人教版小学六年级语文下册《北京的春节》教学设计

北京的春节教学设计学习目标1.学习本课的14个新单词，并正确阅读、书写和理解由新单词组成的单词。2.动情地读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹和喜庆气氛。3.体验以适当的顺序和细节写文章的好处。学习焦点了解老北京的风俗习惯，了解不同时代、不同地域的人们过春节的差异，感受传统文化的独特魅力，激发学生探索传统文化的兴趣。学习困难品味老舍的语言风格，学习适当的顺序和细节的写作方法。教学准备视频：新年庙会，春节课件。教学过程一，创设情境，引入话题1.播放鞭炮、水声，展示课件。修改：播放歌曲新年好，展示课件1。原因：这首歌能唤起学生对春节的记忆，春节期间有时会放鞭炮，所以学生不能更好地进入这节课的学习。老师：听着音乐，你是不是觉得自己又回到了庆祝春节的行列？你喜欢庆祝春节吗？谁将告诉我们你的春节？(唤起学生对春节期间热闹喜庆气氛的回忆。)2.老师总结并介绍新的课程：春节是中国的一个传统节日，一个和平的节日和一个团聚的节日。俗话说，“百里不同风，千里不同俗”，不同地区、不同民族都有自己的民俗。现在，我们将跟随作家老舍进入老北京过一个北京式的春节，体验独特的民俗风情和迷人的年度文化。第二，先读课文，整体感知。1.朗读课文，注意朗读课文的要求：(播放课件)(1)仔细阅读课文，读正确的发音，读句子，注意在你不理解的地方做标记。(2)阅读和思考，融入张文，想想北京的春节给你留下了什么印象？2、全班交流。(1)播放课件：我可以读腊月，大蒜瓣，绿宝石，混合蔬菜，麦芽糖，榛子，栗子，参观立交桥和庙会。(2)学生表达自己的观点，教师根据他们的学习情况进行指导。3.深入理解课文，小组合作。1.快速浏览文本并播放课件，看看谁能正确快速地完成。老师参观了一下，告诉学生提高阅读速度。阅读后，他们和同学交换了意见。2、全班交流。(1)了解北京的春节持续多久。北京的春节什么时候开始和结束？(在第一个自然段的开头，正文写着“根据旧北京规则，春节几乎在农历十二月初开始”，而在最后一段的结尾，它写着“春节在农历一月十九日结束”。可以看出，北京的春节很长，持续了一个多月。)(2)点名学生回答，老师总结：这么多重要的日子，作者着重写当天有“腊八”“除夕”、“正月初一”、“正月十五”，找出相应的自然段。3.阅读技巧：在老舍详细描写的四天中，你最喜欢哪一天？现在我们把我们班分成四组。每个小组学习部分内容，喜欢哪一天学习哪一部分内容的学生。(举手看分布，老师指定位置)4.学生就座后，播放课件并查看研究要求。老师强调，仔细听学习的规则：我们先学习内容的哪一部分，然后把第一颗星加到小组里，明白吗？四、读课文，感受新年的气氛。1.指导学生阅读“拉巴”，播放课件，边思考边自由阅读描述“拉巴”的段落：(1)人们在拉巴做什么？你的家人会在这一天做同样的事情吗？(2)你觉得这是一种什么样的语言风格？(引导学生读“这不是粥，而是.见面。”“颜色就像祖母绿”和“颜色和味道都一样”2.指导学生朗读“除夕”，并大声朗读名字。(1)抓住关键词，“迎头赶上，(1)第一个月的第一天和除夕的气氛有什么不同？(2)人们在第一个月的第一天做什么？你从中学到了什么？(3)你参观过庙会吗？告诉我你的感受。修改：播放视频春节庙会原因；学生们刚刚完成了课文，然后观看了视频。这将激发学生的兴趣并进行比较。4、引导阅读“元宵”。展示课件，一起阅读，边读边画。(1)画出表示灯的数量多、种类多的词语，了解人们对元宵节的热情。灯的数量是很大的：可以从“到处都有灯装饰”、“整条街看起来像一个快乐的时刻”、“数百盏灯挂在著名的老店里”和“家里有灯”这些词中感觉到。灯有很多种：可以从“各种颜色”、“有些全是玻璃”和“家里有灯”中感觉到。(2)如果你在这灯光的海洋里，你会有什么样的心情？你能通过大声朗读来表达你的感受吗？(姓名阅读显示)5、分部总结：、老师也在这里总结了这些天的风俗，(播放课件)。(2)北京的孩子们，像我们一样，非常喜欢他们的春节，所以他们编了一首儿歌(播放课件)卡通儿歌：“别贪吃孩子，那是腊八后的一年。”。腊八粥，喝了几天，哩哩啦二十三；二十三、糖瓜黏黏的；二十四、打扫房子；二十五、冷冻豆腐；二十六、买肉；二十七、杀死公鸡；二十八、面部毛发；二十九、馒头；熬夜30个晚上；这个月的第一天和第二天满是街道。)五、拓展和延伸，学会“阅读环节”。1.时间过得真快。转眼间，老北京的春节在正月十九结束，人们又开始了忙碌的生活。是的，“一年的计划在于春天”。只有在春天燃起希望，秋天才能收获。2.独立阅读“阅读链接”中的短文，并与课文进行比较。反思：本文是一篇关于阅读人民英语小语言第12卷第2单元课文的文章。作家老舍以“俗而白”的风格和北京风味的语言，逐一描述了北京春节的民俗风情，展示了中国传统春节习俗的温馨与美丽，表达了自己对传统文化的认同和热爱。张文的语言简单通俗，描写细腻生动，结构清晰。在这节课的教学中，我将让学生彻底阅读课文，解决词汇学习中的问题。接下来，浏览文本，整理张文的写作顺序，知道作者按时间顺序叙述，并按时间顺序列出这些日子。然后让学生默读课文，找出他们在不同日子的风俗习惯，并完成表格。在此基础上，学生们再次浏览课文，看看作者哪一天专注于写作，你最感兴趣的部分，以及这种写作有什么好处。然后，找出文章中的精彩句子，仔细阅读，体会老北京人在春节期间的感受。最后，我将回到全文，看看你从作者的叙述中感受到什么，并了解张文的主题。根据这节课的教学实践和教学过程，我做出以下几点思考。最好的办法是：1.本课教学设计合理流畅，教材准确，教学目标合理，预定目标基本实现。2.准确掌握基础知识。理解修辞和关键词、句子，在充分引导学生感受的基础上，引导他们善于表达。在正常教学中，注意渗透和理解句子的方法。教学分析贴近学生生活。老师注重让学生结合自己的生活实际自由地谈论新年的感觉。学生们争先恐后地表达他们的观点。学生们在整个班级都保持着浓厚的兴趣。课堂气氛相对温暖而浓厚。3.在教学中，我们应该从整体开始，关注大的和小的。在学生整理好课文的顺序和区分出细节后，我们应该让学生自己学习最有趣的部分，充分发挥他们的主动性，同时，我们不应该4.注意引导学生理解张文的语言特点和表达特点，并运用所学知识。然而，这一课仍然有几点做得不够：1.课前，让学生收集不同民族庆祝春节的不同习俗。他们应该在课堂上强调一下。否则，孩子们将对数据收集失去兴趣，并逐渐变得单纯应付或耳聋。2.老舍的简单、滑稽和通俗的语言是不够的。老舍老师的语言非常程式化。对作者语言的理解应该结合具体的句子和语境。这节课的理解程度不足以达到学生语言积累的目的。当然，理解的基本点是“阅读”，即在这节课的教学中，学生阅读不够，阅读形式相对单一，这是今后必须注意的。对于目前的毕业班教学，我尽力做好每一篇课文的扎实教学，尽力深入挖掘可