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文档简介

第一，教材2，教学法4，黑板设计5，学习评价，一，口语教材1。教学内容：中国水利水电出版社玛吉国编辑的普通高中精神健康考试教材心灵成长导航，第4版：教学结构是相互支持，第5课：说不行，第2课。教学位置和功能：本教学是第4版的第5课，本课程主要讲人文教学中如何说“否”，在本版中起到支撑作用，3。教育目标(1)知识目标：理解适当拒绝的含义(2)能力目标：掌握适当拒绝的技能(3)情感目标：正确把握学生拒绝的情况(4)。讲课重点，难点(1)讲课重点：理解适当拒绝的含义(2)讲课困难：掌握适当拒绝的技巧，5。培训准备：与本单元相关的多媒体课件、图片、以及让学生收集与本单元相关的资料等，第二，教学过程1。创造情况引起兴趣：首先给学生看故事难忘的午餐，然后提问。如果你是汤姆，你会怎么办，导出这个主题：，我学到了汤姆是个大学生，爸爸每月给我5英镑的生活费。这笔钱足够省着用，但他总是手头拮据。因为当别人要求去参加这个聚会或那个活动的时候，总是很难说“不”。即使第二天饭钱没了，他也会答应的。一天，乡下姨妈邀请他来看他，他当时身上只有20先令，但姨妈会去高级餐厅，他不好意思拒绝，只同意最后结帐20先令。他付完钱后，大婶看着他说：“那是你的钱吗？”问。汤姆红着脸点了点头。阿姨说：“孩子，你知道在所有语言中哪个词最难说吗？是“不”这个词。你已经长大了，要学会说不行。单击，2 .组织活动，探索新的知识，为什么要学会拒绝面对一些对自己权益特别尴尬的人的反复侵犯，明确拒绝，表示不满，表示反对，容忍别人原谅，这是不矛盾的。学会说“不”是人际关系中必不可少的一种自我保护意识和能力的表现，也是现代中学生应有的勇气、责任感、坦率和良好性格的表现。拒绝也是艺术案例罗斯福在海军工作时，一位朋友询问了海军在加勒比海一个岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福环顾四周，问道：“你能对朋友保守秘密吗？”回答说：“当然。”罗斯福笑着说：“我可以。”。罗斯福知道自己的责任和他的义务不允许自己泄露，所以把这种可能传播的不快从“摇篮”中扼杀了。在幽默感方面让对方接受自己的拒绝，同时让对方在心理上和感情上有无法接受的效果的阶段。(1)说明原因(2)想拖延(3)改变主题(4)重复说明(5)先后退(6)明确态度，3)。做好要应用的实践，巩固新知识公告：在这部分中，没有关于心理健康的问题，所以我将以心理测试的形式代替，4。总结反思，深化新知识：总结这一部分内容，在这一部分引导学生自己看和总结板书，5。结束语：永远记住你不是救世主。帮不上忙不是你的错。敢说“不”不是利己主义者。他是完成人格的重要因素。“否”是一种放弃和选择。又是“有事要做”的积极性。如果不好好使用说“不”的权力，就很难成功！第三，说教法学法因为我面对的是高中学生，他们有某种分析能力，求知欲也比较强，所以在这门课中采用了情境创设法、课堂讨论法、启发
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