第四节邱学华尝试教学法

CompanyLogo，中国现代中小学教育改革个案研究，杜德樫二十一年九月一日，CompanyLogo，温暖的建议预习是学习的基础，课堂是学习的提高。 只有认真预习，才能快乐地学习。 CompanyLogo，教育基本原理 CAI课件，没有中小学教育改革教育就没有活力，没有创新和发展。 教育改革不是一些教师的专利，我们教师心里有改革的梦想。 努力学习，树立教育信念，实现改革梦想。 e-mail:kechenglunjyxy password:9999999，CompanyLogo，第四章中国现代中小学十大教育方法改革，本章主要内容为：一，黎世法异步教育法二，李吉林情况教育法三，张熊飞的感想探索教育法四，邱学华的尝试教育法，第四节邱学华的尝试教育法， 邱学华介绍邱学华，1935年出生，江苏常州人，现代着名小学数学教育专家，试图开创教育理论，中国教育学会数学教育研究发展中心担任教育理论研究会理事长、华东师大、南京师大兼任教授、常州市第八届、第九届、第十届人大常委会委员等。 1988年荣获中青年专家称号，享受国务院特殊津贴。 邱学华尝试了在线教育。 http:/www.try-，一、试图发生和发展教学法，试图解决的问题，一、教学法是如何产生的？ 2 .学习理论的核心理念是什么？你有什么启示？(1)试图产生教育法，1951年，农村小学现代教师先讲传统教育，发现教育效果不理想。 1956年邱学华进入上海华东师范大学教育系，毕业后留校做副教授，一边教书一边到附属小学进行教学实验，主要是让学生先出问题，然后教师再谈，这就是尝试教学的模式。 1982年，基于实验，邱学华的论文尝试教学法的实践和理论在当时文章观点较新颖的福建教育杂志上发表，引起国内学者的强烈反响，各地教育杂志陆续转载，各地教师陆续开展实验，在全国掀起了“试热”。 1985年4月在常州召开全国合作区首届试点教育研讨会。 这次研讨会在全国引起很大反响，成为尝试教育法发展的新起点。 发表了小学数学尝试教学法的实践和理论等文章，迄今为止，教育法已经得到教育理论界的认可。 随后出版专题尝试教学法。 从1980年开始，邱学华在全面研究小学数学的基础上，尝试了教学法，扩展了其他学科。 考试教育在理论层面的发展经历了小学数学考试教学法考试教学法考试教育原则考试教育理论考试教育理论考试教育理论等不同的发展阶段。 (二)在新阶段发展学习理论建议，2000年10月，为进一步深化全国第十次试行教学法研讨会后的试行教学理论，邱学华确定从学习理论的角度进行“试行学习理论”研究，作为新的研究方向。 提出了“学生可以尝试、成功、成功、创新”的新视角，形成了尝试教学理论的核心。 尝试学习是学生自主探索的学习方式，符合新课改的理念，将尝试学习的研究与新课改相结合。 二、试行教学法的基本步骤，试图解决的问题，1 .什么是教学法？ 其本质特征是什么2 .教学法的基本模式有哪些7个程序？ 在教育中是怎样使用的？ (1)试行教学法概念的试行教学法是指教师在教学中首先提出问题，学生以老知识为基础，自学课本和相互讨论，通过自己的努力，尝试练习初步解决问题，最后教师以学生练习中的难点和教材重点为基础，准确地进行讲课的方法。 其本质是“先做再指导，先练习再说话，先学习再教”。主要内容是基本模式、灵活模式和综合模式(2)基本模式7个程序： (3)灵活模式或实际教学情况的复杂变化，提出灵活模式不科学，邱学华可以根据实践从基本模式中派生出很多变化，称为灵活模式。 例如，尝试交换式、追加式、结合式、先进式、(4)综合模式或教育模式与其他教育模式的综合，能够形成多种教育模式。 例如，主动探讨教学模式的情况，尝试教学模式，暗示教学模式，(1)尝试教学法的特点1 .尝试“练习后说话，学习后教”教学法的鲜明特征，其意思是先学生尝试练习，后教师指导讲课。 几千年传统教育的基本特征与“先教再学，先说再练”截然相反。 这种教育的变化会引起教育过程中的深刻变化。 2、考验教学理论有着坚实的学科理论依据，主要包括哲学基础、教学论基础和心理学基础三个方面。 三、考察教学法的特点和影响；(二)考察教学法的影响1 .深层学术思想出版了尝试教学法、尝试成功发展、中国小学数学四十年等260多部专着和教材。 发表了600多篇论文。 理论上形成了尝试的教育理论。 2 .产生了广泛的教育实践效益。 考试教学实验至今已经30多年，目前全国已有98个县市全面推进考试教学理论，实验基地2200多个，实验教师70多万人，实验班约90万人，考生3000多万人。 对推进课程改革，深化素质教育发挥了积极作用。 2006年4月8日，中国成立了世界上第一座小学数学博物馆，在万里小学。 问题：1 .谈谈你对考试教学法主要内容的理解。 2 .试评邱学华的尝试教学法。 3 .运用尝试教学法设计课堂教学方案。 推