学校中考备考计划

2011年学校考试准备计划(2010-2011学年第二学期)辛庄城堡进去学问2011年2月为了切实抓住本校今年的应试工作，确保2011年的应试升级，500分以上的人数持续增加，制定了本学期本校的应试准备计划一、指导思想继续指导教学法理念，加强校本教研，加强中考备注，加强教学常规管理，不断探索优化课程结构的有效途径和方法，调动一切有利积极因素，着眼于学生主体发展，追求真实事务，与时俱进，切实实现我校提出的奋斗目标，稳步提高我校今年中考成绩二、2011年中考目标1、各学科平均分为2010分，应提高10分。目标是今年考试优秀率达到15%，低得分率控制在30%以下。3、学生通过县重点高中的录取线人数达到25人。4、努力使考生500分以上的人数继续增加。三、2011届学生现状我校今年九年级现在的人，上学期考试状况反映的问题如下一、各级各学科发展不平衡，从平均分和合格率来看，个别学科差异很大二、学生自身发展不均衡，学科发展不均衡的学生居多，前25名学生中一科至二科不及格三、从学生内在原因分析：部分学生学习热情高昂，部分影响班级应试准备和总体成绩，应试准备个人目标不明确，缺乏合理有效的学习方法四、班级优秀率、合格率低，得分率低，这些情况产生了不利于今年考试成绩提高的因素。 上学期总体成绩不太理想，但我们鼓舞精神，迎接困难，科学奋斗，创造奇迹，在工作中发挥团结合作精神，协作抓住教学的各个环节，交流信息，积极交流，我们认真研究学生，找出问题的根本原因， 相信及时采取措施，调整教法，充分发挥学生的积极性和主导性，依材料教学，差距是暂时的，达到合格目标还是有希望的。四、准备报考工作指导小组为明确职务，加强对中考工作的指导，特设考试指导小组。组长：张振国副组长：贺社强成员：学校指导组成员，九年级各学科教师。为加强准备考试的实效，建立学科考试组、信息采集和考试工作组、学生工作组。1、学科预备考试组在指导组的指导下，开展学科预备考试的探讨活动，各科负责月考题和考试质量分析，各科负责人：思品：贺社强，国语：吕素梅，数学：张社国，英语：何彩芳，历史：杜娟，物理：祁志雷，化学：吕巧娥。2、信息收集和教务工作：由教务处组织执行。3、学生工作组：在指导组的指导下，各班主任具体负责班级学生思想工作和相关保障服务，“各处”各部门负责其职务，协调相应的学生工作。五、准备考试措施1、加强和切实落实对中考工作的指导。 备注指导组是学校指导中考工作的指导机构，是决定学校能否在中考取得成绩的重要因素，中考指导组应对本校中考复习的指导、中考问题和对策，积极协调复习进度、收集、传达，调整年级组、班主任、科任教师的研究中考问题和决策， 监督教师共同分析近三年恩施州中考问题，找出本科考试规律，认真研究中考说明，今年应探讨考题的方向。 班主任加强复习准备考试过程的班级管理，全面把握班级学科动向，组织整理师生，做好学生思想工作，科任教师关注学科质量，关注全体学生，最高程度的培养差。2、协调工作，共同管理，创造浓厚的备考氛围和环境。 班主任要遵循管理规则，注重策略，深入关注学生思想动向，赢得学生家长的支持，认真做好学生思想工作，确保健康提高，热情奔放，合作团队。 根据本组实际情况制定本组奋斗目标，要求每个学生制定自己的奋斗目标和学习计划，各学科教师要写周密的操作性强的备考计划，制定可达成的奋斗目标，负责教学班的课程规律，维持良好的教学秩序，监督管教，各班要把一线生和德难生明确分解为科学科教师因此，给学生营造了浓厚的应试准备氛围，使所有学生积极参加应试学习。3、班主任认真分析每个学生，让班主任和学生明确升学目标，进行分层教育，优生超越自己，在复习中给这些学生一定的自由空间，及时准确把握他们在考试、模拟考试中的失分，重点练习它，对临界生和后生的提高工作， 教师应该付出更多的爱从身体、生活、学习、思想的各个方面关心，他们需要“压力”，需要爱、指导，需要高度的责任感，善于发现他们的亮点，而班主任则明确了这些学生的成绩在哪个科室、差距在哪里、差距的原因，以及科任老师和一4、提高准备考试效率，结合本校实际，科学合理安排四项复习，把握每次复习的重心，各阶段复习指导应重视重点和突出点。 另一方面，关注中考的信息动态，一方面要认真研究中考说明和相关各科的考试说明，另一方面要明确教师在教育中实现心理数量，在本科中考什么，不考什么，哪里好考哪里好，哪里少充分发挥集体合作准备作用，充分发扬实现资源共享的老东西为新，新东西为旧的传统，实现共同进步。5、加强方法指导，加强能力训练，考虑教师如何在不多的时间内有效完成大容量知识内容，在强调基础知识的环节上进一步发展能力，根据学科特点，采用灵活的授课形式和检查手段，在零星的时间内解决知识记录和小测试， 在小板块上复习耗时的知识能力问题，教师在备考中进行角色定位的宏观定向指导和微观操作指导，讲究方法和策略，教学生各种类型的学习方法和各种问题型的解题技术，结合能力训练使方法转变为学生的自主能力。6、各班主任关注学生整体的发展，切实抓住偏科生和临界生的转换和补充，加强基础知识和基本技能，切实实行对学生的解答能力训练，细分为个别具体的学生，不能给学生解答方法带来偏差。 同时，要提高学生知识运用的整合能力。7 .体育考试和实验操作考试实地训练，常规训练和考前强化训练相结合。 同时，体育教师、理化学生教师和班主任要着重关注踏线生，提高训练要求和强度。六、准备日程安排第一阶段(入学2011年3月31日)这个阶段，各学科都要完成所有的新课程。 举办学生备考会、教师备考研讨会，分层制定学校备考方案、年级小组、班级、学科、学生备考计划。 九年级从入学周末开始加班一天，组织第一次月度考试。第二阶段(2011年4月1日4月30日)这个阶段的师生以今年的中考方略为纲，以书为基础，有很好的教科书。 师生要认真全面复习考试所的知识，熟练理解教科书各部门、各章、各知识点。 本阶段复习结束后，各学科考试小组将首次复习情况汇总，探讨下一次复习的重点、方法、对策，进行首次质检考试。 利用两种操作和课外时间加强训练体育考试科目和实验操作考试内容，准备参加考试。第三阶段(2011年5月1日5月24日)本阶段以分类复习为主，突破难点，解决重点，实行第二次复习，在学生全面掌握基础知识的基础上，强调考点、难点、重点。 在精练的练习中，培养练习形成能力，特别是学生的分析、解决问题能力和压力能力，达到“举一反三”“触类旁路”的要求，这一阶段的强化练习以练习问题为中心，兼顾教师选题的必要补充。 组织教师参加备考会，组织五月份考试。 总结第二次复习，探讨第三次复习对策。 完善审核和审核科目相关工作，公正评价毕业生。 8年生，生自5月8日起增加复习措施。第四阶段(2011年5月25日6月4日)本阶段以综合练习为主，以适应练习和检查反馈指导为重点。 复习模拟练习测定复习效果和学生“双重基础”掌握情况。 有目的、有目的、实施个别指导、定对象、定时、定任务、开展“扶中、合作”活动，给不同水平的学生带来一定的提高，实行第三次复习，在好州做试卷，其中至少5套应全考、全改、全评。 通过练习，学生能够习惯问题类型，掌握解题方法。 进行中考模拟考试，对本阶段复习情况进行总结和分析，研究最后复习策略。第五阶段(2011年6月5日中考)本阶段教师主要在随堂练习过去三年中考问题，适当补充收集到的信息问题，实施漏补，进一步整合