2016中小学教师信息技术应用能力提升工程培训试题

1/162016中小学教师信息技术应用能力提升工程培训试题8网络学习空间只属于技术领域范畴的概念答案B9学生使用LAMS进行学习时，容易产生“迷航”现象，因此教师需要对学生进行有效答案A10网络教学平台学习评价系统的设计原则是评价与教学紧密结合。答案A11中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大，充分考虑教师群体间的差异性答案A12利用多媒体网络技术，组织学生开展协作式学习，教师仍然是课堂的中心，还是以“教”为主的课堂教学模式答案B13交互式电子白板中“聚焦拉幕”的功能能够提高学生注意力。答案A14资源要保证按时接收，按时分类整理，并进行保存和应用答案A15资料、工具型教学软件不仅提供某种教学功能或某类教学资料，而且还反映具体的教学过程答案B16在内容呈现方面，PPT呈现内容可随机书写答案B平台体现了协作、活动、讨论和协商的以学生为中2/16心的现代教育理念答案A18技术支持下的探究学习可以为学生学习抽象的课文内容提供大量模拟的或仿真的形象情境，帮助学生感知与理解各科抽象的文字知识答案A19整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络答案B20课堂学习评价，主要是围绕课堂教学中学生的学习过程和结果收集、整理和分析相关数据信息。答案A21区域学科工作坊中环境是混合式的。答案A22教研组是教师行为的近身环境，是教师经常性活动的专业生活小区答案A23在学习中让学生自主操作使用“几何画板“不能对知识进行深度拓展答案B24在虚拟教室中，教师不能实时操控学生的电脑，对于学生提交的作业，也不能进行及时的反馈。答案B25在交互式多媒体环境下的数学教学中，鼓励学生动手画图与操作有利于提高学生对概念的理解程度。答案A26聚光灯有拍照功能，可以将所突出的内容拍下来。答案A27为了检测学习者的认知结构以及知识间的关系,最常使用的软件是概念图软件答案A3/1628部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段答案A平台可以协助学生进行自主学习与独立探索答案A30多媒体网络环境由于使摄影、录像、录音等各种媒体集合成为一体，所以能为学生学习提供多姿多彩的形象化与真实化的学习情境，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性答案A31当视频传输距离比较远时，最好采用线径较细的视频线，同时可以在线路内增加视频放大器增强信号强度达到远距离传输目的答案B32制定学习契约的目的主要是为了培养学习者规划学习的能力和加强学习者自我学习的责任心。答案A33教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征答案A34合理使用“几何画板“能提高教学效率，但无法提升教学价值答案B35一项明确的任务需要通过定义目的、阐明目标、展示范例来确立。开展合作学习活动时，要为学生制定计划提供支架。答案A36教学环境主要的特征在于交互方式以及由此带来的交流效果答案A4/1637利用“神奇墨水”时，两张图片层的放置时擦除的放中间层，显示的放顶层。答案B38在制作多媒体课件时，编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划。答案A39实物展台进行操作训练比传统教学效果好答案A40网络学习空间一旦搭建好了就不需要技术团队给予后续的技术支持了答案B41技术支持的自主探究学习课堂只是改良版的“填灌式”教学答案B42网络作为一种开放的信息环境，能够支持师生之间、生生之间已经学校与社区之间的多向互动，有利于协作探究学习的实现答案A中的APPSTORE是APP应用库，可以在里面搜索需要购买或免费的应用程序。答案A44数学教学中运用交互式电子白板能有有效的将学生的生活经验与数学现象相结合。答案A45百宝箱中要使用的图形即放在信封下的图形要设计为拖动副本答案A46网络学习空间用户既是优质资源的使用者，同时5/16也是优质资源的制作者答案A47一节微课通常只讲解一个知识点或典型问题答案A48多媒体网络环境由于使摄影、录像、录音等各种媒体集合成为一体，所以能为学生学习提供多姿多彩的形象化与真实化的学习情境，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性答案A49小组活动出现问题时，教师应及时进行干预和指导。答案A50当教师遇到一个实际上的问题时，带着这个问题去学习去使用信息技术，这个过程属于基于问题的行动学习答案A二、单选题题库1交互动画、微世界等体现了信息技术在教学应用中的什么功能A资源获取加工和利用B知识创建、展示和演示C情境创设和实验模拟D交流、通讯、协作答案C2保障信息安全最基本、最核心的技术措施是A信息加密技术B信息确认技术C网络控制技术D反病毒技术答案A3“PPT中超链接的制作”技巧中为了实现PPT中6/16不同页面间的跳转需要插入“超链接”到A原有文件或网页B新建文档C本文档中的位置D电子邮件地址答案C4交互式电子白板中几何作图功能的教学实效是A即时书写，便于标注B作图工整，学生易用C即时展示，平等接触D准备充分，方便使用答案B5在AUTHORWARE制作课件时，课件中的文本显示一般用A计算图标B声音图标C显示图标D判断图标答案C6网络学习空间与其他的系统明显的区别是A界面友好B提供个性化的服务C更有趣D操作更简单答案B7录制微课的软件“我要录微课”不能在哪个平台使用AANDROID平台BIOS平台CWINDOWSPHONE平台DPC平台答案C8在本课例的教学设计中，除课本中的教学目标外，增加的情感与态度目标是A学会通过等分圆心角的方法画出正多边形B在自由的探索环境中获得丰富的学习体验7/16C引进便于构造正N边形，体会从特殊到一般的思想D展示割圆术计算圆周率，体会从有限到无限的思想答案B与计算机进行数据同步时，每个账号最多可对台计算机授权。A4B5C6D7答案B10在技术支持的探究学习中，为主体，为主导A教师学生B教师教师C学生学生D学生教师答案D11以下属于高效课堂评价原则的是A学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习结果的评价B对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合C侧重于小组成员个人的评价D评价的内容可以不包括组员的参与情况答案B12旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础发展有效的问题解决技能发展自主学习和终生学习的技能成为有效的合作者并培养学习的内部动机。A基于问题学习B有意义的学习8/16C资源型学习D网上合作学习答案A13也称学习合同，就是一份由学习者拟定的书面材料，清楚载明学习的内容、学习的程序和方法、学习的时间以及评估的方式等。A学习计划B学习契约C学习协议D学习设计答案B14在进行教师培训时，强调“在使用技术进行教学的过程中来提高对技术的掌握，把技术水平的提高与教学技能的提高、教学思想的改变结合起来，而不是单独提高技术”是A分离模式B锯齿模式C整合模式D交替模式答案C15工作坊中从研究方式角度看，主要以什么为主A正式活动B探究式活动C合作式活动D非正式活动答案D16课件的案例中提到的项目的初衷是A提高教学效率B提升学生成绩C解决教学问题D改变教师观念答案D17运用好学科教学资源的根本是A提高认识B规范管理C加强培训D强化应用答案B18对于前期或取得图片，后期改变其分辨率，利用9/16工具软件进行的处理是什么A图片裁剪B调整色彩C选择批量转换|重命名D进行格式转换答案C19任务驱动式学习越来越受到学校老师的关注,下列选项中对它的理解最为合理的A任务驱动式学习是行为主义理论中的一种学习模式,强调对学生的刺激,关注学生被刺激后的反馈B任务驱动式学习是认知主义理论中的一种学习模式,强调教师讲授C任务驱动式学习是构建主义理论中的学习模式,强调学生的体验和活动参与D任务驱动式学习是信息加工理论中的一种学习模式,强调学生对知识的加工和积累答案C20在20以内退位减法整理与复习案例中，交互式电子白板提供了什么条件A学习情境B直观操作C深化学习效果D注重学习过程答案C21基于WEB的学习模式中，属于主动地、小组形式的学习模式的是A掌握式学习B异步讨论模式C问题教学模式D协作学习模式答案D10/1622教学评价既要评价教学的结果，也要对教学的过程进行评价，这符合教学评价设计的原则A关联性原则B过程与结果统一原则C整体性原则D客观性原则答案B23下列哪项是传统教学模式A以学生为中心B合作C以现实世界相联系D授导式教学答案D24下面哪一个是常用的图像处理软件AACCESSBPHOTOSHOPCPOWERPOINTD金山影霸答案B25用ADOREREADER可以阅读以下哪种格式文件APDFBVIPCHTMLDTXT答案A演示文档的扩展名是。APPTBPWTCXSLDDOC答案A26根据建构主义的基本学习观点，下列哪一个不是多媒体课件的设计策略A开放性策略B自上而下的策略C自下而上的策略D情境性策答案C27以下哪个功能是音频软件不具备的11/16A转调B打印乐谱C变速D降噪答案B28保障信息安全最基本、最核心的技术措施是A信息加密技术B信息确认技术C网络控制技术D反病毒技术答案A29“PPT中超链接的制作”技巧中为了实现PPT中不同页面间的跳转需要插入“超链接”到A原有文件或网页B新建文档C本文档中的位置D电子邮件地址答案C30具有“辨别正误”这一特点的交互式电子白板的功能是A书写功能B容器功能C幕布功能D拖动副本功能答案B31在AUTHORWARE中,用于将课件的源程序文件变为可以脱离AUTHORWARE软件环境而独立运行的操作是A保存B发布C打包D压缩答案C32以下哪一点不属于网络学习空间的内容A个人网络知识管理B开展娱乐C个人网络自主学习D个人网络社交答案B的截屏方法A按电源键B按HOME键12/16C同时按下电源键与HOME键D同时按下电源键与音量调节键答案C34在本课例中，要求学生在信息技术方面具备的能力是A会用等分圆心角的方法作图B能利用几何画板作图C具备圆、三角形、四边形方面的几何知识D思维活跃，具有一定逻辑推理能力答案B35教师在组织学生进行合作学习时要注意A培养学生自己解决冲突的能力B让学生自由分小组C仔细设计合作学习活动D引导学生自己设计合作学习活动答案C36在课例中的探究模式为A利用书本进行探究B利用学生课后查找的学习资源进行探究C利用共享网络中的学习资源进行探究D利用教师提供的PPT进行探究答案C37在进行小组合作学习时，教师要注意以下问题A教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者B要摒弃将现成知识、结论灌输给学生的做法C结合教学实际，努力探索出适合学生的有效的小13/16组合作学习模式D以上都是答案D38关于操练与练习型软件的教学反馈，说法正确的是A反馈时直接指出正误B采用图像和声响形式的反馈效果比文字反馈好C要提供即时的反馈D整个操练和练习的教学活动完成以后，不必对学生的进步情况做出反馈与分析答案C39是通过完成一些实际的任务，诱导出学生的真实表现，以此评价学生掌握和运用知识的能力的评价方法。A自我评价B小组评价C表现性评价D同伴互评答案C40能力标准是中有效应用信息技术的准则，是各地开展教师信息技术应用能力培养、培训和测评等工作的基本依据。A规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展B培养中小学教师教学能力C在全国学校范围内推广信息技术D教师教育信息化发展答案A41团队设计中包括工作坊成员角色构成和分工设计，14/16其中工成员角色中促进者的职责包括下列哪项A促进参与者之间，参与者与专家之间进行有效的沟通B促进专家进行有效地讲解C促进参与者完成个人和团队任务D促进专家按计划参与工作坊的研究活动答案A42优秀教师的最高层次是A合格教师B教育教学能手C专家型教师和学者型教师D教育家型教师答案D43下列不属于教学资源的是A课件B教师资源C教室D视频答案C44应用“百宝箱”时，想要设置背景，应该把背景图片放在那里A顶层B中间层C底层D背景层答案D45借助录像等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于A基于问题的学习B发现学习C探究训练D抛锚式教学答案A46在20以内退位减法整理与复习案例中，交互式电子白板提供了什么条件A学习情境B直观操作C深化学习效果D注重15/16学习过程答案C47将LAMS应用于网络课程对学习活动序列的设计提出了更高的要求，最主要的原因是A学生的技术接受能力B教师的教学设计能力C网络条件D学习者与教师的分离答案D47下列关