线培训联系计划在离线状态下进行教育教育教育的联系是当前学校教育教育的重要组成部分是提高学校教育质量的重要措施在传染病防治期间，学校利用电视教育、网络教育、网络平台等进行网络教育教育，教育效果明显。但是网络教育对教师、学生、家长有很多不适应，网络教育教学管理、学生家庭学习、家庭教育能力都不足，这一点受到网络硬件等学习条件的限制和影响，与网络教育的实效性和期望值仍然存在差距。推进个性化教育，精准咨询。根据网络教育、教学、学生的个人差异等实际情况，及时调整，改善学校的学期教育计划，在掌握学生行的学校情况的基础上，林和教师对学科的教学计划进行改进，耐心解疑，采取个性化教学、精密咨询、必要的补充飞跃措施，制定符合学生实际的教学课程，教育难度达到课程标准的要求，进一步提高学生的学习主动性、自我认识、学生自学能力。营造轻松和谐的离线教育氛围，帮助学生及时调整学习状态，积极开展良好的“开学第一课”爱国主义教育、传染病防治教育、心理健康教育等丰富多样的形式。学生的学习、生活能力和水平差异不仅在网络教育中可行，在网络教育中还会出现新的差距和差异，正确把握网络教育中的学生成绩是保证教育教学效果的关键因素。继续推进家庭学校的共同教育为了在离线状态下延续讲课内容，我们要分成三个阶段。第一步：掌握细节。第一，掌握在线培训情况。教师要在网上学习期间提前整理各课的学习笔记，找出教师网上讲课不足的地方，掌握各课的学习难度，检查学生是否有缺课的地方。还进行电子学习效果测试活动。理科科目可以组织综合搜索测试，文科科目通过现场检查，通过听、说、读、写等分组互动，帮助学生找到自己学习的弱点或缺失部分。第二步：找出问题。掌握内幕后，要综合分析全班学生的学习情况，找出学生在线学习中存在的共性问题和个别化问题。要鼓励学生通过复习、考试等手段找出个人在线学习的错误，分析问题的原因，在老师和学生的帮助下找到问题的解决方法。第三步：检查缺少的陷阱。我们不主张补课后老师从头再谈在线教学的内容。本学期的课不允许，不必炒第二次现式重复，必须做更多的工作。缺失陷印，检查两种方法第一，集中突破口。专业准备课程，对共性问题和对学生提出的代表性个别化问题，每上少量课程就取得论点突破。对学生个性化问题，鼓励学生通过在线教学视频进行自主复习、反复练习、个别指导等逐步解决。第二，平时上课前补课。对于与前面内容有很强一致性的新讲座内容，在新课前准备一定时间的前后知识点复习，让学生们在知识学习环节上顺利对接。整顿和优化，尽快适应离线教育教育。开学后，学校、教师、家长客观地在网络教育教学过程中总结家庭学校的经验和教训，保持家庭学校之间的顺利沟通和合作，继续密切关注学生的家庭、在校
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