幼儿园环境创设教师资格证考试试题 (2)

一、单独选择问题1 .家庭联系中最快最灵活的方法是()a .电话联系b .家长学校c .咨询活动d .家长委员会【回答】a。 分析：电话联系是最快、最灵活的联系方式。2 .幼儿园环境创设时，考虑到地域和条件不同的幼儿园的实际情况，有些地方便宜、简单，这体现了()原则。a .开放性b .经济性c .发展适应性d .参与性【回答】b。 解析：创设幼儿园环境时，根据地区经济发展情况，利用金钱，有利于幼儿的发展，不可盲目比较，追求形式，减少金钱工作，体现了经济原则。三是在幼儿园环境的创设中，有机地结合大小环境，实现学校与家庭、社区的合作，体现了原则。a .经济性b .参与性c .开放性d .多样性【回答】c。 解析：幼儿园不是园内小环境，而是将自己的环境与外界家庭、社区等环境相结合，体现出对外开放的特点，坚持开放性原则。4 .环境与教育目标一致的原则是创设环境体现环境。a .目的性b .优美c .教育性d .多样性【回答】c。 解析：环境与教育目标一致，即环境设计目标应符合幼儿全面发展，符合幼儿园教育目标，体现教育性。5 .教师在幼儿园环境创设中的重要作用是()a .领导人、领导人b .控制人c .组织幼儿参与环境创设d .环境准备、环境控制和环境协调【回答】d。 分析：为教育提供适合的环境是教师的职责，看环境能否按时运行，幼儿能否充分利用环境条件，在活动中是否真的能够发展，教师能否营造环境氛围。 有效地控制环境，始终调整环境，保持幼儿发展的适应状态，是教师的重要作用。 因此，准备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创设中的重要作用体现。6 .幼儿园的环境创设主要是()a .购买大型玩具b .合格的物质条件和良好的精神环境c .安装塑料地板d .选择安静的地方【回答】b。 解析：幼儿园环境包括物质环境和精神环境两方面，环境的创设也应从这两方面开始。7 .目前中国幼儿园和家庭合作形式中最常用的形式是()a .家庭联络手册b .家长会c .开放日d .家长委员会【回答】c。 解析：开放日是指幼儿园定期委托家长参观和亲子活动的定期活动二、简单的解答简述幼儿园环境创设的基本要求。【参考回答】(一)幼儿的安全和健康。(2)满足幼儿身心发展的基本需要。(3)适合幼儿身心发展的水平和特点。(四)符合教育目标和要求；(五)适合社区文化背景和经济发展条件。三、论说问题试论教师在幼儿园环境创设中的作用。【参考回答】教师是幼儿园环境创设中的重要人物，在环境创设中发挥着重要作用。 这主要表现在以下方面(一)准备环境；准备适合教育的环境是教师的责任。 教师在准备环境中的作用主要表现如下让环境有目标。 也就是说，教师必须有明确的目标准备环境，仔细组织周围的人性因素和物质条件，让环境中的一切都承载教育信息，教育环境应该对幼儿做些什么。让幼儿感兴趣，进一步感兴趣。 环境要体现教育目标，满足幼儿的需求和兴趣，但幼儿目前的兴趣爱好范围和深度有限，他们往往无法意识到自己的需求。 因此，如果是幼儿发展所必需的东西，就必须将其纳入环境，引导和发展幼儿的兴趣。让幼儿尽可能地感觉环境不是教师而是自己决定的。 环境归根结底用于幼儿的活动，贯彻幼儿参与原则是教师准备环境的最重要内容之一，也是教师工作的最重要方面。 实践证明，幼儿积极参与准备的环境受到幼儿欢迎，最常引起幼儿的关注和投资，但教师完全决定的环境不吸引幼儿。 教师应尽可能提供机会，让幼儿发表意见，让必须动脑筋的幼儿理解和参与，尽可能巧妙地改变幼儿的“决定”。(2)控制环境教师控制环境的作用是教师利用环境激发和维护幼儿的活动热情，帮助幼儿利用环境条件发展自己。 教师控制环境的作用包括引导幼儿进入活动，帮助幼儿开展活动，指导幼儿解决纠纷、困难和情感问题，帮助幼儿结束活动等环节。(三)调整环境；环境不是固定的、僵硬的、不变的，而是要随着幼儿的兴趣、需求、能力的变化、教育目标、客观条件的变化而不断变化。 始终调整环境，保持适合幼儿发展的状态，是教师的重要作用。 教师对环境与幼儿的相互作用很敏感，每天，每次活动都要重新审视环境，及时调整环境，维持环境的发展性、教育性。也就是说，准备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创设中的重要作用。 教师是环境的管理者，环境中的物质材料、人性因素以及与幼儿的关系和相互作用由教师控制，幼儿在环境中的活动也由教师直接或间接引导，没有教师的主导作用，无法实现幼儿在环境中的发展。四、材料分析问题星期一，a老师抱怨说：“萱先生在家度假，回幼儿园后，很多好的行为习惯退后，不认真吃饭，乱扔东西，喜欢在活动中说话，真的不知道孩子在家的时候，父母是怎么教育的。” 站在旁边的b老师说：“是啊。 如果父母能按照我们的要求教育幼儿，我们的工作就更好！ ”a老师继续说：“不过，这些家长不必遵从我们的要求，经常提出这样的意见。 我们成为老师似乎比他们知道得多，真是父母们没办法”应用幼儿园与家庭合作的关系理论，分析评论a、b老师的教育观点，具体谈谈幼儿园与家庭合作应遵循哪些原则【参考回答】(1)幼儿园与家庭合作的基本理论：在现代教育理论中，幼儿园与家庭是伙伴关系，家长与教师是平等的教育主体。 在园区与家庭合作中，教师应坚持尊重家长、确立家长主体地位的原则，与家长合作，实现园区教育与家庭教育的整合。(2)分析与评论：从a、b两位老师的角度来看，教师是教育性的，监护人是受教育的，受责备的，幼儿园命令的执行人。 其实质是否承认园所和家庭的伙伴关系，否认监护人和教师是平等的教育主体。 因此，他们的意见是片面和错误的。(3)园所和家庭应合作的原则：尊重家长和他们的正确抚养方式。 不同家庭有不同的教养方式，幼儿教师应该了解这种差异，了解家长对幼儿、幼儿园的态度。 注意教师、家长和家长的相互作用； 家长和教师是幼儿教育活动中交流的过程，两者都有相同目的的家长的直接沟通也可能影响幼儿园的教育教育活动。 开拓家长工作的广度和深度； 幼儿教师需要通过接送时间与家长进行语言交流、家长联络簿等定期交流活动与家长进行沟通。 同时，还可以邀请其他方法如开放日、家长参观和参与教育活动，了解教师的教育努力，获得家长的支持和协助。五、活动设计问题请为幼儿园班设计“环保”教学主题活动设计。【参考回答】小手环境中的小卫士活动目标：1 .在教师的指导下参加环境观察活动，在观察时集中注意力，认真观察。2 .感知塑料袋、纸屑、落叶和环境的关系，希望捡起来。3 .要知道小手是环境的小卫士，珍惜环境。准备活动：1 .选择落叶、废纸、塑料袋等有垃圾的环境。2 .得到塑料袋。活动过程：1 .教师把幼儿带到事先选择的地方，用语言和表情诱发幼儿的观察兴趣。 “这里美丽吗？为什么？ “教师指着风吹的