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文档简介

找规律,教学目标,1、使学生经历对两种事物进行搭配的过程。初步发现简单搭配现象的规律，能运用规律解决一些实际的问题。2、使学生在观察、操作、抽象、概括、合作、交流等活动中，体会解题策略的多样性，发展初步的符号感和数学思考。3、在探索规律的过程中，获得成功体验，培养对学习的兴趣。,教学重点,使学生经历对两种事物进行搭配的过程。初步发现简单搭配现象的规律。,教学难点,能运用规律解决一些实际的问题。,买一个木偶娃娃,再配1顶帽子,可以有多少种选配方法?,怎样选配才能做到既不重复又不遗漏?,你能发现木偶个数和帽子顶数与搭配方法种数的关系吗?,木偶个数帽子顶数搭配方法种数,小华从学校经过街心花园到少年宫,一共有几条路线可走?,穿衬衣和裙子,有几种不同的穿法?穿衬衣和裤子呢?一共有多少种不同的穿法?,上面两个人每人选一个玩具卡通，一共有多少种选配方法？,少年宫的活动安排有：猜谜、钓鱼、故事会、电脑游戏篮球、乒乓球、排球每个小朋友只能参加两样活动，而且分别在活动和活动中各选一样。提问：假如是你，你想参加哪两样呢？小丽一共有多少种选择的方法？,小丽参加舞蹈比赛得了奖.奖品是：3个娃娃和3顶帽子。帽子和娃娃的搭配方法一共有多少种呢？,小丽“六一”要参加舞蹈比赛，不知道选择哪套服装参赛最漂亮？小丽的上衣有两件（红色、黄色、），裙子有三条（紫色、绿色、银白色）,一共有多少种不同的穿法？,李丽有3件衬衣,4条裤子,2双鞋子，她从中选一件衬衣、一条裤子和一双鞋子，共有多少种不同的搭配方法？,课后小记：这课的第一感觉就是内容太少了。原因：教材的本意是让学生探索解决这类问题的方法，从实物图示算式，可一开始就有很多的学生考虑了算式。所以在教学中我让学生自己来举例说一些搭配的情况，学生也基本能很快地说出算式。本课作业没做，不知道到时候
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