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文档简介
圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天边只有云头,也看不见树,那水上只有海鸥.,周无过印度洋,时隔28年后,有位学生仍然记得他的老师朗读时的音容笑貌,仍然会背诵这首诗。这个老师,这首诗使他爱上了文学,他最终也成为小说家、诗人、散文家,获首届茅盾文学奖。,魏巍,散文家、诗人、小说家。原名魏鸿杰,曾用笔名红杨树。建国后,主要作品有:散文集谁是最可爱的人;长篇小说东方等,蔡芸芝先生:魏巍小学二、三、四年级的语文老师,我的老师,魏巍,自读,说故事,快速读课文,思考:文章记叙了有关蔡老师的哪七件事?哪些是详写?哪些是略写?七件事是如何贯串起来的?,跳读,析形象,跳读课文,思考:蔡老师是一个什么样的老师?请从文中找出具体的语句,读一读,说一说。,品读,悟情感,这样的老师“我”喜欢吗?作者在字里行间流露出怎样的感情?,她从来不打骂我们,仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。,表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。,我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。平生第一次吃了蜂蜜。直到现在我还记得她读诗的音调,今天想来,她对我的接近文学和爱好文学是有着多么有益的影响!,表现了对老师的深刻依恋和怀念。,我们见了他不由得就围上去。即使她写字的时候,我们也默默地看她,连她握笔的姿势都急于模仿。,表现了学生对老师的喜欢、依恋、崇拜之情。,一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常;可是回想起来,那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。,表现了学生对老师的感激、依恋、怀念之情。,“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!”(提示:本文全篇用第三人称指代蔡老师,这里改用第二人称“你”,表达效果有什么不同?),这里换用第二人称,仿佛面对面倾诉感情,更显得真切、浓烈,把作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情充分表达出来。,你有难忘的老师吗?,如果有,那就写一写他(她
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