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文档简介

立足文本规范答题高考小说阅读“作用题”答题训练,平阳中学温婷婷,浙江省近三年有关“作用”类题目盘点,8分,7分,7分,13、文中插入一个小孩和三颗菜豆的故事有什么作用？（3分）,答案1、插入一个小孩和三颗菜豆意在增强文章的趣味性，同时也与胡安的故事有所相似，更加引人深思。答案2、体现了胡安丰富的想象力和探索精神，以及他强烈的好奇心。答案3、写这个故事从侧面体现了绳索的神秘性，也引出了下文一系列的情节，为胡安爬绳索做了铺垫。答案4、引出下文,（内容概括）,（人物）,（情节）,课堂指导,13、精彩答案,文中一个小孩和三颗菜豆的故事是由胡安联想引出的，可以衬托出胡安喜爱幻想的性格；为下文胡安爬上绳索的情节作铺垫；使整个故事情节发生延缓，具有波澜起伏的效果。,14、小说末两段采用第一人称“我”来叙述，有什么好处？（4分）,答案1、视角突然转换，体现了时间的流逝，同时掩藏了谜底，吊起了读者的胃口，也趁机引出了下文。答案2、为这篇小说增强了真实性。答案3、通过“我”的叙述来发现胡安，让文章更真实，让读者更感神奇。,课堂指导,人称答题模式：第一人称：真实亲切，拉近与读者的距离，便于抒情第二人称：亲切自然，拉近叙述者与人物之间的距离第三人称：更加自由,14、精彩答案,通过“我”的视野见到绳索落地的地方，再通过“我”与老人的对话，增强了故事的真实性，拉近了与读者间的距离；从第三人称转换成第一人称，实为故意隐藏胡安的心理等叙述内容，给读者留下更多的想像空间。,实战演练,阅读乌米完成下面有关作用的题目:1、指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分）,场景的作用：给全篇定调；营造意境与渲染气氛；导引人物出场（推动情节发展，为后文铺垫）；揭示人物性格；作为象征，揭示主题,1、指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分）,第五段景物描写所采用的手法(1)是对比衬托，（2）是远近结合，有层次感。通过对乌米周围环境的描写，表现了老人周围肃穆静谧的气氛，山下与山上做
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