父母的自我成长和亲子关系的构建

父母的自我成长和亲子关系的构建,育儿育己,育儿育己,案例回放：清华大学研究生对室友下毒致死！13岁么还嫉妒同学杀害后肢解温州乐清“狼爸”体罚女儿致死离家出走.自残.自杀.伤人.杀人.,育儿育己,坏的教育！,利用惩罚和利诱，放大人的动物性。教育指向：输赢。过度强调成才，成功，比人强！创造所谓的有条件，时刻生活在被遗弃的恐惧中！,育儿育己,好的教育！,教育是使人成为人，人性的光辉得以彰显！教育指向：成人！生存.生活.生命。好的教育方式：是唤醒和影响，不是塑造！,育儿育己,家庭的教育是：自我管理对自己目标.情绪.言行.时间等的管理。人文关怀尊重孩子作为“人”的尊严.价值和唯一性。,育儿育己家庭的教育是父母的自我管理,生活即教育，育儿即育己，育己即育儿。家庭教育是立足领导力，而不是管理能力。家庭教育的三要素：榜样.关系.环境。希望孩子改变，让自己先成为那个改变。,育儿育己家庭教育是彰显的是父母的领导力,管理和教育的区别：管理是试图控制事物，甚至控制人；领导者努力解放人与能量。约翰.科特.美国管理学家,育儿育己,父母的自我成长,育儿育己父母的自我成长,1.自我觉知2.自我接纳3.自我完善4.独立思考5.知行合一,自我成长自我觉知,1.我是一切的根源。亲爱的，外面没有别人，只有你自己。2.自我觉察，成长起点。没有觉察，让自己重复无效行为。3.行不得，反求诸己。其身正，不令其行，其身不正，虽令不从。4.凡夫畏果，智者畏因。问“怎么办”前，先问问自己为什么,自我成长之自我接纳,1.接受自己的一切，包括不完美。整体接待自己是接纳孩子和他人的前提。2.拒绝问题就是拒绝成长。问题证明我们成长，并帮我们更好的成长。3.人生重要的是扬长避短，并非取长补短。做原创.孤品。而不是赝品.山寨。4.拥抱自己过去，现在，情绪，乃至全部。不论自己.我选择.我有权利.我有资格.,自我成长之自我完善,1.学习和尊重孩子的生长发育规律。阶段性特征，关键期，敏感期，天性等。2.学会情绪管理决定我们情绪真的是孩子的行为吗？3.学会亲子沟通沟通的原则。如何表扬，如何批评。4.生活即是教育做最好的自己，就是对孩子最好的教育。,自我成长之独立思考,1.适合自己就是最好的切莫只贪图鞋的华贵，而委屈了自己的脚。2.家庭教育的目标指向。让孩子学会选择，并对自己负责。3.告别唯一标准答案的思维模式。遇到问题至少找到三个解决方法。4.家庭教育方程式成果=用心程度*方式方法*理念和思维方式。,自我成长之知行合一,1.知行合一！自觉才是知知是行之始，行驶知之成。知而不行，还是未知。2.突破思维模式的上的限制。3.目标是动力，态度是关键，能力是基础。明确目标，担当责任，不断自我学习和完善。4日清日新，在座的过程中不断修正自己。拆解目标，记录行为，专注一点一滴的进步。,亲子关系,亲子关系即父母与子女的关系,1.生命中第一份关系。2.是生命中最重要的人际关系。3.不能拒绝，改变和替代。4.唯一指向分离的爱。5.母爱给予爱，父亲给予力量。王人平：父母对子女的爱是指向分离的，无论我们多么爱自己的孩子，都没有能力陪他走完他人生的下半程。真正的爱孩子，是帮孩子建立起他照顾自己人生的能力，而不是我们做父母的尽力去照顾他、保护他、替代他。从这个角度而言，让孩子觉得不再需要父母，也是父母的成功。,亲子关系常见形态（二）,父亲,母亲,孩子,父亲,母亲,孩子,亲子关系常见形态（三）,父亲,母亲,孩子,父亲,母亲,孩子,亲子关系常见形态（四）,人生中最重要的关系是与伴侣的关系,父亲,母亲,孩子,给予孩子力量,给予孩子爱,健康的家庭关系，夫妻关系较近，给予孩子均等。,亲子关系的角色：妈妈,子女生命的孕育者,亲子关系的角色：爸爸,家庭关系的构建者,亲子关系：母亲VS父亲,安全感,亲子关系的构建,1.联接2.尊重3.相信4陪伴5.玩耍6.留白,亲子关系中常见的问题解决,1.把孩子当孩子来包容理解。2.把孩子当“人”来尊重和理解。把孩子当“独特”的人来理解。把自己当“人”，不求完美。把自己当自己，恪守父母角色。,亲子关系追求幸福人生,存在感父母及时的回应。安全感父母无条件的爱。归属感父母的整体接纳。价值感父母的信任和肯定。,亲子关系互动图,教育的使命是唤醒一个人的内在自觉，让人成为真正的人。,无条件爱整体接纳信任尊重唤醒示范选择规则.,自爱安全感自信自觉自律责任习惯.,常见问题：1.条件2.控制3.溺爱4.茅盾5.忽视,王人平育儿经验,1.接纳孩子的需求，不经常说斥责孩子的话“你在.我就不要你了，我生气了.”清晰作为父母是没有能力塑造他的生活，我们能做的是让他们知道在社会上如何生活。相信孩子自然界赋予他的天生生长的动力.相信他。父母给予孩子做榜样，自己看书，引导孩子学会看书。影响孩子的根本，想孩子成为怎样的人，自己从现在开始要做什么榜样。人只能改变自己。孩子哭闹的原因，是由自己的家庭教育造成的。遇到孩子所反馈的种种问题，多问为什么？少问怎么办？,王人平育儿经验,想让孩子在充满爱的环境中，首先学会爱自己，才能学会爱别人。把孩子比喻成“毛毛虫”，我们已经蜕变成：蝴蝶”我们不能用我们的方式接纳他。用心与孩子沟通。不能用冷处理，转移注意力。我们不能忽视孩子们的真是感受。不要通过和别人家的孩子做比较，给孩子压力，打击孩子的自信。每个孩子都有自己天生的优势优点。我们学会取长补短。首先接纳自己的不完美，才能完全接纳孩子的所有。不要用自己的方式来定位孩子的成长规律，不要说：“你做的事情让我很生气。你不听话我很生气。当下能做到的就是如何管理自己的情绪“我感到很生气”说自己。年幼的孩子打人的原因，不会表达自己的情绪。孩子任何情绪的发泄，都必须接纳，不能伤害孩子。学会管理自我情绪，接纳孩子的一切。孩子在两岁以内都是以自我问中心。2岁以内的宝宝，作为父母最需要给予孩子的是充分的安全感，多抚触，多拥抱，多凝视。,王人平育儿经验,允许孩子说“不”找回自我。孩子任何行为的本质都没有任何问题。承认孩子的愿望“孩子所需求的所有东西，是本质的需求。我们是认同的。可以给予孩子选择的机会。孩子过早的接触电视，看电视会缺乏专注力。2岁以内尽量不要让孩子看电视。与3岁以下的孩子沟通，每句话不要超过7个字。爱他，让他自己独立，学会照顾自己。对于孩子的行为，多描述，少评价。多鼓励，少表扬，对过程关注，少关注结果。鼓励孩子的具体行为。孩子打人是我们要正向积极的引导。教他如何发泄自己的情绪。不要批评他。让孩子自己清楚世界的不完美，长大以后的心理素质才能更强。,王人平育儿经验,给孩子充分的安全感。我爱别人，没有权利要求别人爱我们。多带孩子去体验真正的生活，感受大自然，参与到孩子的生活中。学习成长更快。留白，让纯洁的心灵从小就留住。想一张白纸一样，以后的生活是否精彩，由孩子自己去书写。相信孩子内在属于自己的成长动力。孩子抗挫折力低的原因：1、父母自身缺乏承受压力和管理情绪的能力，喜怒无常；2、为爱预设条件，逼孩子勇敢，让孩子缺乏安全感和归属感；3、期望过高，要求过严，让孩子心理压力过大；4、包办替代，让孩子缺乏生活自理能力；5、忽视孩子心理健康和情绪疏导。6、父母总用负面、消极的方式，去否定孩子。很多父母打骂孩子的理由是：要给孩子一些挫折教育，在家之外的地方，会有人对孩子那么好吗？然而，不正因为其他地方和家不一样，其他人和父母不一样，我们才要给孩子全然的接纳、尊重、信任和陪伴，让孩子在未来的人生之旅中，即使身处低谷，面对挫折，被爱滋养过的心灵，依然有一种免于崩溃的力量.,自我反省：,做家长最高境界是成为孩子的知心朋友。这一点上中国的家长相当可怜，一面是孩子的主子、上司，另一面是孩子的奴仆、下属，始终找不到和孩子平等相处的位置。一面溺爱孩子，把孩子当宠物，甘于为孩子当牛做马。另一面又对孩子寄予厚望，逼子成龙，逼着孩子上这个班那