焦村中心小学李彩芳

,Unit3LetspaintALetslearn说课稿,焦村中心小学李彩芳,1、说教材2、说学情3、说教学目标4、说教法5、说学法6、说教学过程7、说板书设计,一、说教材,我说课的内容是人教版小学英语教材三年级上册Unit3LetsPaintPartA的第二课时,本课时的内容包括Letslearn和Letsdo两部分。Letslearn部分是关于颜色的单词：blue,green,yellow,red,purple，Letsdo部分则是通过“全身动作反应法”（TPR）活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。,本课学习的单词与我们的生活紧密相关。通过学习，学生能对文具等周围事物进行简单的描述，充分达到运用能够语言的目的。颜色类单词的教学是小学英语词汇教学的重要组成部分，为今后学生进一步用英语描述事物打下重要的基础。,二、说学情三年级的学生活泼、好动，注意力容易分散，但他们具有极强的求知欲，模仿与记忆力很强，而且极具学习的潜力。教师将教学的重点放在了单词的认读与语言运用能力的培养上，目的旨在以滚雪球的方式以旧带新，让不同层次的学生都有不同层次的提高，同时让学生在大量输入的基础上达到大量的输出，为运用语言进行交际打下扎实的基础。,三、说教学目标本课时的教学目标，我设计了三个方面：（一）知识目标学习关于颜色的单词：blue,green,yellow,red,purple通过用“Showme.”的指令来练习和运用有关颜色的单词。,（二）能力目标：1、辨色彩，感受生活2、能描述自己身边物品的颜色。（三）情感目标：通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。2.爱色彩，热爱自然，保护环境。,3、引导学生形成仔细观察事物的良好习惯。教学重点是学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple。教学难点是学习“green”和“purple”的发音,运用所学单词描述自己身边物品的颜色及说唱Letsdo，并会听音做出相应的反应,四、说教法,英语课堂应以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。在本课教学中，我充分利用空中英语课堂中的资源，寓教学实践于歌曲、歌谣、游戏这样的儿童喜闻乐见的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。学生玩得开心，学得也开心。,根据本节课的重难点，我把多媒体和图片作为主要教学手段，在呈现操练、巩固新知和实际应用等活动中结合这些看得见，摸得着的精美图片，以帮助学生尽快地掌握词汇的音、形、义，正确的将所学语言知识应用于实际生活从而培养学生形成良好的学习能力。,五、说学法,通过教师适当地引导，放手让学生自己观察、发现、使用和创新，使他们灵活地掌握所学内容。也使学生能够有效地运用所学知识完成有实际意义的任务活动。同时，培养学生的思维、自学等全方位的能力，从而达到基础教育最重要的任务“学会学习”。,.六、说教学过程,Step1.热身/复习（Warmup/Revision）1、Letssingasong.Whoiswearingyellowtoday?放录音，学生一边拍手一边跟着唱。2、GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss/Mr.,T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.2、Letsdo.Openyourpencil-case.Showmeyoursharpener.边听磁带边做动作。（学生动作整齐，精神饱满）,Step2.Lead-in（导入）(让学生把书翻到第25页，观察情境图。）T:Zoomlikespainting.Todayisnice.Look!Zoomispaintingarainbowinthepark.Whatcolouristherainbow?Ss:.T:Now,letspaintarainbowtogether.,Step3.Presentation1.我也想画彩虹，师画彩虹的过程中，依次呈现red,green,yellow,blue,purple五个单词(板书)并教读,使学生初步感知单词的音、形、义。2.遵循“词不离句”的原则，用学生熟悉的句型“Ihaveagreen/pencil/crayon.,Showmeyourred/pencil/crayon.”练习所学单词，并渗透Itsred.ILikepurple.的句型，让学有余力的学生学会初步的表达。在教学blue,green时要注意辅音连缀bl,gr的发音方法以及字母组合ee的发音规则；在教学purple时要告诉学生ur的发音。对于双音节词，重音要读到位。在整个过程中，要培养学生认真倾听，注意观察和模仿、大胆开口的良好习惯。),Step4.Practice(1)快认快读（在单词的认读过程中，发现发音较好的学生，再由其领读。）（2）编歌谣，记单词。儿歌简单明了，学生比较喜欢，而且便于记忆。我先编一个如：花儿red真好看，让学生自己试着编。最后总结出编的最好听的歌谣让大家一起拍着手读一读。,(3)Guessinggame(教师拿出五种颜色的粉笔，先是快速呈现，快速认读，然后悄悄拿出一支放在手里，让学生猜测手中粉笔的颜色。),(4)LetsdoT:Showmeyourcrayon.Showmeyourred/crayon.Ss出示相应的蜡笔。（练习形式可以先由教师对学生,然后转为学生对学生。）,Step5.Consolidation（巩固练习）(1)Listentothetape(2)Findthecolours（引导学生用“Itsgreen/.”在教室周围和学生中间找颜色，比一比谁找得多，说的好。）(3)同桌之间展开对话，谈论自己喜欢的颜色。例如：S1:Ilikeblue.S2:Ilikeyellow.,Step6.Sum-up（总结）T:Todaywehavelearnedmanycolours.Nowletsreadthetogether.,Step7、Letssing.Whoiswe