小学科学教研活动记录表

XX镇中心学校教学研究活动记录表学校XX小学主持人学问科学时间2014.3教学和研究标题科学、自然课如何实施人文教育格式集体讨论参加人员所有科学课程队员现场直播移动经过成记忆记录讲课的阵地是教室，教室是老师展示我的舞台，是老师和学生之间交流的平台。这个学期在课堂教学中努力，探索一个学生热爱、老师教得好的模式，发掘自己的教学潜力，灵活有效地进行课堂控制，用幽默协调的语言提高学生的兴趣和注意，用称赞和鼓励的语言传播学生的个性，给每个孩子送去春天般的温度和妈妈般的爱，让每个学生幸福地进入科学学习的殿堂，成为科学探险家和追随者。活动摘要在课堂上放手让学生积极参加科学研究，实施以探究为核心的教学过程，使课堂教学更加形象化。XX镇中心学校教学研究活动记录表学校XX小学主持人学问科学时间2014.3.21教学和研究标题提高自己的水平加强实验教学研究格式集体讨论参加人员所有科学课程队员现场直播移动经过成记忆记录集中研究如何提高自己的教学能力和水平，加强实验教学。第一，我们要加强对商业理论的学习，掌握现代教育的概念，不断提高自己的专业知识水平，有教材相关内容的深入，努力成为专业教师。我们的工作都很多，但除了科学、自然教育一项以外，还负责其他工作，但科学、自然教育是我们工作的重点。大家必须重视，不断学习，不断提高，不断履行，不断完善。第二，要加强对实验教学的研究和改进，实验教学是科学家联校的一种重要形式和手段，同时也是科学教育发展的必然。对教材的实验要提前准备，不能不成熟地及时向老老师请教。也不能在课堂上向卢老师求助。或者请卢老师做示范实验，工作先行，提高教学，运行示范。活动摘要提倡学生是学习的主体，每个学生都有享受学习的权利，应该生成符合学生认知法的教学过程，探索适合学生特点的教学方法。XX镇中心学校教学研究活动记录表学校XX小学主持人学问科学时间2014.4.11教学和研究标题学习课程标准科学探究部分的内容标准。格式集体讨论参加人员所有科学课程队员现场直播移动经过成记忆记录科学探究是科学学习的中心环节。科学探索不仅让小学生体验探索的乐趣，获得自信，形成正确的思维方式，还能识别什么是科学，什么不是科学。科学探索不仅包括提出问题、推测结果、制定计划、观察、实验、编写证据、执行说明、表现和交换等活动，还包括对科学探索的特性等认识。科学探究能力的形成，必须依靠学生的学习和探索活动，必须把科学知识的学习紧密结合起来，在直接实践，认识和体验的基础上，内化形成，不能简单地通过讲座教学生。活动摘要小学阶段，对科学探究能力的要求不能太高，要符合小学生的年龄特征。XX镇中心学校教学研究活动记录表学校XX小学主持人学问科学时间2014.4.25教学和研究标题灵活使用新教材格式集体讨论参加人员所有科学课程队员现场直播移动经过成记忆记录第一，准备活动。第二，灵活的探索活动。第三，教材内容的灵活处理。第四，评价形式的灵活使用。第五，教育资源的灵活利用。活动摘要要根据自己的教学实际充分利用当地的教学资源让学生有更多的机会直接认识自然在实践活动中亲身体验科学探索过程XX镇中心学校教学研究活动记录表学校XX小学主持人学问科学时间2014.5.9教学和研究标题“教材教学”的危机格式集体讨论参加人员所有科学课程队员现场直播移动经过成记忆记录科学课程标准提出“用教材而不是教材教学”以来，大家已经有一段时间不熟悉了，现在好像没有什么声音了。但是任何声音也不会总是解决，还会潜伏着“要教教材”的危机。实际的“用教材教”是基于对所用教材的深刻理解，现在对大部分教师提出这样的要求，恐怕不太实际。教师的外部环境似乎不能在短时间内改变。对此，我们可以争取，但没有办法。我们的教育教授理念刷新是可以自我主体的，必须改变。上海著名特级教师唐梦龙先生10年前进行教学改革，他说：“好像戴着脚镣跳舞。”我们现在也要鼓起勇气，“戴着脚镣跳舞”。(。如果总是背着外部环境的包袱不敢跑，就决不会有突破口。活动摘要开始不需要修剪或修整，大方向只要对就行。精密和干练只是时间问题，方向错了就南辕北辙。XX镇中心学校教学研究活动记录表学校XX小学主持人学问科学时间2014.5.23教学和研究标题科学教育中应注意的问题格式集体讨论参加人员所有科学课程队员现场直播移动经过成记忆记录第一，把握教育目标，灵活使用教材。第二，不要让探索流于形式。1、培养学生良好的问题意识。2、使用大脑是科学探索活动顺利进行的关键。3、充分时间的