17年人教版pep六年级英语上册全册教案(含教学反思)

=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=2017年人教版pep六年级英语上册全册教案(含教学反思)科目：英语班级：六年级 执教人： 课题 教学内容 Unit1 How can I get there? 课时序号 1 A Lets try Lets talk C Lets wrap it up 1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the .? ”问路。 教学目标 2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。 教学重点 教学难点 教学准备 1. 句型：Where is the .? Its near/next to/behind . 2. 运用句型问路，表述方位。 运用句型问路，表述方位。 挂图、单词卡片 ppt Teaching procedures : 1. Warm-up 师生自问答： T： Hello， nice to meet you！ Ss： Nice to meet you！ T： Whats the weather like today？ 教 学 过 程 Ss： Its sunny！ T：Good！Whats this in English？ Ss：A book T：Yes，Its my bookWhere can we buy the book? Ss: The bookstore. 2. Presentation and practice (1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Whos that? 学生回答：Its Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum! 教师出示一张明信片，说：s a post cardRobin want to sent a post cardWhere should he go?” 引出单词post office. 教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind. 教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind. (4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。 展示课件 (6)Lets try 教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。 (7)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。 (8)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演 3. Consolidation and extension (1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。 (2)Lets wrap it up 根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。 4. Summary 1、抄写Lets talk的对话，并读背。 2、预习下节课的生词。 板 书 设 计 Unit 1 How can I get there？ Where is the .？ Its next to/near/behind . 让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句教学 反思 说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。 话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和 科目：英语班级：六年级执教人： 课题 教学内容 Unit1 How can I get there? A Lets learn 1能够听、说、读、写单词：science museum, post office, 教学目标 bookstore, cinema, hospital. 2能用句子“Where is the cinema? Its next to the bookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达。 教学重点 教学难点 教学准备 掌握四会短语和A Lets learn部分中运用方位借此表述位置。 掌握四会短语和A Lets learn部分中运用方位借此表述位置。 教师准备本课时的录音、单词卡片、 PPT 课时序号 2 Teaching procedures: 1. Warm-up学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。 2. Presentation and practice (1)教师出示Robin, 并说：Robin is a robot. Where can we find 教 学 过 程 Robin? 引导学生说出单词 science museum. (2)教师出示地图，并说：Robin wants to sent a post card, its near the museum. Where is it? 引出单词post office. (3)教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go? (4)以同样的方法教单词cinema和hospital (5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。 (6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。 (7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演 展示课件 3. Consolidation and extension请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形 式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。 4. Sum-up 1、抄写新单词。 2、家默单词。 3、画一张心中理想城市的地图，并描述。 Unit 1 How can I get there ？Where is the cinema? 板 书 设 计 图画 图画 Its next to/near/behind the图画 通过对话的形式引出单词，使学生先清晰地感受五个公共场所的不同教学 功用，然后通过多种形式的操练激发学生学习单词的积极性，主动性，创反思 造了和谐的课堂气氛。 科目：英语班级：六年级 执教人： 课题 教学内容 Unit1 How can I get there? 课时序号 B Lets try Lets talk1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”3 教学目标 问路。 2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路线。达到简单的交际。 教学重点 学生能够充分理解并正确朗读对话。 教学难点 如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。 教学准备 ppt、图片 Teaching procedures: 1. Warm-up 教 学 过 教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。 Lets try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。 Free talking T: Can you guess which food is favorite? Ss: . T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, its restaurant. Its Italian restaurant. 教师领读单词： pizza， Italian restaurant Presentation and practice Lets talk 教师出示地图，说：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?”。让学生先画出路线，然程 后教师引导学生表述路线： Turn left at the . .Then turn right at the . 再请同学来说说他们的路线。 朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。 3. Consolidation and extension 教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。 How can I get to the .? Turn . at the . Then turn . at the.教师用单词卡片在黑板上拼一个地图， 先让学生自己说一说路线， 然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。 1、听录音，跟读课文。 2、抄写Lets talk。 板 书 设 计 教学 反思学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。 Unit 1 How can I get there ？ How can I get to the .? Turn . at the 图片Then turn . at the图片 科目：英语 班级：六年级 执教人： 课题 教学内容 教学目标 Unit1 How can I get there? B Lets learn Lets play 1、 能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light Wait at a yellow light Go at a green light。能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traffic rules 2、 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。 课时序号 4 教学重点 掌握四会短语和单词。 教学难点 书写短语traffic light ， traffic rule 和理解动词stop wait的含义。教学准备 准备兔子舞的音乐和录音机 录音带 教 学 Teaching procedures: Warm-up 师生一起吟唱Let chant的歌谣。“兔子舞”游戏 预习效果展示。从歌谣中引出how do you go to school？让学生根据自己的实际情况来作答。 Presentation and practice Lets learn 教师引导学生做游戏：红绿灯 教师先用中文和学生做，接下去引出英文red light ， green light， yellow light， stop wait go 练习 Consolidation and extension 拼读单词比赛 请小老师来领读单词。 traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow green Red means stop ， green means go ， yellow 过 程 means wait 要求学生试着复述老师说过的话。 展示课件 Sum-up The limitedtime exercise Check and explain学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。 Homework: 1、抄写新单词。 2、向爸爸妈妈发号指令“Turn left，Turn right”，让他们做动作。 板 Unit 1 How can I get there?Crossing turn left turn right go straight 书 Where is the Italian restaurant? Turn right here? 设 No, turn left. 计 教学 反思 新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。 科目：英语班级：六年级执教人： 课题 Unit1 How can I get there? 课时序号 5 教学内容 B Read and write 1、能够听说认读本课时的重点单词：GPS, gave, feature,follow,far,tell. 2、能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：follow 教学目标 me, please! Is it far?My new GPS works!并能将其运用于实际交流中。 3、学会复述故事内容，提示口语表达能力和书面表达能力。 1、能够听说认读本课时的重点单词：GPS, gave, feature,follow,far,tell. 教学重点 2、能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：follow me, please! Is it far?My new GPS works!并能将其运用于实际交流中。 能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：follow me, 教学难点 please! Is it far?My new GPS works!并能将其运用于实际交流中。 教学准备 图片、ppt Teaching procedures: Warmup 教 学 过 程 2、老师讲全班学生分成两组，每组选一名代表上台发号指令，两组学生在座位上做动作，做错者被淘汰。 3、Free talk 教师出示地图、指南针、导航仪、星星图片，鼓励学生说说他们各自的特别和作用。 然后提问：If you are in a car, you cant find your of them can help you? 引导学生回答：GPS can help us find a place. Presentation Read and write 让学生打开课本，观察四幅图画和下面相应的对话，理解对话大意。 在读对话的同时，画出自己难以理解的单词或句子。 学生读完对话后，教师请学生举手回答问题。 T: How many people are there in the picture? What are they doing? Who gave Robin a new feature? Whats it? How can they get to the Italian restaurant? 教师播放“Read and write”部分录音，让学生感知并跟读。 再次播放录音，让学生跟读。 教师带读句子，板书重点单词和句型。 将学生分成三人一组进行对话，一人扮演Robin， 一人扮演Mike， 另一个扮演Wu Yifan。 学生练习对话，教师巡查。 Consolidation&Extention 让学生打开课本第9页，独立完成对话后的练习。 然后，教师点名学生核对答案。 然后请一名学生试着复述故事，全班一起核对短文填空的答案。 Summary 师生共同总结本课时所学的重点知识。 Homework: 1、听课文录音，读给家长听。 2、抄写课文对话。 板 书 设 计 Unit 1 How can I get there? GPS gave feature follow far tell Follow me, please. Is it far? My new GPS works. 教学 反思 在外语学习过程中，于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。 (3)讲解get 和from的意思，分析How do you get to the USA from China? (4)出示一些地点，仿照例句书写句子。 (5)根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。 展示课件 Step 3 Consolidation 教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最后写出完整的句子。 Step4 Homework and recite the dialogue.听录音并背诵对话。 the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。 a new dialogue according to this lesson and act it out.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。 板 书 设 计 Unit 2 Ways to school by bus by taxi by train by ship by plane by subway on foot How do you get to Beijing ? By plane (train) 采用引导和模拟情景的学习方式，让学生真正成为学习的主体。对于不懂的地方教学 也会主动发问。 反思 科目：英语班级：六年级执教人：课题 Unit 2 Ways to school 课时序号 3 教学内容 B Lets try B Lets talk 1能够正确听说，朗读Dont go at the red must pay attention to the traffic lights. 2.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,Mrs等以及短语pay attention to。 3.能够听懂，会说，会表演Lets talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。 听、说、读、写句子： In the USA people on bikes must wear one. Dont go at the red must pay attention to the traffic lights. 教学目标 教学重点 教学难点 pay attention to的掌握和运用 教学准备 单词卡 录音机 磁带 PPT Step1 Warming-up 2.兔子舞游戏 教 3Lets chant How do you get there？ talk T：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。 Step2 Presentation s try 学 (1)引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。 播放录音，完成探究性学习第一题 把三种指示灯贴在黑板上，引出traffic lights. 展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。 Lets Play 红灯停，绿灯行，黄灯等。 过 s talk. (1)播放录音内容，让学生总结大意。 再次播放录音，完成探究性学习第二题。 逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear等。 教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。 教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。 程 出示交通标示，小组讨论，完成探究学习第三题。 教师用英语解释交通标志的意思。 Step 3 Consolidation 教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生 听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。 Step4 Homework and recite the dialogue.听录音并背诵对话。 the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。板 书 Unit 2 Ways to school traffic lightshelmet In the USA people on bikes must wear one. 设 Dont go at the red light. 计 教学 反思为使本课能上得更生动，更能调动学生参与的热情，可选择训练学生阅读速度的方法，让学生思考得快、阅读得紧张、回答问题更积极。在书写部分，要帮助学生集中精力，先看教师板书，再看书上的大小写，仿写后，认真核对。在操练部分可加入语音的学习，既活跃了课堂气氛，又使学生乐于接受。 I must pay attention to the traffic lights. 科目：英语 班级：六年级执教人：课题 教学内容 Unit 2 Ways to school 课时序号 4 B Lets learn B Role play 1能够正确听说，朗读Stop and wait at a red down and stop at a yellow at a green light.并能在实际情景中运用。 2.能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait。 3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。 听、说、读、写单词和词组： slow ,down slow down , stop 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 理解句子：Stop and wait at a red down and stop at a yellow at a green light. 录音机、录音带、学生准备本课时的单词卡片，课件 Step1 Warming-up 2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。 教 学 过 程 3Lets chant How do you get there？两遍 talk T：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教师对话总结引出 T:Some students come to school by bike,some studen