小学生常见行为问题心理咨询

小学生常见的行为问题咨询，小学生注意力不集中的咨询，注意力不集中的问题成为当今小学生最突出的行为问题。 要关注孩子，首先要弄清什么是注意力。 注意力集中在有人类心理活动的事物上，这一过程是不受外界环境影响的能力。 例如，小动作、语言、东张西望、打瞌睡等等与学习无关的想法缠绕在一起。 这些是孩子注意的方向性和集中性差的表现。 什么是方向性？ 指向性是心理活动选择客观的东西。 例如，放学后孩子打着沙袋上课铃响后，孩子的注意力转向老师离开放学后的沙袋，这个孩子的注意力指向性很好。 上课铃响了以后，孩子还在想沙袋的事，不注意老师的话，就会知道这个孩子的注意力的指向性很差。 那是什么集中了呢？ 指的是心理活动集中在这个对象上的强度和紧张度，其间不受外界环境的干扰。 孩子的心理活动强度越大，紧张度越高注意力就越集中。 当孩子看着故事紧张的动画片时，他不知道别人在做什么，在说什么。 这就是我们常说的集中力。 有些儿童上课时不注意老师讲课，教室外发生了什么事，有什么动静，刮风也转移了他的注意力，表明儿童的集中性很差。 儿童有一定的注意力问题，往往缺乏方向性和集中性。 有不能将注意力转向目标物的孩子，也有不能将注意力转向目标物的孩子。 注意力有意识注意力和无意识注意力两种。 不要提醒，即使没有预定的目的，也不需要任何努力。 有意注意是指有预定的目的，必要时以一定的意志努力的注意，它是自主的，遵循一定的目的，要求的注意。 我们常说的注意缺陷本质上是有意的缺陷，既不能以预定的目的注意一定的对象，也不能因为意志的努力不足而注意对象。 例如，上课时要求孩子们注意教师讲课，孩子们无法很好地控制自己，关注窗外的鸟叫声、比赛声、刹车声等，他们上课的效果自然受到很大损害。 (1)儿童注意力不集中的原因1、生物因素1 )遗传或先天因素。 母亲怀孕时营养不良(钙不足、贫血)、情绪紧张、保护胎儿、活动量不足、胎位违反胎儿和磁场引力失去平衡的情况下，如果孩子的出生方式是剖腹产、生产困难、早产等，成长后的注意力也容易集中。 2 )依据儿童注意力水平的发展特点。 不同年龄儿童的注意力水平不同，注意力不集中，容易分心是学龄前和小学儿童的共性。 3 )注意转移能力差； 由于年龄的原因，转移孩子注意力的能力还没有发展，也是孩子注意力分散的重要原因之一，他们往往不能根据需要注意应该注意的东西。 4 )感觉统一和失调。 由于各种各样的理由，现在开腹生孩子的人在增加，但剖腹产不知道孩子的小脑发育会推迟。 小脑主要负责身体运动协调性，剖腹产儿童经常研究发现情感失调，但感觉失调的儿童大多注意力不集中的问题。 5 )睡眠不足引起的疲劳。 儿童神经系统的耐心还很差，长时间处于紧张状态或单调活动，年龄小的儿童需要充足的睡眠，长时间看电视或玩耍，儿童睡眠过慢，儿童睡眠不足，次日儿童不注意就难以集中注意力。 6 )一些微量元素过剩或不足。例如国内铅笔含量是国际标准的4倍，一些图书彩色封面的铅含量是国际标准的13倍，儿童长期使用这些不合格的产品会引起代谢障碍、大脑皮质活动失衡等诸多问题，铅中毒引起儿童焦躁、攻击、迟钝、动作障碍的锌摄入量较少七)生理疾病。 根据大脑功能的缺陷，注意力有时不集中。 例如，儿童多动症【也称为注意缺陷障碍(ADD )】是最典型的。 2、社会因素1 )为儿童指定任务的不确定性。 有些父母把任务交给孩子，孩子完成任务后又添加了新的任务孩子厌倦了，不知道什么时候能完成他人交给他人的任务，工作总是处于被动、三心态，这样的话，孩子的注意力就不会集中。 2 )父母给孩子带来压力。 孩子长期处于压力下，父母是否满意，父母不满意是否会严厉批评，孩子很难埋头于自己的工作，注意力难以集中。 3 )没有养成好习惯。 培养孩子的注意力，应该从学龄前开始。 有些孩子一边玩具一边看电视，一边吃东西一边看书。 为什么这样能集中注意力呢？有些家长忽视了正确的事实，培养学龄前儿童的注意力，这些儿童上小学后很难适应学校的正规学习。 表现为上课时注意力不集中，作业拖长，对学习成绩的提高有很大影响。 4 )环境不和谐。 家庭关系不和谐，家庭缺乏良好的学习习惯和学习氛围，孩子没有固定的学习场所，放桌子的地方容易分散孩子的心情，教室服装过于流行，教室内外环境过于混乱吵闹，教室内容枯燥等，是孩子注意力不集中的客观因素。 5 )看电视，玩游戏玩得太多。 个人如果沉溺于狭窄或意志的范围，注意的范围就会相应地变窄，对其他事物的注意力就会下降。 比如看电视，电视节目的画面生动，孩子习惯热闹，到学校不习惯，静静地听老师讲课。 电视内容对孩子来说完全是被动的学习，没有思维和交流，不利于创造性思维的培养，语言和发展都容易落后。 根据美国的科学研究，幼儿期看电视的孩子越多，长大后注意力不集中的比例就越大。 6 )对孩子的干扰很多，给予过度的照顾。 父母对孩子太溺爱了，什么事都代替孩子干。 长期以来，对孩子产生了心理上的依赖，什么都不想自己做，只要是需要动脑筋的事情，他就不想做。 这种懒惰直接影响了孩子的注意力。 在很多情况下，集中力必须与意志力合作完成。 7 )负增强。 总是对孩子说否定的话，会起到负面强化的作用。 比如说，孩子容易活动，注意力不集中，家长对任何人都说，我们的孩子什么都不集中。 一开始孩子不高兴，可能会觉得你说的不对，可是父母总是这样说，老师也这样说，他怀疑自己是不是真正的注意力不集中，长时间这样的话会引起孩子的共鸣心理，形成这样的心理，会更加变化3、心理因素1 )孩子有心事。 孩子的自制力差，工作的自我约束少，孩子在上课和做作业的时候，会注意到播放的动画片，饲养的小动物，同伴之间发生的矛盾等，分心。 2 )学习没有兴趣和明确的目标。 大人对孩子的要求太难，给孩子带来恐怖感的过于简单就不能吸引孩子，不利于集中孩子的注意力。 只有在新内容和孩子的经验之间存在中等程度的差异的情况下，才容易引起孩子的注意和维持。 3 )理解力落后。有些儿童在小学一二岁的时候，专心听课，遵守课程规律，到了三四年级，就出现了上课离神，摆弄手指的现象，尤其是在老师讲抽象而深刻的概念时更是如此。 在他们的课上神主如果不能理解老师的课内容的话，就不能从老师的课上获得有意义的信息。 老师讲的知识不在孩子的知识结构里，孩子不能理解老师说的话。 他们一定会找到自己觉得有趣的事情。 当他们无法在教室里提供其他有趣的东西时，他们玩弄铅笔、橡皮擦、手指头，有时还会妨碍别人。 缺乏意志力。 孩子的学习需要兴趣，但需要意志力。 智力低下的孩子很难对所有学科产生兴趣，但这些学科就像建筑大楼的砖块一样，是知识结构的重要部分，儿童学习不好不仅影响孩子的升学考试，尤其是影响孩子整体素质的提高。 大多数孩子在小学一二年级能考90分以上，到了三四年级，孩子和孩子的差距越来越明显。 缺乏意志力的孩子们缺乏自主学习的能力，学习的困难会越来越大。 因此，孩子没有集中精力学习诗是一个复杂的问题，首先要了解注意力分散的具体原因，根据原因准确训练孩子。 (2)为儿童注意力不集中的咨询和指导1、家庭方面1 )、儿童提供和谐的家庭环境。 夫妻之间的爱情，意见统一为孩子喜欢家庭学习，为孩子创造追求提高的氛围，为孩子准备清洁的单一学习室，在孩子之间进行沟通和交流。 发现孩子有不集中注意力的问题，父母不要着急，要接受孩子的行为，不要过度责备、处罚、放任。 此外，在要求孩子时，不要一次性强行要求。 学会等待。 如果年龄问题孩子的注意力不集中的话，我们能做的就是等待。 家长会说在我们这里等吗？ 迫不及待，许多家长都犯了迫不及待的错误。 有些父母在孩子到了2岁就让孩子立刻进行专业的注意力训练，但实际上他们扭曲了孩子的自然成长规律，有可能起到相反的作用。 如果两三岁的孩子有男女老少的镇定，那才是真正的问题。 孩子还是小孩子的时候，只要我们平静地给予正确的指导，孩子就会健康地成长，注意力当然会稳步地提高。 3 )尽量减少与刺激无关的噪音。 孩子做某项活动时，大人应该尽量营造安静、舒适、清洁的环境，刺激物应该尽量少，比如一次只玩两个玩具，其他的都收起来。 孩子做作业的时候，如果桌子上除了必要的文具以外没有其他没有关系的东西的话，视觉上和听觉上没有关系的刺激就会减少，孩子容易集中在自己的事情上。 4 )不要打扰孩子投入的活动。 孩子不能看太多电视。 你必须保证孩子的睡眠。 也就是说父母要给孩子建立合理的休息制度，严格遵守。 5 )经常加强对儿童的正性。 孩子做了什么事情时，大人应该马上鼓励。 例如，“昨天只画了4分钟，今天静静地花了5分钟”这样的积极刺激鼓励了孩子，下次更加努力地接受表彰。 6 )加强体育锻炼，增强儿童意志力。 许多儿童注意力水平的发展不足与运动和意志力的缺乏有关，监护人加强儿童的运动，通过运动提高儿童的意志力，提高儿童的集中度。 7 )为儿童提供必要的行为训练。 行动训练可以在家庭进行，也可以送孩子到专门训练部门。家长与训练部门的区别在于，家长的耐心不足，孩子不愿意接受家长的教育，因此效率低下，家庭没有竞争与合作的气氛，有时也会2、学校方面1 )鼓励孩子，为孩子提供必要的加强性。 教师给予儿童积极的期望，加强儿童的良好行为，才能使儿童不断向好的方面发展。 例如，孩子小的时候忽视，孩子认真听工作的时候鼓励，增强孩子的集中力和细心的好行为，孩子在老师的信任和鼓励下变得越来越认真。 当然，往往不仅鼓励，而且继续有合理的期望。 2 )培养孩子稳定和广泛感兴趣的事情。 “兴趣是最好的老师”，孩子对什么感兴趣，就会集中注意力，专心于志向。 教师鼓励孩子扩大兴趣，要充分挖掘学科中仅有的知识特征，孩子对某个学科感兴趣，通常是因为该学科特别有趣。 语文文情诗情，数学题多，希望能引起孩子的兴趣。 另外，教师鼓励儿童，设法对学到的内容产生兴趣，是儿童注意力不集中的最根本的方法。 的双