《田忌赛马》基于标准的教学设计

16田忌赛马基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社教学内容来源：小学五年级语文（下册）第六组教学主题：思维的火花 课时：一课时授课对象：五年级学生设计者：五年级语文组 目标确定的依据 1.课程标准相关要求(1)基于识字写字:有较强的独立识字能力:硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。(2)基于阅读:默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字;学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息;能借助词典理解词语的意义，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果;在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。(3)基于习作:懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。2.教材分析田忌赛马选自司马迁的史记，主要讲述了孙膑帮助朋友田忌在和齐威王赛马时获胜的故事。说明不论做什么事都要细致观察、认真思考，采用恰当的方法才能取胜。3.学情分析（1)基于识字写字:五年级的学生有较强的独立识字能力，能读准由生字组成的词语并能联想画面，感悟词语的深刻含义。（2）基于阅读:五年级的学生已经掌握了一些学习语文的基本方法，能够抓关键词感受文本，在揣摩语言文字的过程中领悟文本传递的情感。学生通过自主阅读，能够感受到文本传递出的自由快乐。但是文字背后蕴藏的深层情感以及表达这种情感的文字形式，却是学生不容易觉察到的。因此，需要引导学生边读边揣摩文中写得比较特别的语句，细细品味中习得语言。（3）基于习作:在充分感悟的基础上，能够乐于交流、表达，使用规范的语言。教学目标1.会认“策、荐”2个生字，会写“赢、拳”等4个字，理解由生字组成的词语。2.理解课文内容，懂得要细致观察、认真思考，采用恰当的方法才能取胜的道理。3.分析孙膑的思维过程，学习科学的思维方法。评价任务1.通过自读、指名读、演板，会认“策、荐”2个生字，会写“赢、拳”等4个字，理解由生字组成的词语。2.通过抓关键句读，理解课文内容，懂得要细致观察、认真思考，采用恰当的方法才能取胜的道理。3.通过小组合作，分析孙膑的思维过程，学习科学的思维方法。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一走进作者揭示文题（4分钟）活动一（2分钟）谈话导入，走近司马迁。（完成目标一）学生对作者有初步认识，为下文学习做铺垫。(评价任务一) 活动二（2分钟）教师板书课题，学生谈谈对课题的理解。（完成目标一）学生能够对课题质疑，带着问题走进文本。(评价任务一) 环节二再读课文理解孙膑（9分钟）活动一（3分钟）学生自由读课文，边读边思考：这篇文章讲了一件什么事？（完成目标二）能够正确流利地朗读课文，并能概括出文章讲了一件什么事？（评价任务二）活动二（5分钟）说一说，第一场比赛输了，孙膑却并不着急的原因是什么？ (完成目标二)能够正确流利地朗读课文，并能概括出原因。（评价任务二）活动三（1分钟）默读课文，说说孙膑为什么要让田忌，这样安排马的出场顺序？（完成没目标二）小组交流，说说孙膑为什么要让田忌，这样安排马的出场顺序。（评价任务二）环节三精读课文说出感悟（22分钟）活动一（5分钟）默读课文思考：课文揭示了什么道理？(完成目标三) 精心默读，说出感悟。 （评价任务三）环节四延伸阅读涵养语文（5分钟）活动一（4分钟）分享交流：说说你所知道的，