小学六年级语文毕业总复习句子(最全)

基础知识复习(文章)，(1)文章及其类型，(2)转换文章，(3)扩大和缩小文章，内容复习：(4)相关文章，(5)修改文章，(6)奇侠文章句子由单词和短语组成，能表达完整意义的语言单位。如：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。练习：判断以下句子是否完整？1.卖火柴的小女孩。手术台就是阵地。3.群鸟学技艺。4.我爱家乡的Myrica rubra。5.万里江山变成了火葬的世界。(后退)，在语气和功能上，陈述句疑问句命令型感叹词，陈述句：将一件事告诉其他人的句子，在句子末尾使用句号。例：我游览了长城。疑问句：问别人问题的句子，句尾用问号。例如：生活为什么永远不回来？命令句：要求别人的句子，在句末画上句号或使用感叹号。例如：油库很重。请不要吸烟！包含快乐、惊讶、厌恶等深厚感情的感叹型：的文章在句末写感叹号。例如：我们的生活是多么幸福啊！(下一页)，1，命令：直走！2、请求：请。能借我支铅笔吗？讨论：请借我一本新书。-是吗？弧不一定是疑问句，命令型也可以用来表达委婉的语气吗？(后退)，命令式句子，感叹式句子，主要用于表达强烈的感情。这朵花真漂亮！多么美丽的歌啊！妈妈高兴地笑了。笑包含着真挚的母爱-最好的永恒的爱！“！”不一定要感叹词，表达强烈感情的时候也有命令型的“！”，即可从workspace页面中移除物件。(回来)，你能改变以下句子吗？看到他今天的成功，我真的很自豪。小明发烧了，他得去看医生。妈妈对小强说：“你的作业要尽快完成。”看到他今天的成功，我真的很自豪。看到他今天的成功，我怎么能不骄傲呢？小明发烧了，他得去看医生。小明发烧了，他一定要去看医生。妈妈对小强说：“你的作业要尽快完成。妈妈告诉小强要尽快完成他的作业。返回，第二，句子转换，基本要求：无论如何改变句子，转换后的句子的意思基本上必须与原句子的意思一致。句子转换主要包括：1，将“栏”字与“栏”字互换；2、陈述和修辞性问题交换；3、双重否定句和积极句交换；4、引文和转递句交换；5.改变有修辞手法的句子之间：夸张文、义人文、非隐喻文等。(a)，“酒吧”一句和“酒吧”一句用“酒吧”一词向动作对象提及动作前句的一种形式。”酒吧”这句话强调了动作的对象。“被蜡”这个词用“被蜡”来指动作的对象，作为动作实施者的前面，表示被动的句型。例：武松杀了老虎。(改为“栏”和“避免”句子) (返回)，(b)反问句和陈述句交换，要求学生回忆反问句和陈述句之间的交换？需要注意什么？对这个大昭同志革命事业的信心，是不会害怕反动军阀的。詹天佑不是我国优秀的爱国工程师吗？将反句改为陈述语句，将句子中表示肯定或否定的单词改为否定或肯定，将原来句子中的问号改为句号，去掉“难道”和“怎么”的语气。例：李多英同志对革命事业充满信心，怎么会害怕反动军阀呢？(改为陈述语句)同样，可以用白文代替陈述语句。首先，在句子中表示肯定或否定的单词是表示否定或肯定的单词，可以将原来句子的句号换成问号。为了加强语气，一般要贴“难道”、“怎么”等语词。例：以下句子是白文，建川宇是我国优秀的爱国工程师。练习：确保以下句子更改正确：怎么了？我们不会忘记老师的教育和关心。我们怎么能不忘记老师的教育和关心呢？没有太阳，就不会有我们的世界。没有太阳，怎么会有我们的世界。练习：陈述和修辞性问题交换。我们的战士很可爱。他的话打动了我。除了你，谁能替我遮雨？不勤奋怎么会有收获？不工作，不能种花。这就是真理。(回来)，(3) :加了两个否定句，换成肯定句：“不”、“不”、“不”、“不”、“不”(2)这个活动的经过你很清楚。(3)大家都说丽水的景色很美。(返回)，(4)直接叙述和间接叙述互换，标题类型：按照形状重写句子；转换到第三人称转换；把文章改为间接叙述。将直接叙述改为间接叙述要注意三点：一：变更标点符号；2:通过改变人称代词，直接把第一人称“我”改为第三人称“他(她)”。三是看文章的内容。在某些句子中，个别、琐碎的字必须修改，但不改变句子的意思。将间接叙述改为直接叙述也是同样的方法。练习一下：(1)妈妈对我说：“今天晚上我收急诊费，你和爸爸先吃饭吧！姐姐说明天送生日礼物。(3)爸爸坚决地对妈妈说：“你不是经常告诉她吗？他不能轻易离开北京。巴卡先生说他在给爷爷写信。陈述句，感叹句，反问句，否定句，双重否定句的交换。陈述：这朵花很漂亮。(语气强烈)感叹词：这花多美啊！(强音)花言巧语的问题：这朵花漂亮吗？(强音)否定句：这朵花不丑。(弱音)双重否定句：这朵花不漂亮。(！(语气强烈) (回来)，读一下，告诉我你发现了什么，1。绿草，绿叶，形形色色的鲜艳花朵像浆果一样聚集在一起。翠鸟背上的羽毛像一件浅绿色的大衣。3.二月春风像剪刀。她的宝石般的眼睛闪烁着动人的光芒。5.挑选装满担架的水，走在林中的石板路上，我倒了多少珍珠！(5)，义人鱼，非语句交换，第一，非语句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、比喻(比喻关系的词)和比喻(比喻的事物)。例：这只猴子像小男孩一样顽皮。本体(猴子)、隐喻(图像)和隐喻(小男孩)。在“春女跳着舞来到世界上”的例子中，“春天”怎么能“跳舞”？这里显然用春天这个人来写，具有人的特性，第二，这个句子里没有比喻，也没有表达人物的词。这具有拟人化文章的三个特点，所以这句话就是拟人化文章。义仁文的认识主要是把事物写为人，赋予人的行为、表情、动作、思维等特征，还是看人的喜怒哀乐？如果描述的事物具有人的这种特征，那么这篇文章就是义人文。义仁文的认识主要是把事物写为人，赋予人的行为、表情、动作、思维等特征，还是看人的喜怒哀乐？如果描述的事物具有人的这种特征，那么这篇文章就是义人文。比喻中常用的比喻如下：是、是、是：是、是、是：是，成了，成了。去.有。比喻中常用的比喻如下：是，如下所示：是，如下所示：是，如下所示：是、是、是、是：是，是，是，是，是，成了。是的，成了。是的，成了。成了。可以改变。比起人的比喻文和义仁文，更容易把事情做错，下面的两个相似的句子一起分析一下。例我们可以清楚地知道隐喻和拟人的关系。拟人其实隐含着一个比喻，这个比喻描述隐喻和隐喻体的词，只要与本体论建立关系，就成为拟人。反过来拟人化在完成比喻语和隐喻体后转换为类比。如果重写上述两个例子，就可以成为比喻：各岭像慈祥的母亲一样温顺./兴安玲像少女一样打扮自己.比喻和拟人虽然是两种不同的修辞方法，但其关系很密切。请看以下两个例子：各山脉太温柔了.(林海) 兴安岭如何装饰自己.(林海)，1。我家的电脑为我们工作了8年，最近经常生病。(拟人化)2。今天天气冷，小树在寒风中乱晃。(拟人化)3。北风呼啸，小树弯得像风中颤抖的病人。4.电线杆上的鸟叽叽喳喳地叫。好像快乐的歌唱家在夸耀歌曲。(比喻)5。电线杆上的鸟放开嗓子，鸣叫着，唱了一首美妙的歌。(拟人化)，1。我家的电脑为我们工作了8年，最近经常生病。(拟人化)2。今天天气冷，小树在寒风中乱晃。(拟人化)3。北风呼啸，小树弯得像风中颤抖的病人。4.电线杆上的鸟叽叽喳喳地叫。好像幸福的歌唱家在夸耀歌曲。(比喻)5。电线杆上的鸟放开嗓子，鸣叫着，唱了一首美妙的歌。(拟人化)，“村前村后的稻子，低头弯腰，秋风中，人们莫名其妙地等着秋收。不知道从哪里来的只不速之客，像在树下、草丛、花朵间跳舞唱歌(比喻)的绅士一样.戴着红色头巾，穿着绿色裙子的红色花束环绕着金鱼池，展开了愉快的集体舞蹈(拟人化)。例用形容人的词(“温和”和“装饰自己”)写xing anling，所以是拟人化的。能告诉我以下两句话的区别吗？小明在看书。小明在教室里努力学习。(后)，扩展句和缩减句，扩展句是在主干上添加分支。缩减句与扩展句相反，在句子中删除“枝”和“叶”。也就是说，减去额外的成分，简洁地表达句子的意思。练习：句子扩展可以在名词和动词之前加上修辞元素；缩编文首先找到了句子的主干，也就是说，谁做了什么？什么？怎么样？删除“的”前面的成分、“的”前面的成分、“的”后面的成分等修辞词语。在不同的背景下扩展句子：红旗升起。将以下句子改为缩略句：1 .我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那天晚上。2.我总是带着深深的感激读我的启蒙老师们。3.可敬的老科学家们静静地思考着这个难题。(返回)，因为选择合适的相关单词填空，不能重复，如果是这样的话，只要把两个或两个意思密切相关的句子结合起来，就叫做联想句子。典型的关联语句有8种类型，对应的关联词为1，并行句子。各句之间的关系平行并列。“这件衣服漂亮大方。点击常用的关联词是：又，又，两个都是，一个都是，那么，你，果然不是，而是等等。2，执行句子。表示连续工作或动作的每一节都有以下先后顺序。看了他的示范动作后，我就照做。常用的关联词语包括：就是.所以.3，渐进式句子。“海底景色奇特，物产丰富”等关系。常用的关联词是：不仅是而且。4、选择句子。每个句子都有几种情况，据说从其中选择一种。我们下课不是跳橡皮筋或提出.常用的关联词语包括：否.或者.或者.是.或者.或.或者.我宁愿.或者.而不是。看.等。5，转折句。后一句与前一句的意思相反，相反或部分相反。虽然天气晚了，老师还在灯光下工作.常用的关联词是.但是.尽管.但是，但是但是等等。6、因果句子。句子之间是因果关系。“这本书写得太好了，大家都喜欢看。”常用的关联词包括：因为.所以.既然.就是.原因.正因为这个.等等。7，假设语句。一个部门代表家庭的情况，另一个部门代表家庭成立后的结果。“如果明天下雨，运动会就不开了。单击常用的关联词语包括：如果.就是.腹泻.等等。8、条件语句。一句说明条件，另一句说明在这个条件下产生的结果，例如，只要我们努力，成绩就会不断提高。”常用的关联词语包括：只是，不管怎样，不管怎样，只有，所有的，所有的，或者。等等。虽然.但是.因为.如果.就是.度.万.就是.就是.就是.()努力学习，()能取得好成绩。你可以努力学习，取得好成绩。你可以努力学习，取得好成绩。你可以努力学习，取得好成绩。(返回)，修改拼音，修改清单，01，修改拼音的原则，修改拼音的原则：保留句子的原意，把较少的改为好的。防止修改拼音，制造新句子。返回，组件不完整，如在课堂上，做小动作时，受到老师的谴责。我，4。老师忍受学生。5.这次比赛得了第一名。6.我饿了，想吃。1 .小学生都要有上课集中注意力上课的好习惯。2.上课的时候总是认真听讲，所以成绩很好。3.春天到了，林荫大道上的花草树木。2 .重复，成分很麻烦。例：我忍不住笑了。重复，1。我的作业快做完了。2.期待已久的故事书终于到了。同学们很高兴。3 .美丽的大草原有1000英里，到处是绿色。4.邻居哥哥很高兴地跑了进来。3 .搭配不当。词和词的组合不恰当。例：经过努力，我的学习成绩不断提高。练习1: 6。春天的杭州是一年中最好的季节。7.小华以愉快的心情和轻松的步伐向学校走去。4 .一进幼儿园，我就看到了可爱的微笑和愉快的歌声。5最近两年电视质量提高了，价格下降了。1 .我们要热爱公共财产。2.经过努力，我的学习态度提高了。3.这篇文章的内容比较漂亮。4 .单词顺序颠倒。词语搭配的先后不恰当。例：我们要认真克服，善于发现学习上的缺陷。4。我们要认真改正和找出作业的错误。5.历史博物馆里陈列着2000多年前新出土的文物。1 .我们在会上采纳和讨论了他的建议。2.妈妈的工作养成了认真的好习惯。3.我们学校将在教室和球场分别举行篮球比赛和智力比赛。5 .前后矛盾。文章前后意思不一致，自相矛盾。例：我想他今天不会来了。3 .我经常看到小明有时骑自行车上学。4.我想他可能是小红哥哥5。断定各种各样的红旗在风中飘扬。1 .小红的学习很努力，学习成绩实际上提高了。我想他今天不会来开会了。6 .不恰当地使用单词。官方英语，近义词使用不当，例如：即使不知道自己的优点，也有自卑感。我们一定要互相勾结，互相帮助。3 .隔壁最小的弟弟虽然年纪小，但很懂事。4.小明兴奋地跳着门牙舞跑回家去了。因为我养花，养很多花。1 .周宇努力学习，老师总是夸他。2.太阳像被水蒸气包围的火球，离西山顶只有一个杆子，7。分类错误。把不是一类的东西聚集成一类。例如：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、大豆、扁豆等蔬菜。3 .妈妈买了水果、橙子、苹果和薯片。今天来了很多少先队员和小学生。1 .