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文档简介

斗图说得对吗？故事：童言无忌岁的图图幼儿园回家后，开始缠着爸爸。“爸爸，你比我大几岁？”爸爸放下报纸，笑眯眯地笑着说：“我比可爱的图图大25岁，怎么了？”图图高兴地说：“再过25年，我也和爸爸一样大。”“留下错误的父亲沉浸在中。延长了9.1不等式的基本性质军队中学数学组，复习，(1)不等式是什么？例如：(2)方程式有哪些特性？你能分别用文字语言和符号语言表达吗？问题：研究方程性质的基本想法是什么？要研究运算的不变性，不等式的特性1，探究1，不等式的特性，可以先从几个数字运算开始。使用“”填充空格，然后使用以下两个组： 5 35 23 2，5 (-2) 3 (-2) 5 03 0，5 x3x；-1 b，则在AC BC，(1)7-2的两侧添加a 2即可；(3)对于x-54，两边可以得到x9。练习：问题2:观察不平等两边加上或减去相同数字(或公式)的情况，比较等式的性质时，我们应该研究哪些问题？怎么研究？2，探讨不等式的性质2，用“”完成以下两组。3 235 _ _ _ _ _ 2535 _ _ _ _ _ 2532 _ _ _ _ _ _ 2233 _ _ _ 2333 _ _ _ _ _ _ 2333，问题3:等式性质的符号语言表达不等式的特性2可以用符号语言表达吗？(1)不等式-8 -4的两侧乘以-3即可；(3)将以下两组空格乘以不等式a b的两侧-1，完成练习：导航3，以“”完成-2 23(-5)_ _ 2(-5)3(-5)_ _ _ 2(-5)3(-2)_ _ _ 2 ，如果不等式性质3:数学语言：a b，c 0，则AC BC，a/c -(3)不等式a b的两边乘以-1进行练习：1，不等式的性质2和不等式的性质3的异同是什么？2，不等式的性质和方程的性质的异同是什么？思想：巧妙的战术(读拍手的战术)加/减都是特性1，等号方向不改变乘法和除法正数的特性2，等号方向不变，否定等号的方向必须改变，使用新知识：设置示例1: ab，用“”填空，归纳总结：(1)不等式的性质是什么？不等式的性质和方程的性质的关系和区别是什么？(2)在研究不等式性质的基本过程中使用了什么数学思维方式？课堂测试：在这个单元里学了什么？本课使用了什么数学思想和方法？课后总结，课后作业，课后思考，(1)必须提问：教科书9.1 4，6问题(2)可选问题：比较
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