《窗》课件郑安平.ppt

滑县桑村乡第一初级中学郑安平,我们习惯了用眼睛去观察世界，更要学会用心灵去感知世界,今天让我们阅读澳大利亚作家泰格特的小说窗，用我们的心灵去解读窗内外的世界。,佛说：心中有佛，眼里就有佛。,你看到了什么？,窗,泰格特,学习目标：,1.整体感知课文，理出故事情节。,2.通过对比剖析人物的内心世界，认识人性的美丑。,3.联系生活谈体会，认识文章所揭示的人生哲理。,俯瞰（）一泓（）斑斓（）金盏草（）咳嗽（）充塞（）卡住（）洗漱（）挪动（）手肘（）争奇斗妍（）扣人心弦（）栩栩如生（）气喘吁吁（）,字词读音,字词读音,俯瞰（kn）一泓（hng）斑斓（ln）金盏草（zhn）咳嗽（su）充塞（s）卡住（qi）洗漱（sh）挪动（nu）手肘（zhu）争奇斗妍（yn）扣人心弦（xin）栩栩如生（x）气喘吁吁（x）,。,选择自己喜欢的方式读课文，然后简要复述小说情节。,整体感知,知情节,在一家医院一间窄小的病房里，住着两位病情都很严重的病人，一位靠窗，一位不靠窗。他们关系融洽，无话不谈。（故事的开端）,靠窗的病人虽然透过这扇窗什么也看不到，但他还是每天都为不靠窗的病人用心编造、精心描述窗外美丽的世界，以此来为对方解除烦闷与痛苦。不靠窗的病人却总是不甘心只有靠窗的病人才能有观赏窗外美丽世界的机会，于是有了强烈的嫉妒心理，很想占据对方的靠窗的床位。（故事的发展）,故事回放,一天夜里，靠窗的病人病情发作，生命垂危，而不靠窗的病人纹丝不动，见死不救，任凭对方在挣扎中死去。（故事的高潮）,靠窗的病人死后，不靠窗的病人如愿以偿的挪到了靠窗的床位，当他拼命挣扎，气喘吁吁，探头朝窗外望去，他看到的只是光秃秃的一堵墙。（故事的结局）,故事回放,开端：关系融洽,发展：从“享受”到“困扰”,高潮：见死不救,结局：光秃秃的一堵墙,初步感知小说内容,1、故事发生在：。2、文中主要人物是和。他们的病情都。3、一开始，两人的关系，他们经常，靠窗病人经常为同伴描述。后来，不靠窗病人因为，所以他在同伴生命垂危的时候。,一家医院的病房里,靠窗病人,不靠窗病人,很严重,友好,谈天,窗外风景,嫉妒,见死不救,跳读课文，思考讨论,1.靠窗病人为同伴描述的“窗外景色”是真的吗？他为什么要这样做？表现了他怎样的品质？2.你是如何看待不靠窗病人的？,心地善良、心胸宽广乐观向上、品德高尚,靠窗病人的品质：,心胸狭窄自私自利丑陋冷酷,不靠窗病人的品质：,心理描写,为什么偏偏是他,他凭什么要占据,为什么不该是我,津津有味地听,体会对比手法的运用,“靠近窗口的病人”，也应当“静养”，但他“为同伴”不断编造“他所见到的窗外的一切”，将公园景物描述的丰富、生动而美丽。,“不靠窗口的病人”，由感到是“一种享受”到“突然产生了一个想法”，三个“为什么”表现了他“强烈”的嫉妒心理。,对比,最后部分只写了一个“不靠窗口”的病人”通过他朝“窗口”望去，及所见到的“光秃秃”的景象,反衬,联系生活，感悟小说中的哲理,思考：同样的窗口，为什么昔日的病友能看到美丽的风景，而他看到的只是光秃秃的一堵墙？,靠窗的那位病人无私、高尚、博爱，他的心灵之窗是打开的，他的心中有最美的风景。不靠窗的那位病人的心灵之窗是紧紧地关闭着的，冷漠的心中不会有春天，所以他无法看到美丽的图景，而只能看到那光秃秃的一堵墙。,这篇小说为什么以“窗”作为题目？,明确：（1）、本文的故事情节围绕“窗”来展开（2）、窗既是病房上的窗，也喻指二人的心灵之窗。通过窗，我们看到了人性中美的一面，人性中丑的一面。,思考并讨论,近窗病人,远窗病人,一座美丽的花园,一堵光秃秃的墙,乐观善良热爱生活道德高尚,自私虚伪冷酷残忍卑劣丑恶,对比,卑劣丑恶的灵魂找不到亦美亦善的境界。,纯洁高尚的人格浇灌出绚丽多彩的春天。,善良高尚,自私冷酷,扬善,贬恶,总结,小说主题,本文通过对同病房的两危重病人相互之间所持有态度的描写，表现了美与丑两种截然不同的心灵，体现了极其深刻的扬善贬恶的道德力量。,一扇小小的窗户，揭示了人性的美与丑，成为我们窥视灵魂、认识人性的了望台。让我们懂得了只有纯洁的心灵、高尚的人格才能浇灌出绚丽多彩的生命之花，才能幻化出充满生机的、美好、幸福的生活之景。如果一个人心中没有春天，那么他的眼中只能是一片荒漠。一个道德卑劣的人是不会找到亦美亦善的境界的。让我们在生活中，用至仁、至善、至美的心灵，用黑色的眼睛去寻找美丽的风景，把他送给我们身边的每一个人吧！愿我们的生活越来越美好！,阅读感言,人生寄语,