第14课《秋天》课件(二)

秋天,作者:何其芳,一、学习目标1.知识与技能目标:初步把握诗文基调，有感情朗读诗歌，做到熟能成诵。2.过程与方法目标:以自主合作、探究的方式品味语言描绘画面、比较中外诗歌来感悟诗歌情感。3.情感、态度与价值观目标:感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。二、学习重点难点重点：揣摩品味本文优美的语言；难点：体会诗歌美妙意境。,教学过程设计1、复习导入2、探究品味3、归纳总结4、拓展延伸,、感受诗歌的情景美：a、诗中选择了哪些景物来勾画秋天?(把这些词语勾划出来)为什么要选择这些景物？,（乡村秋景图）,稻香、瓜果、冷雾乌桕叶（落叶）白霜溪水枯涸（富有秋天特征）,b、这些景物共同构成了一幅什么图？用简洁的话概括出来。,一、复习导入。,、明确诗歌的结构美：这首诗共三小节，每小节都有一个中心句，各是什么？(用原文回答),1.秋天栖息在农家里,2.秋天游戏在渔船上,3.秋天梦寐在牧羊女的眼里,二:品味秋天的语言美与意境美,1.朗读比赛，评一评；,2.用自已生动的语言描绘三幅秋景图，议一议。,农家丰收图,霜晨归渔图,牧女思念图,三展开想像，描述图画,农家丰收图：,清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享,（一）农家丰收图,农家丰收图绚丽多彩,震落了/清晨/满披着的露珠,伐木声/丁丁地/飘出幽谷。放下/饱食过稻香的/镰刀，用背篓/来装/竹篱间/肥硕的瓜果。,1、这一节诗中哪些词写出了“丰收”？,饱食过稻香的镰刀肥硕的瓜果,2、这一节诗运用了哪些修辞手法？有什么样的好处？,拟人生动形象的写出了因秋收的丰硕而兴奋的感情，创造出喜悦，松弛，闲静的氛围。,3、仔细观察一下这一节诗的用词，它是从哪些感官来写农家丰收的景象？,（1）听觉：伐木声（2）嗅觉：稻香（3）视觉：肥硕的瓜果,向江面的冷雾/撒下/圆圆的网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。芦蓬上/满载着/白霜，轻轻摇着/归泊的/小浆。秋天/游戏/在渔船上。,思考：你觉得这节诗写得好吗？好在哪里？,霜晨归渔图,霜晨归渔图：,清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的声,1、这一节诗中哪些词语表现了秋天的早晨？,冷雾乌桕叶（落叶）白霜,2、“秋天游戏在渔船上”中的“游戏”一词好在哪里？,用拟人的修辞手法把秋天人格化。,3、用“游戏”写出了渔民怎样的心境？,悠闲自得,渔夫晨归图淡雅朦胧,霜晨归渔图,（三）牧女思恋图,草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。溪水/因枯涸/见石更清洌了。牛背上的/笛声/何处去了，那/满流着/夏夜的/香与热的笛孔？秋天/梦寐/在牧羊女的/眼里。,寥阔空远,牧女思恋图：,原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?,1、第一句中草野为什么在蟋蟀声中更寥阔？寥阔是什么意思？,寥阔：高远空旷秋季天高气爽，田野收获后显得更空旷，在入秋的蟋蟀叫声中，草野显得更加“寥阔”了。,2、“那满流着夏夜的香与热的笛孔”是什么意思？,那是放牛郎在夏夜吹响笛声，洋溢着芳香和热情。,3、这里是谁在问“牛背上的笛声何处去了”？,是牧羊女,4、这里最后一句“秋天梦寐在牧羊女的眼里”中的“梦寐”一词好在哪里？,用拟人的修辞手法把秋天人格化。秋景在牧羊女眼中如梦幻一般的美，但牧羊女却在盼望着听到放牛郎热情的笛声，此刻，她的心里一定怀着喜悦和渴盼，而“梦寐”一词恰如其分的写出了牧羊女如痴如醉的微妙感觉。,乡村秋景图,农家丰收图霜晨归渔图少女思恋图,清静清远清甜清柔,诗人笔下的这幅美丽的乡村秋景图给我们创设了一种什么样的氛围，蕴含着诗人怎样的情感？,（喜爱、赞美）,返回,归纳总结:,拓展阅读：将下面这首诗与课文比较，说说两位诗人表达的思想感情有什么共同的地方。对此你有何感想？,秋景美国狄金森,晨曦比往日更柔婉，毛栗变得褐色可爱；浆果的面颊多么丰满，玫瑰在郊外盛开。,枫树扎着华丽的丝巾，田野披上艳红的轻纱。我不愿显得古板，也佩戴了一枚胸花。,、总结填空：诗歌应具备的形式，的形象，的情感，的语言，的节奏。